魏貴梅

傳統(tǒng)小學(xué)體育教學(xué)采用的多是教師講解示范、學(xué)生模仿練習(xí)的模式，課堂內(nèi)容陳舊，教學(xué)形式單一，無法激發(fā)學(xué)生對于體育課程的興趣。對此，可以將體育游戲引入小學(xué)體育教學(xué)中，借助游戲的教育性、健身性和趣味性，促進(jìn)體育教學(xué)水平提高。本文從體育游戲的特點(diǎn)出發(fā)，就其在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行研討。

新課程改革的深化，對小學(xué)教育提出了許多新要求，強(qiáng)調(diào)小學(xué)生的健康發(fā)展。從目前來看，不少小學(xué)在開展體育教學(xué)過程中，內(nèi)容單一且枯燥，缺乏趣味性和創(chuàng)新性，無法滿足小學(xué)生對體育的個性化需求，影響了其參與體育活動的積極性。將游戲應(yīng)用到小學(xué)體育教學(xué)中，能夠促進(jìn)學(xué)生基本活動能力的發(fā)展，讓學(xué)生健康成長，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

一、體育游戲的特點(diǎn)

一是教育性。伴隨著教育體制改革的持續(xù)深化，我國小學(xué)體育教學(xué)方式變得更加靈活，教學(xué)效果也有了顯著提升。合理運(yùn)用體育游戲，能夠產(chǎn)生寓教于樂的效果，于潛移默化中增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，引導(dǎo)其形成團(tuán)結(jié)互助的性格與習(xí)慣。體育游戲本身具備競爭性，能夠培養(yǎng)學(xué)生形成果斷、勇敢的良好品質(zhì)，因此教師在對體育游戲進(jìn)行選擇時，應(yīng)該充分考慮其教育性的特點(diǎn)。二是健身性。體育游戲的核心依然是體育運(yùn)動，能夠增強(qiáng)學(xué)生身體機(jī)能，促進(jìn)其身體素質(zhì)全面提高。體育游戲類型多種多樣，能夠提升學(xué)生的觀察能力和應(yīng)變能力，促進(jìn)其智力發(fā)育，在面對一些新穎且具備較強(qiáng)競爭性的體育游戲時，學(xué)生的能動性可以充分發(fā)揮，有助于形成良好的體育鍛煉習(xí)慣。三是趣味性。小學(xué)生本身的年齡特點(diǎn)，決定了其活潑好動的性格，體育游戲的應(yīng)用能夠?qū)崿F(xiàn)體育教學(xué)的趣味性，通過對體育游戲的合理設(shè)置，學(xué)生能夠在游戲中釋放天性，表現(xiàn)自我，擺脫傳統(tǒng)枯燥乏味的體育課堂，于更加自由、歡樂的氛圍中，體會游戲的樂趣。

二、體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用

（一）合理選擇游戲

體育游戲有著豐富的內(nèi)容，不同游戲有著不同的側(cè)重點(diǎn)，要求教師從小學(xué)生的身心特點(diǎn)出發(fā)，依照課堂教學(xué)的內(nèi)容合理選擇體育游戲，將體育游戲的作用切實(shí)發(fā)揮出來。一般情況下，可以將小學(xué)體育課分為開始、準(zhǔn)備、進(jìn)行、結(jié)束四個階段，要想確保教學(xué)任務(wù)的順利完成，教師應(yīng)該從這四個階段出發(fā)，通過對體育游戲的選擇和應(yīng)用，推動教學(xué)活動順利實(shí)施，要求選擇的體育游戲必須能夠?yàn)橄鄳?yīng)階段的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)要求服務(wù)。當(dāng)基本教材的教學(xué)達(dá)到一定程度后，借助體育游戲，能夠顯著提升教學(xué)效率和質(zhì)量。以快速跑教學(xué)為例，通過理論講解和示范，學(xué)生掌握了快速跑的基本技巧以及正確姿態(tài)，此時教師可以通過一些相關(guān)的體育游戲，如追逐跑、接力跑等，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，在提升其能力的同時，激發(fā)其興趣。當(dāng)然，考慮到小學(xué)生本身的性格特點(diǎn)，在開展體育游戲中教師必須搞好管理，將安全放在首位。

（二）合理改編和創(chuàng)編游戲

體育游戲的內(nèi)容和類型異常豐富，不過考慮到小學(xué)生本身的年齡特點(diǎn)、興趣愛好以及接受能力，對照小學(xué)體育教材內(nèi)容，很多游戲?qū)嶋H上并不能應(yīng)用到小學(xué)體育教學(xué)中，而能夠應(yīng)用的體育游戲又無法滿足小學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)實(shí)需求。在這種情況下，體育教師應(yīng)該不斷提升自身改編和創(chuàng)編體育游戲能力，以更好地迎合小學(xué)生的身心特點(diǎn)。例如，接力跑是比較常見的體育游戲，但是一味地跑步并不能激發(fā)小學(xué)生的參與熱情，這就需要教師對其進(jìn)行適當(dāng)改編，融入抽簽、知識問答等形式?？梢詫W(xué)生分為若干小組，安排好接力順序，然后組織學(xué)生抽簽，對抽到的問題解答正確才能起跑，接力的學(xué)生同樣需要抽簽和回答問題。通過這樣的方式，能夠賦予體育游戲生機(jī)和活力，提升游戲應(yīng)用效果。

（三）進(jìn)行科學(xué)講解示范

小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用的體育游戲雖然簡單，也依然需要教師對相應(yīng)的規(guī)則和方法進(jìn)行講解、示范，對需要講解的內(nèi)容進(jìn)行提煉，突出重點(diǎn)，確保小學(xué)生能夠理解。而在示范過程中，同樣應(yīng)該考慮其接受能力，要求他們能夠看懂，鼓勵其積極參與到體育游戲中。例如，在“齊心協(xié)力”游戲中，要求兩人背對背，以身體夾住排球，雙手于胸前交握，側(cè)跑完成規(guī)定距離。在這個過程中，如果排球掉落，則需要在掉落位置停下，由裁判將球重新放好后，才能繼續(xù)前進(jìn)。這個游戲難度不高，不過要求兩個學(xué)生必須做好協(xié)調(diào)，教師需要對一些關(guān)鍵性問題進(jìn)行講解，如夾球的力度、雙手的姿勢以及側(cè)跑的技巧等。然后親身做好示范，確保學(xué)生熟練掌握后，還需要做好必要的安全防護(hù)，以保證游戲過程中學(xué)生的人身安全。

三、結(jié)語

總之，體育游戲具有趣味性、競爭性等特征，能夠豐富體育教學(xué)活動，提高體育教學(xué)質(zhì)量和水平。小學(xué)體育教師在運(yùn)用體育游戲進(jìn)行教學(xué)過程中，應(yīng)該根據(jù)課堂合理選擇游戲，做好體育游戲的合理改編和創(chuàng)編，同時要進(jìn)行科學(xué)講解示范，將體育游戲的作用切實(shí)發(fā)揮出來，為小學(xué)生全面健康成長保駕護(hù)航。

【作者單位：泗洪縣泗洪經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)小學(xué)? 江蘇】