戴微涔

摘要：感恩是每一個公民都應(yīng)具備的基本道德素質(zhì)，加強青少年思想道德建設(shè)應(yīng)該包括感恩教育。教師擔負著對學生進行感恩教育的重任，在教學活動中加強對學生的感恩教育，不僅是推行素質(zhì)教育，促進學生全面發(fā)展的要求，更是培養(yǎng)正確的思想觀念，健全完整的人格和高尚的道德情操的重要途徑。

關(guān)鍵詞：中職;數(shù)學教學;感恩教育

感恩是每一個公民都應(yīng)具備的基本道德素質(zhì)，是做人起碼的修養(yǎng)，是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是一個人的基本品德。然而，社會的發(fā)展，時代的變遷，卻讓我們許多人在滾滾紅塵和物俗橫流中一度丟失了那份感恩的心，特別是實行計劃生育以來，由于獨生子女的普及，更讓未來的一代人，不知感恩是何物。他們把父母的愛看作是一種無條件的給予，從不言謝;對別人的關(guān)心更是無動于衷，毫無回報的意識?！吨泄仓醒雵鴦?wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》指出，加強和改進未成年人思想道德建設(shè)，是全黨全社會的共同任務(wù)。“兩會”的代表、委員們在審議、討論政府工作報告時指出：加強青少年思想道德建設(shè)應(yīng)該包括感恩教育。

數(shù)學教育作為教育的組成部分，在發(fā)展和完善人的教育活動中，在形成人們認識世界的態(tài)度和思想方法方面，在推動社會進步和發(fā)展的進程中起著重要的作用。許多人認為，在數(shù)學課堂教學之中要想滲透感恩教育是非常困難的，會受到數(shù)學學科特點的限制，很難像一些學科一樣用語言、故事、視頻等手段滲透德育教育，所以如何把感恩教育滲透到課堂教學中一直是困擾中職數(shù)學教師的一個難題。如何既能完成既定的教學任務(wù)又能滲透感恩教育呢？在數(shù)學課堂教學之中，我刻苦研究數(shù)學內(nèi)容，深入挖掘教材中的可滲透點，精心設(shè)計教學中可以滲透感恩教育的每一個環(huán)節(jié)，從課的引入、提問、講授、練習及實習作業(yè)等方面入手進行感恩教育的滲透，取得了顯著成效。

一、精設(shè)引入，滲透感恩教育

在數(shù)學教學中，引入的設(shè)計是十分必要的，它不僅可以激發(fā)學生的學習興趣，還可以有效的把數(shù)學和現(xiàn)實生活緊密的聯(lián)系在一起，好的情境創(chuàng)設(shè)不但可以做到使數(shù)學課堂充滿活力，還可以有效的滲透感恩教育。比如在講《集合的概念》這一節(jié)時，用家庭、班集體來創(chuàng)設(shè)情境。首先引入的是一副與家庭、班集體相關(guān)的圖片，然后抽學生說出自己家的家庭成員，以前所在的某個班的同學等，由此對集合的概念進行理解，同時引導學生說說最感謝的家人和同學、老師等，并列舉出來，抓住時機，進行感恩教育，感恩父母給我們一個幸福的家;感恩同學在學習和生活上的陪伴與照顧;感恩老師的幫助、教育、培養(yǎng)，傳授他們知識，讓他們有機會進入更高一級的學校學習等。這不但符合教學內(nèi)容，又滲透了感恩教育。

二、巧妙利用應(yīng)用題進行感恩教育

數(shù)學教學中用得最多的是圖形，數(shù)字，數(shù)學符號，這些很難和感恩教育聯(lián)系在一起，但是有一種問題形式我們是可以充分利用，那就是應(yīng)用題。

