武 霞

（鐵嶺市圖書館，遼寧 鐵嶺 112000）

1 少年兒童閱讀的作用

“倡導(dǎo)全民閱讀，推進學(xué)習(xí)社會建設(shè)”已連續(xù)多年被寫進了《政府工作報告》，這表明全民閱讀已由一項日常工作，上升為國家戰(zhàn)略。中國作家協(xié)會副主席高洪波說：“閱讀是使一個國家的文明進程推進加速的特別重要的手段。一個民族如果缺乏閱讀的興趣，肯定要落后于世界文明進程，因此應(yīng)該提倡閱讀，尊重閱讀”。

現(xiàn)代圖書館在全民閱讀活動中發(fā)揮著非常重要的作用。少年兒童是國家的未來，是民族的希望。全民閱讀少不了占人口總數(shù)16.49%的少年兒童；閱讀對少年兒童的作用不可低估：閱讀可以陶冶少年兒童的思想情操，可以陪伴少年兒童健康成長；閱讀是少年兒童成長的基石，可以讓孩子們開拓視野，有助于培養(yǎng)其想象力，有助于其養(yǎng)成獨立思考能力、聽說能力、寫作能力、溝通能力；閱讀是激發(fā)少年兒童興趣和愛好的第二課堂，是充實少年兒童課外活動的最佳選擇；閱讀有助于從小培養(yǎng)少年兒童樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、道德觀和愛國主義精神。一書在手，樂以忘憂，只有愛閱讀的孩子才可自得其樂。然而，如何閱讀，如何讓少年兒童自覺閱讀，喜歡上閱讀，對閱讀產(chǎn)生興趣，這的確是一個深奧而永恒的課題。《公共圖書館法》第三十六條規(guī)定，公共圖書館應(yīng)當(dāng)通過開展閱讀指導(dǎo)、讀書交流、演講誦讀、圖書互換共享等活動，推廣全民閱讀?？梢姽矆D書館在全民閱讀工作中應(yīng)該承擔(dān)重要的職責(zé)和使命。強化少年兒童閱讀指導(dǎo)工作是各級公共圖書館閱讀推廣工作的重中之重。怎樣激發(fā)少年兒童閱讀興趣，值得我們圖書館人深入研究和認真思考。

2 少年兒童閱讀現(xiàn)狀分析

據(jù)2019年4月21日公布的第十六次全國國民閱讀調(diào)查結(jié)果顯示，我國0-17 周歲未成年人圖書閱讀率有所下降。據(jù)了解，從未成年人的閱讀率來看，2018 年0-8 周歲兒童閱讀率為68.0%，低于2017 年的75.8%；9-13 周歲少年兒童圖書閱讀率為96.3%，較2017年提高3.1個百分點；14-17周歲少年兒童閱讀率為86.4%，低于2017 年的90.4%。2018 年我國0-17 周歲未成年人圖書閱讀率為80.4%，低于2017年的84.8%。調(diào)查組在對未成年人圖書閱讀量的分析中發(fā)現(xiàn)，2018 年我國14-17周歲未成年人課外圖書閱讀量最大，為11.56 本；9-13周歲少年兒童人均圖書閱讀量為9.49本；0-8周歲兒童人均閱讀量為7.10本。2018年我國0-17周歲未成年人的人均閱讀量為8.91 本，比2017 年的8.81本增加了0.1本。從調(diào)查結(jié)果分析，少年兒童閱讀在不同年齡段呈現(xiàn)出不同程度的變化特征。

近年來各級公共圖書館藏書的借閱率也持續(xù)走低，其現(xiàn)狀與上述調(diào)查結(jié)果基本趨于一致。筆者現(xiàn)結(jié)合多年圖書館閱讀推廣工作實踐，就其影響因素加以剖析。

