王占伍

【摘 要】合唱教學(xué)包含許多聲樂(lè)知識(shí)、樂(lè)理知識(shí)、樂(lè)譜知識(shí)等綜合性內(nèi)容，因而要求合唱參與者具備較高的藝術(shù)水準(zhǔn)，也在一定程度上加大了學(xué)生的參與難度。高中階段合唱教學(xué)也是最受學(xué)生歡迎的教學(xué)形式之一，如何提高合唱教學(xué)的質(zhì)量，一直是眾多音樂(lè)教學(xué)工作者重點(diǎn)探索的問(wèn)題。本文圍繞高中合唱教學(xué)開(kāi)展，分析其中存在的問(wèn)題，探索創(chuàng)新教學(xué)策略，對(duì)合唱教學(xué)的有效開(kāi)展提出合理的建議，希望為廣大音樂(lè)教學(xué)工作者的合唱教學(xué)實(shí)踐提供參考依據(jù)。

【關(guān)鍵詞】高中;合唱教學(xué);創(chuàng)新;實(shí)踐

中圖分類號(hào)：G632文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1007-0125（2020）11-0169-01

隨著國(guó)內(nèi)各個(gè)地區(qū)合唱教學(xué)改革的不斷深入，合唱形式以及合唱要求也在逐漸發(fā)生轉(zhuǎn)變，教師應(yīng)樹(shù)立以人為本的合唱教學(xué)理念，學(xué)生應(yīng)以提高自身核心素養(yǎng)、將全面發(fā)展作為合唱教學(xué)的終極目標(biāo)。高中所舉辦的合唱教學(xué)活動(dòng)，是在音樂(lè)教師的指引下進(jìn)行的合作性教學(xué)實(shí)踐，不僅有助于提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，還能促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提高。對(duì)于音樂(lè)教師而言，想要提高合唱教學(xué)的質(zhì)量，必須找到教學(xué)活動(dòng)中存在的問(wèn)題，積極探索問(wèn)題的解決方案，為學(xué)生提供更完善的合唱教學(xué)平臺(tái)，提高學(xué)生在合唱教學(xué)活動(dòng)中的參與度和積極性，構(gòu)建豐富的合唱教學(xué)課堂。

一、高中合唱教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展現(xiàn)狀分析

與專業(yè)院校師資相比，高中階段的合唱教學(xué)師資力量是相對(duì)薄弱的，而學(xué)生又來(lái)自不同的地區(qū)，受到家庭教育背景、自身音樂(lè)素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力等多種因素的影響，學(xué)生個(gè)體之間的合唱能力存在著較大的差異，使得學(xué)生具有不同的學(xué)習(xí)需求，在一定程度上加大了教師的教學(xué)難度。受到傳統(tǒng)教育理念、合唱教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施、合唱教學(xué)周圍環(huán)境等多種因素的綜合影響，部分教師依舊沿用傳統(tǒng)的合唱教學(xué)方式，在針對(duì)學(xué)生開(kāi)展合唱教學(xué)活動(dòng)中，習(xí)慣于向?qū)W生講解合唱知識(shí)、技巧、要領(lǐng)，然后組織學(xué)生進(jìn)行合唱的練習(xí)。顯然，在這樣的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生只需按時(shí)完成教師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)即可，而自主學(xué)習(xí)意識(shí)被禁錮，無(wú)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。在大數(shù)據(jù)時(shí)代背景之下，各式各樣的信息涌現(xiàn)在學(xué)生的視野中，高中生的思想逐漸朝著個(gè)性化的方向發(fā)展，部分教師創(chuàng)新意識(shí)薄弱，難以將優(yōu)秀的合唱內(nèi)容進(jìn)行整合，使得學(xué)生參與興趣不高，在一定程度上影響了合唱教學(xué)的效果。