在“概率與統(tǒng)計”的教學中，有一道購物方面的應(yīng)用題，在講解完這道題后，讓學生填寫一份當堂小調(diào)查，內(nèi)容是：平時是否常跟父母去購物？去購物通常會買哪些東西？是否是父母喜歡的？是否是自己喜歡的？通過這個調(diào)查，教育學生不要只顧自己喜歡，也要孝敬父母，在此基礎(chǔ)上，強調(diào)孝敬父母、長輩是中華民族千年的傳承美德，是做人的道德底線，人人都要做一個有孝心的人。讓學生明白，感恩無小事，學會從平時的細小之處開始感恩父母。

在“函數(shù)的應(yīng)用”課上時，我設(shè)計了這樣一道題：某種電熱水器的水箱盛滿水是200升，加熱到一定溫度可浴用.浴用時，已知每分鐘放水34升，在放水的同時注水，t分鐘注水2t2升，當水箱內(nèi)水量達到最小值時，放水自動停止.現(xiàn)假定每人洗浴用水65升，則該熱水器一次至多可供_____人洗澡。我利用這道題，引導學生珍惜水資源，要為環(huán)保事業(yè)做貢獻，引導學生感恩環(huán)保工人給我們一個清潔干凈的環(huán)境，感恩做值日的同學給我們一個干凈的學習環(huán)境等，同時教育學生要對自然存感恩的心，懂得人與自然息息相關(guān)，培養(yǎng)學生積極的環(huán)保意識，主動關(guān)注生態(tài)環(huán)境，保護公共設(shè)施，愛護大自然的花草樹木，保持生活環(huán)境的衛(wèi)生，保護好我們賴以生存的共同家園。

教材中，也有許多反映我國建設(shè)成果，體現(xiàn)國家強盛的應(yīng)用題，這些素材本身就是好的教育內(nèi)容。比如，我在講“橢圓的性質(zhì)”這節(jié)知識時，就有一道衛(wèi)星飛行軌道的應(yīng)用題，通過這道題，學生通過不但可以掌握相應(yīng)的數(shù)學知識，還可以了解我們國家的巨大發(fā)展，感謝那些為科技發(fā)展貢獻青春的科學家們，由于他們不畏艱難險阻，百折不撓，尊重科學事實，嚴謹治學，才能取得如此輝煌的成就，感謝祖國讓我們生活在一個豐衣足食的和平幸福的年代等，教育學生常懷一顆感恩的心，在學習中勇于磨煉自己的意志，創(chuàng)造一種自強不息、頑強拼搏的精神，學好文化知識，報效黨和祖國。

三、精心設(shè)計課后練習，深化感恩教育

課后練習與實際生活聯(lián)系非常密切，應(yīng)用性很強.其中有許多與現(xiàn)實生活及其他學科密切聯(lián)系的習題，但要在這一環(huán)節(jié)滲透感恩教育，也需要細心研究習題的編選。比如在學習數(shù)列的前n項和公式后，我設(shè)計了一道這樣的題：1、計算自己一個學期每周從家里拿的生活費;一年從家里拿的生活費;家里一年的總收入。2、計算在讀小學時，一個月的零花錢;一年的零花錢。

通過這些實際問題的設(shè)計、編排和求解，使學生深刻認識到：父母的艱辛，金錢的來之不易。他們發(fā)現(xiàn)，很多的父母就算是砸鍋賣鐵，像親情朋好友借錢也要讓他們上學，是因為他們對孩子寄予了期望;而有的家庭中的孩子消費遠遠超過其支出的能力，給家庭的經(jīng)濟負擔。當然，我們身邊也不缺乏那些家庭條件非常好的同學，但如果他們不珍惜父母的勞動成果，大手大腳的花父母的錢，吃要吃好的，穿要穿名牌，雖然不會在經(jīng)濟問題上給父母造成負擔，但其一旦養(yǎng)成了消費奢侈浪費的習慣，將來也恐有坐吃山空的時候。于是，我引導學生多多和家長溝通，主動去了解家里的經(jīng)濟狀況，從根本上了解父母賺錢的不易，減去不必要的開支，減輕父母的經(jīng)濟負擔，從而樹立責任意識、樹立正確的消費觀，樹立艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的意識，體會和感悟父母無私的愛，知道父母養(yǎng)育他們的艱辛，從而學會體貼父母，感恩父母。