2.1 閱讀性別、年齡因素

根據(jù)本館所做過的多項閱讀推廣活動進行分析，4 歲以下兒童喜歡閱讀的男孩子占3.1%；喜歡閱讀的女孩子34.5%。閱讀興趣從年齡層面體現(xiàn)出較大差異性。從多項閱讀推廣活動的參與度來看，4 歲以下的占 1%；4-6 歲占9.1%；7-12 歲占31.4%；13-15歲占15.9，其中7-12歲處于小學(xué)階段的兒童閱讀欲望最為強烈，而13-15歲進入中學(xué)階段的兒童閱讀率明顯下降。除此之外，隨著年齡層次的變化，少年兒童的閱讀目的也體現(xiàn)出較大的差異性，這種差異可從筆者針對本館讀者的調(diào)研統(tǒng)計中得到反映（見表1）。

表1 鐵嶺市圖書館各年齡段少兒讀者參與閱讀影響因素

2.2 教育制度因素

近年來，黨和國家高度重視教育制度改革。雖然素質(zhì)教育提出已久，但傳統(tǒng)教育沉疴宿疾影響依然深遠，“唯分是用”仍然得到社會的高度認可。通過課外閱讀可以提高綜合能力，可以豐富知識，提高學(xué)習(xí)成績。只可惜，學(xué)生考試“猛于虎”，根本擠不出來課外閱讀時間。學(xué)業(yè)不堪重負，當(dāng)前教育的功利性使少年兒童在教科書的反復(fù)學(xué)習(xí)中度日，學(xué)生課業(yè)負擔(dān)過重。如何科學(xué)減負，是近年來社會廣泛關(guān)注的問題。與之相生相伴的是學(xué)生去課外培訓(xùn)班補課的現(xiàn)象屢見不鮮。筆者通過走訪、微信聊天等方式對100名中小學(xué)生家長進行調(diào)查了解到，校外補課占據(jù)了孩子們95.6%課外時間。筆者結(jié)合調(diào)查就中小學(xué)生校外補課情況進行了統(tǒng)計，其結(jié)果見表2。

表2 中小學(xué)生參與校外補課情況一覽

2.3 新媒體傳播因素

新媒體傳播方式多樣，如數(shù)字雜志、數(shù)字報紙、手機短信、微信公眾號、移動電視、網(wǎng)絡(luò)、數(shù)字電視、數(shù)字電影、觸摸媒體等，當(dāng)代少年兒童與各種現(xiàn)代媒體相伴而生，耳濡目染，無師自通，具有一種天然的依賴性。眼花繚亂的數(shù)字化產(chǎn)品和紛至沓來的數(shù)字化信息，吸引著少年兒童的注意力，蠶食著少年兒童所剩無幾的課余時間。2019年暑期，筆者曾在本館做了一次“中學(xué)生課外閱讀調(diào)查”。針對“當(dāng)你沒有作業(yè)、沒有補課的約束，在課外時間你是選擇看紙質(zhì)書，還是玩手機和上網(wǎng)”的問題上，97.7%學(xué)生的選擇了“玩手機和上網(wǎng)”。第十六次全國國民閱讀調(diào)查報告顯示，手機閱讀主力人群呈現(xiàn)“年齡越小，閱讀率越高”的現(xiàn)象。手機閱讀人群的年齡大多集中在18-29 周歲、30-39周歲、40-49 周歲這3 個年齡段，占手機閱讀人群總體的九成(90.7%)。其中，18-29周歲群體的手機閱讀接觸率最高，為42.7%?？梢?，新媒體傳播對青少年誘惑之大。新媒體傳播方式多樣化，確實開闊了少年兒童的全球視野，提升了他們的溝通表達能力和良好的思維習(xí)慣，豐富了他們的課外生活，但少年兒童過多地依賴新媒體傳播交流工具，必然會上癮，即使閱讀也只是浮光掠影，只能收獲一些碎片化的信息，根本無暇細心品讀一篇中外經(jīng)典名著。由于缺乏真正的系統(tǒng)閱讀，很多學(xué)生對文字、詞語的理解越來越膚淺，閱讀量越來越少，最后導(dǎo)致對紙質(zhì)書籍閱讀興趣逐漸減弱。

