【摘要】21世紀是計算機和互聯網的時代，在信息化高速發(fā)展的背景之下，學校教育的方法也隨之發(fā)生了變革。隨著全球化進程的加快，社會對語言能力的要求也越來越高。英語是高職院校教學的一個重要內容，近幾年來許多學校陸續(xù)引進了在線課程教學以提高英語教學的效率。英語在線課程教學作為一種全新的教學方式，在實際應用中還尚未成熟，存在著一些問題。本文將主要對高職英語在線教學管理中存在的問題進行分析并探討相應的對策。

【關鍵詞】高職英語;在線課程;教學管理

【作者簡介】封嬌（1980.10-），女，漢族，甘肅蘭州人，甘肅建筑職業(yè)技術學院，副教授，本科，研究方向：英語課程論，信息化教學，教學管理。

【基金項目】1. 甘肅省職業(yè)院校教學改革研究項目;2.課題名稱：基于慕課的混合教學模式在高職公共英語教學中的應用研究;3.項目編號：甘教職成[2019]19。

在線課程教學是以信息化平臺如電腦、手機等作為媒介，以教師上課視頻作為載體而開展的教學活動。在英語教學中利用網上課程，可以提高學生學習的主動性和自由性，但在線課程教學的效率要通過高質量的管理來保證。

一、高職英語開展在線課程教學的重要性

1.信息化時代的發(fā)展要求。教育的根本目標是培養(yǎng)符合時代和社會要求的人才，因此學科教育必須要符合時代背景和社會要求。當今世界全球化的進程在加快，各國之間的交流也日益增多，英語作為國際通用語言在社會上的受重視程度也在逐漸增加，這對高職院校的英語教學提出了更高的要求。通過開展在線課程教學可以提高英語學習的趣味性，增進教師和學生之間的交流，同時學生還可以根據自己的時間合理安排學習進度，提高學習效率。

2.分層次人才培養(yǎng)的必要條件。高職院校學生的生源情況比較復雜，學生的英語基礎知識儲備也并不均勻，這就給教師制定教學計劃帶來了一定難度。為了保證整體的學習質量，教學應建立在英語學生的平均水平之上。傳統的英語課堂教學無法滿足所有學生的需求，基礎好的學生感覺教學進度慢，意猶未盡，但基礎差的學生學起來卻很吃力。開展英語在線課程教學可以針對不同水平的學生錄制教學課程，學生在學習時根據自身能力靈活進行選擇，可大大提高教學的效率和質量。

3.培養(yǎng)學生的自主學習能力。通過開展在線課程教學可以打破以往固有的學習模式和思維，學生可以在信息化平臺隨時隨地進行學習，而不必依托封閉式的課堂學習環(huán)境。同時，在線課程教學還可以豐富教學內容，英語教學可以利用互聯網的資源而變得多樣化。教師可以對學生進行分組安排學習任務，在實踐中提高學生的口語表達能力。高職院校開展在線課程可以提高學生學習的積極性和主動性，進而提高學生的自主學習能力。

二、高職英語在線課程教學管理中存在的問題分析

1.教師計算機能力存在欠缺。教師制作在線課程需要掌握基本的計算機網絡知識，但目前高職院校的英語教師對計算機的應用能力還明顯不足，在使用時還不夠熟練。教師在設計在線課程時經常會出現有思路和方案但在制作網課時無從下手的情況，在技術實現上有困難。除計算機方面存在困難之外，一些教師在進行在線課程制作時發(fā)現自身的英語水平和系統教學理論上也存在著一些不足，以至于所設計的課程無法滿足學校的要求。

2.缺乏完善的管理評價體系。高職院校開展英語在線課程教學可以打破傳統教學特定的時間和地點限制，使學生學習的自由度提高，與此同時也給教學管理和評價帶來了一定的問題。學生通過在線課程學習英語時通常處于無人監(jiān)督的狀態(tài)，教學效率很大程度上要依靠學生自身的自覺性。但在教學過程中，一些學生卻抓住這個機會投機取巧，雖然打開了在線課程，卻只是進行播放而不認真學習思考，這樣對教學質量和學生個人的發(fā)展都是不利的。教師耗費時間和精力精心制作教學視頻，但教學質量和進度卻無法得到可靠的保障，這也會打擊教師的工作熱情。出現上述情況的原因是學校在教學管理中沒有一套系統完善的管理評價體系，無法對學生的學習情況進行有效的監(jiān)督和評價。

三、高職英語在線課程教學管理對策探討

1.加強對教師計算機應用能力的培訓。高職院校想要推廣英語在線課程教學，首先必須對教師進行計算機應用能力方面的相關培訓，這樣才能保證在線課程制作的質量和進度。學?？梢园才畔嚓P教師去有經驗的學校進行學習參觀，聘請專家來校開展講座分享經驗，還可以定期為教師安排計算機實踐教學課程以提高其計算機水平。

2.完善監(jiān)督管理體系。在線課程的教學質量除了依靠學生個人的主動性之外，還需要有完善的制度保障。為了保證學生進行學習的進度和效率，學校應構建相應的監(jiān)督評價體系?？梢栽诿抗?jié)網課結束之后根據所學內容安排測驗并記入學生成績考核，以督促學生認真學習;每隔一段時間組織學生填寫調查問卷，對在線課程教學中存在的問題進行匯總并及時改進。

四、結語

開展在線課程教學是未來課堂發(fā)展的一個重要趨勢，通過這種方式，學生學習不再受時間和地點的限制，學習的內容也日漸豐富。但目前在線課程管理中還存在著體系不完善、教師能力不足等問題需要改進，相信經過教育工作者的努力一定可以攻堅克難。

參考文獻：

[1]沈月輝.淺析江蘇省高職英語在線課程平臺的可行性[J].湖北函授大學學報，2018，31（08）：180-182.