四、利用合作學習，滲透感恩教育

小組合作學習是數(shù)學教學中常用的學習方式，在平時的課堂教學中經(jīng)常進行小組合作討論和團結(jié)協(xié)作，在實習作業(yè)和社會實踐活動中，也需要分小組去進行相關(guān)調(diào)查，如《數(shù)據(jù)的收集與處理》、《調(diào)查吸煙的危害》等實踐活動，學生們在研究或調(diào)查過程中受到磨煉，讓他們懂得齊心協(xié)力、合作創(chuàng)新的重要性。通過他們的小組分工、協(xié)作、合作，發(fā)揮團結(jié)友愛的精神;通過合作學習，讓學生懂得關(guān)心他人，尊重他人，讓學生明白有些事情必須是小組同學共同努力才能完成的，要感謝大家的幫助。通過感恩教育，讓學生學會同學之間要互相關(guān)愛、珍惜友誼、共同進步，要讓學生明白，在接受周圍人關(guān)照和幫助時應(yīng)該說一聲“謝謝”，要心存感激。還可以使學生在人際交往、思維方式，行為規(guī)范等方面得到鍛煉。

五、充分利用教材中的閱讀資料，滲透感恩教育

數(shù)學教材中，有很多閱讀材料往往因為不是考試內(nèi)容，而被教師忽略，其實這些材料很多反映了世界各國一些優(yōu)秀數(shù)學家的事跡，老師們可以充分利用這些閱讀材料將感恩教育滲透于數(shù)學過程中，也可以鼓勵和指導學生通過課外閱讀，根據(jù)課本知識讓學生查找相關(guān)的材料，讓學生明白“前人栽樹，后人乘涼”的道理，感謝前輩們?yōu)槲覀冧佋O(shè)的道路，鼓勵他們不斷摸索，不畏艱辛，勇于探索數(shù)學中的奧秘，并形成良好的道德習慣，并樹立報效祖國的責任意識，形成高尚的理想和正確的人生觀、價值觀。

教師擔負著對學生進行感恩教育的重任，在教學活動中加強對學生的感恩教育，不僅是推行素質(zhì)教育，促進學生全面發(fā)展的要求，更是培養(yǎng)正確的思想觀念，健康完整的人格和高尚的道德情操的重要途徑。中職數(shù)學是集科學性、知識性、思想性于一體的學科，我們教師在教學過程中要有針對性地滲透感恩教育，刻苦研究教學大綱和教學內(nèi)容，挖掘不同的教學內(nèi)容所蘊含的感恩素材，精心設(shè)計課堂教學的每一環(huán)節(jié)，引導學生從所熟悉的生活、生產(chǎn)和其它學科方面的實際問題出發(fā)，學會感恩，學會做人，學會擔當，從而提升學生的人文素養(yǎng)，只有這樣，才能培養(yǎng)一大批有感恩意識、懂得感恩的、有較高人文素養(yǎng)的一代新人。

使未成年人在學校能時時處處受到傳統(tǒng)美德精神的熏陶，從課堂中得到科學文化知識和思想道德的“雙豐收”，在未成年人思想道德建設(shè)中發(fā)揮了積極有效的作用。今后，更加深入挖掘教材內(nèi)涵，在德育滲透方面積極探索、努力實踐，根據(jù)各學科特點、專業(yè)特點、學生年齡特點以及學校各年級傳統(tǒng)美德特色教育主題，使德育滲透科學化、經(jīng)?；?、系列化，來指導我們今后的教育教學工作，使職業(yè)學校的教育教學更上一層樓。

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2017年度桂林市中等職業(yè)教育教學改革項目，課題《中職學校學生感恩教育的探究與實踐研究》