二、高中合唱教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展策略分析

（一）以創(chuàng)新教學(xué)方式來(lái)激發(fā)學(xué)生興趣

教師應(yīng)積極更新先進(jìn)的合唱教學(xué)理念和教學(xué)方法，與傳統(tǒng)的合唱教學(xué)方式相融合，創(chuàng)新出多元搭配的教學(xué)方式，并且將其運(yùn)用到合唱教學(xué)活動(dòng)中，加強(qiáng)合唱教學(xué)的趣味性、多樣性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生在合唱教學(xué)活動(dòng)中的參與度，促進(jìn)合唱教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行。教師加強(qiáng)自身與學(xué)生之間的溝通，了解班級(jí)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、歌唱能力等各項(xiàng)具體情況，采取分層次教學(xué)方式開(kāi)展合唱教學(xué)活動(dòng)，對(duì)班級(jí)學(xué)生進(jìn)行層次劃分，對(duì)處于不同層次的學(xué)生提出不同的教學(xué)要求。

（二）優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容來(lái)融入流行音樂(lè)

教師依據(jù)自身對(duì)合唱教學(xué)中涵蓋知識(shí)、技巧的熟練程度，從中篩選出更令學(xué)生感興趣的教學(xué)內(nèi)容。尤其是要結(jié)合當(dāng)代音樂(lè)發(fā)展潮流、學(xué)生對(duì)現(xiàn)代音樂(lè)的需求等，對(duì)合唱曲目的演繹方式、節(jié)奏特征、聲部特色等進(jìn)行重新編排，使其與當(dāng)代高中生歌唱喜好相符合，激發(fā)學(xué)生參與合唱活動(dòng)的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果。比如，教師在開(kāi)展合唱教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)拓寬合唱曲目?jī)?nèi)容的選擇范圍，將時(shí)下流行音樂(lè)包含在合唱教學(xué)內(nèi)容中，教師應(yīng)深入了解當(dāng)下流行音樂(lè)風(fēng)格，依據(jù)對(duì)合唱教學(xué)知識(shí)內(nèi)容的掌握，結(jié)合以往的合唱教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從流行音樂(lè)中篩選出具備較高合唱意義、教育意義的內(nèi)容，對(duì)其進(jìn)行重新合唱編排，成為合唱教學(xué)活動(dòng)的教學(xué)資源，從而提高自身的教學(xué)質(zhì)量。

（三）加強(qiáng)師生互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)

在合唱教學(xué)活動(dòng)中，教師是學(xué)生進(jìn)行合唱的組織者，也是合唱活動(dòng)的參與者，教師應(yīng)加強(qiáng)自身與學(xué)生之間的溝通，將班級(jí)學(xué)生按照學(xué)習(xí)能力、音樂(lè)素養(yǎng)進(jìn)行分組，從班級(jí)學(xué)生中選取具備較高音樂(lè)素養(yǎng)、組織能力的學(xué)生作為小組組長(zhǎng)，將每組組長(zhǎng)作為教師與班級(jí)學(xué)生之間聯(lián)系的紐帶，為每組分派小組合唱任務(wù)，組內(nèi)成員可以共同討論合唱曲目選擇方案，合理制定曲目合唱方式，有利于構(gòu)建良好的師生關(guān)系，提高合唱團(tuán)隊(duì)的凝聚力。此外，還可以與校內(nèi)音樂(lè)社團(tuán)合作，開(kāi)展合唱比賽活動(dòng)，教師鼓勵(lì)學(xué)生積極踴躍參加，讓學(xué)生以小組為單位參加，自行選擇合唱曲目，當(dāng)小組在進(jìn)行合唱練習(xí)時(shí)遇到不懂的問(wèn)題，可以向教師提問(wèn)，教師及時(shí)予以解答，可以提高學(xué)生合唱練習(xí)效率。此外，還可以與當(dāng)?shù)睾铣獔F(tuán)進(jìn)行合作，組織學(xué)生參與合唱活動(dòng)。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，高中生在校接受合唱教學(xué)熏陶，有利于提高其音樂(lè)素養(yǎng)、團(tuán)隊(duì)合作能力。想要提高高中合唱教學(xué)的質(zhì)量，需要音樂(lè)教師、學(xué)生的共同努力，學(xué)校應(yīng)建立校內(nèi)外合作的教學(xué)模式，為學(xué)生提供更多的合唱實(shí)踐機(jī)會(huì)，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生合唱興趣;學(xué)生應(yīng)樹(shù)立良好的合唱理念，積極參與到豐富的合唱教學(xué)活動(dòng)中，促進(jìn)自身全面發(fā)展。

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