2.4 家庭環(huán)境因素

少年兒童良好的閱讀習(xí)慣離不開家庭環(huán)境的影響。家庭是每個孩子成長的搖籃，是每個孩子棲息的港灣。一位教育生態(tài)學(xué)研究者表示，如果把學(xué)校和鄰居這些環(huán)境對孩子的影響全部加起來，還不及家庭對孩子影響的一半。家庭環(huán)境對孩子的影響是根深蒂固的，從小養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣，孩子會受益終身，因為孩子在年幼時具有極強的模仿力和可塑性，他們在幼年的意識中留下的印象，哪怕是微不足道的，都會在未來漫長的一生中發(fā)揮重要的影響。然而在當(dāng)今我國的家庭里往往是過多的生活關(guān)心關(guān)愛，更多的家長把孩子成長寄托于學(xué)校教育投資，有的家長確實因為工作忙，忽視了家長與孩子共同閱讀、共同玩樂、共同吃飯、共同勞動。有的家長確實因為自身能力、工作壓力等因素，對孩子的閱讀、學(xué)習(xí)無暇顧及，但有很多孩子的父母本身上網(wǎng)成癮、玩微信成癮、電話不離手，根本不看書看報，根本就不知自己的責(zé)任和義務(wù)?，F(xiàn)在家長能懷著一顆寧靜的心陪同孩子在一堆書中共同閱讀的場景已不多見了。筆者針對家長對孩子閱讀態(tài)度的問題，面向100名學(xué)生家長發(fā)放了調(diào)查問卷，結(jié)果顯示，大多數(shù)家長對孩子課外閱讀持贊成的態(tài)度（見表3）。

表3 家長對孩子課外閱讀的態(tài)度

一個孩子將來能成為什么樣的人，在很大程度上取決于孩子的家長是什么層次的人，取決于孩子早期成長在什么樣的家庭環(huán)境中，所以家庭環(huán)境因素的影響不可忽視。

2.5 圖書館宣傳因素

筆者在圖書館工作實踐中常能遇到這樣提問：你在圖書館工作，每月掙多少錢，現(xiàn)在書好賣嗎，很是尷尬。還真有不少人根本不了解圖書館，不知道公共圖書館是向全社會提供免費服務(wù)的社會文化機構(gòu)。多年來，一些圖書館將工作重點放在資源建設(shè)、參考咨詢、外借閱覽服務(wù)等服務(wù)領(lǐng)域，對閱讀推廣工作仍缺乏真實有效的辦法，很多圖書館只能是在圖書館宣傳周、世界讀書日時，象征性地組織一些宣傳推廣活動，活動內(nèi)容受限，活動范圍較小，活動時間短暫，活動的影響力、輻射力都十分有限。圖書館光有資源還不夠，現(xiàn)代圖書館是全民閱讀推廣的重要基地，需要建立適應(yīng)全民閱讀需要的長效機制。圖書館一向不缺少資源，缺少是讓圖書館的資源與服務(wù)家喻戶曉、人人皆知的手段。圖書館閱讀推廣必須先解決好宣傳問題。

3 激發(fā)少年兒童閱讀興趣的舉措

少年兒童是祖國的未來，是民族的希望。梁啟超在《少年中國說》講到：“少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年進步則國進步”。為了中華民族的今天和明天，圖書館人要教育引導(dǎo)廣大少年兒童樹立遠大理想，培育美好心靈，讓少年兒童多讀書、讀好書、好讀書，讓閱讀如影隨形伴隨著孩子成長，讓少年兒童真正愛上閱讀。圖書館需要從如下幾個方面做出改變。

3.1 建立健全科學(xué)的長效管理體制

圖書館要在少年兒童閱讀方面取得更好的社會效益，必須建立健全相應(yīng)的管理機制，要把圖書館工作重心轉(zhuǎn)移到閱讀推廣上，對少年兒童閱讀要有長遠的規(guī)劃。根據(jù)少年兒童教育的發(fā)展趨勢、熱點、動態(tài)要有敏銳的嗅覺；不斷吸收國內(nèi)外典型的成功案例，積極做好閱讀推廣工作。一是要建立優(yōu)秀的館員隊伍，發(fā)揮專業(yè)人力資源優(yōu)勢。要引導(dǎo)館員拓寬眼界，學(xué)習(xí)新知識，借鑒新方法，不斷提升自身專業(yè)素質(zhì)，適應(yīng)現(xiàn)代圖書館管理與服務(wù)的要求。二是要設(shè)立專門的機構(gòu)和專門的人才。近年來，國內(nèi)很多大中型圖書館都將閱讀推廣工作作為圖書館的核心業(yè)務(wù)來抓，紛紛成立了專門的機構(gòu)，建設(shè)專門的人才隊伍，閱讀推廣工作取得了巨大成效。筆者認為，各圖書館應(yīng)結(jié)合實際，因地制宜，集中資源與人才，設(shè)立專司閱讀推廣的部門，積極培育閱讀推廣人。要采取走出去、請進來的辦法，積極吸納和借鑒國內(nèi)外閱讀推廣的有益模式和有益經(jīng)驗，大力拓展閱讀推廣業(yè)務(wù)，建立健全閱讀推廣的長效機制。

3.2 利用新傳播媒體擴大宣傳渠道

目前，圖書館的中心工作已經(jīng)向閱讀推廣上轉(zhuǎn)移。在全民閱讀推廣工作中，圖書館必須引入新理念，借助新媒體新技術(shù)，搭建立體化的宣傳推廣平臺。圖書館不僅要利用好傳統(tǒng)的電臺、報紙、宣傳單等媒體宣傳圖書館，還要緊跟時代發(fā)展的步伐，將科技、文化有機聯(lián)系在一起，不斷充實完善圖書館服務(wù)的內(nèi)容和手段，讓圖書館服務(wù)內(nèi)容更加適合人們的需要，讓傳播手段更加適應(yīng)當(dāng)今人們的使用習(xí)慣。筆者認為，圖書館要研究一些營銷學(xué)的基本方法和手段，拓展圖書館工作途徑；其次圖書館要與社會上的媒體傳播機構(gòu)多聯(lián)系、多溝通、多合作，有效利用微信公眾號、微博、網(wǎng)站、公眾服務(wù)平臺，把圖書館整體閱讀活動或單項服務(wù)工作加以整體包裝和策劃，提升圖書館閱讀推廣宣傳的影響力和輻射力。圖書館應(yīng)該將閱讀推廣活動內(nèi)容策劃作為重中之重，讓圖書館閱讀推廣活動有生氣、聚人氣、有深度。在大力倡導(dǎo)社會化合作的時代背景下，圖書館要借助社會一切力量，聯(lián)合開展閱讀推廣工作。比如，圖書館在少兒閱讀推廣領(lǐng)域，應(yīng)加強與相關(guān)教育主管部門、學(xué)會、協(xié)會以及各中小學(xué)校的合作，積極策劃組織面向少年兒童的閱讀推廣活動，充分發(fā)揮社會力量宣傳圖書館，引導(dǎo)更多的少年兒童了解圖書館、利用圖書館。

3.3 結(jié)合少年兒童特點實施精準(zhǔn)閱讀推廣

心理學(xué)家告訴我們：“興趣是指一個人經(jīng)常傾向于認識和掌握某種事物，或力求參與某種事物、參與某種活動的心理特征?！鄙倌陜和喿x興趣，是指他們對閱讀活動的愛好。少年兒童的閱讀興趣不是天生就有的，它是在一定客觀環(huán)境影響下和一定需要的基礎(chǔ)上，必須通過媒介，如父母、親戚、鄰居、朋友、老師或圖書館員，將書帶到孩子的世界。每名少年兒童都是一個獨立體，對閱讀的喜歡程度都不會一樣。因此對少年兒童進行引導(dǎo)，倡導(dǎo)和實施精準(zhǔn)閱讀是非常必要的。鐵嶺市少兒圖書館通過策劃一系列的精準(zhǔn)閱讀活動激發(fā)少年兒童閱讀興趣，影響面非常廣泛，收到了良好的社會效益。如“十佳讀者”“閱讀明星”“書海小神探”“彈指神功鍵盤爭霸賽”等十幾項讀書游戲有獎活動，深受廣大少年兒童讀者的喜愛；定期舉辦的“看誰讀得多”“唐詩宋詞知多少”“益智玩具擂臺賽”“精彩閱讀瞬間”“小手繪夢想”“尋找最閃亮的你”“我講我秀”“愛心圖書銀行”等數(shù)十項少年兒童閱讀推廣活動，極大激發(fā)了小讀者的閱讀興趣。

3.4 打造適應(yīng)少年兒童年不同年齡段的閱讀品牌

美國教育心理學(xué)家布盧姆在《人類特性的穩(wěn)定與變化》中提到，通過對千名兒童的追蹤分析發(fā)現(xiàn)，17 歲時人的智力發(fā)展水平為100，則4 歲時就已具備50%，8歲時80%，剩下的20%，是從8-17歲中獲得。少年兒童年齡在3-17 歲之間，他們所需要閱讀的圖書內(nèi)容各異，閱讀興趣不同?；谶@一認知，筆者認為，圖書館員應(yīng)立足于少年兒童讀者不同年齡層次的閱讀心理特征，在服務(wù)過程中根據(jù)兒童年齡不同，采用不同的服務(wù)理念、服務(wù)角色、服務(wù)手段、管理方法來啟發(fā)引導(dǎo)兒童閱讀。心理學(xué)家和教育學(xué)家研究證明，兒童早期閱讀、計算能力的培養(yǎng)，對其日后的智力發(fā)展影響較大；早慧的孩子有一個共同特點就是喜歡閱讀。筆者認為，根據(jù)少年兒童年齡特點組織不同的閱讀活動，塑造不同閱讀品牌，這是圖書館應(yīng)該努力的方向。一個好的圖書館閱讀推廣品牌活動需要做到如下幾點：（1）能將書本帶到少年兒童的世界里，營造良好的閱讀環(huán)境；（2）保護好相應(yīng)年齡段孩子們的好奇心；（3）保證孩子在閱讀時間內(nèi)自由閱讀。遼寧省圖書館連續(xù)三年成功舉辦了“少年心筑夢中華心飛揚”少兒故事大賽，這就是一場專門為不同年齡少兒讀者打造的集“聽故事、讀故事、講故事、演故事”于一體的故事盛會，讓參賽的小讀者一同感受童年成長的故事，深受全省各市小朋友和家長的歡迎。鐵嶺市少兒圖書館結(jié)合少年兒童年齡特點努力打造品牌閱讀活動，如選擇與孩子年齡相關(guān)的節(jié)假日、紀(jì)念日、重要時段，聯(lián)合社會力量，共同組織策劃一系列體現(xiàn)人文關(guān)懷和實踐精神的閱讀推廣活動，這些活動受眾面廣、輻射力強、影響力大，產(chǎn)生了廣泛而深遠的社會效應(yīng)。

4 結(jié)語

全民閱讀推廣工作是圖書館需要承擔(dān)的重要社會責(zé)任。在大力倡導(dǎo)全民閱讀的時代背景下，圖書館作為少年兒童的“第二課堂”“知識的搖籃”“休閑娛樂場所”，需要千方百計地想辦法，為他們提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，營造寬松、自由、有趣的閱讀空間，將少年兒童從沉重的課業(yè)負擔(dān)中解脫出來，引導(dǎo)少年兒童走進圖書館、親近圖書館、利用圖書館。讓少年兒童在閱讀中學(xué)會獨立學(xué)習(xí)、獨立思考，在閱讀中增長溝通能力、思考能力和處理問題的能力。圖書館面向少年兒童推廣閱讀的路漫長而修遠，任務(wù)艱巨而光榮。圖書館是廣大少年兒童心智成長的搖籃，圖書館少兒閱讀推廣工作永遠在路上。