祁偉

摘 要：我國(guó)成人教育實(shí)施應(yīng)用較早，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展使成人教育結(jié)構(gòu)發(fā)生轉(zhuǎn)變，商業(yè)化、經(jīng)濟(jì)化等成為成人教育發(fā)展的代名詞。為使成人教育充分發(fā)揮作用，從教育發(fā)展新環(huán)境角度出發(fā)，將成人教育存在的問(wèn)題做進(jìn)一步梳理，闡述新常態(tài)下成人教育工作創(chuàng)新發(fā)展方向，為成人教育創(chuàng)新工作推進(jìn)提供部分理論建議。

關(guān)鍵詞：新常態(tài);成人教育;工作創(chuàng)新

中圖分類號(hào)：G720

文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

文章編號(hào)：1001-7836（2020）01-0010-03

引言

成人教育是我國(guó)教育體系的重要一環(huán)，加強(qiáng)成人教育工作創(chuàng)新，是新常態(tài)下成人教育發(fā)展不可或缺的主要內(nèi)容之一。為更好地適應(yīng)新時(shí)期的教育發(fā)展環(huán)境，成人教育創(chuàng)新必須重視教育實(shí)施主體基礎(chǔ)訴求，從完善成人教育體系，強(qiáng)化單元性成人教育能力等諸多方面著手，優(yōu)化現(xiàn)有成人教育模塊，為未來(lái)階段有效進(jìn)行成人教育創(chuàng)新實(shí)踐，做好充足準(zhǔn)備。

一、成人教育工作創(chuàng)新的必要性

成人教育創(chuàng)新尤為必要，其主要內(nèi)容包括完善現(xiàn)代成人教育體系，提升成人教育工作先進(jìn)性，使成人教育能面向不同成人群體，開(kāi)展更為全面的教育，充分突出成人教育發(fā)展主導(dǎo)性優(yōu)勢(shì)，為我國(guó)多層次專業(yè)人才培養(yǎng)，創(chuàng)設(shè)有利的基礎(chǔ)教育條件[1]。

（一）推進(jìn)成人教育工作與時(shí)俱進(jìn)

成人教育是面向終身教育進(jìn)行的多元化人才培養(yǎng)，推進(jìn)成人教育工作與時(shí)俱進(jìn)，對(duì)提高現(xiàn)代成人教育綜合能力，樹(shù)立新成人教育觀念意義重大。成人教育涉及內(nèi)容相對(duì)寬泛，在新常態(tài)教育發(fā)展環(huán)境下，積極開(kāi)展教育創(chuàng)新，有利于彌補(bǔ)傳統(tǒng)成人教育發(fā)展周期性的不足，實(shí)現(xiàn)成人教育的全面覆蓋，進(jìn)一步確保成人教育工作落實(shí)，切實(shí)發(fā)揮實(shí)際的教育作用，打破傳統(tǒng)固有教育思維束縛，圍繞社會(huì)需求、教育需求等，做更深層的教育優(yōu)化，使成人教育內(nèi)容更為豐富，教育工作模式更為先進(jìn)，為我國(guó)成人教育發(fā)展，適應(yīng)教育新環(huán)境提供有力保障。

（二）完善成人教育工作體系

成人教育相比于全日制教育而言，具有便捷性高、周期性短、教學(xué)成效明顯等多種優(yōu)勢(shì)，且由于成人教育采用寬進(jìn)嚴(yán)出的教育策略，在教育質(zhì)量方面有所保障。近年來(lái)，隨著我國(guó)教育體系的逐步完善，成人教育管理問(wèn)題逐漸突出，尤其是成人教育模式落實(shí)、教育思維傳統(tǒng)等問(wèn)題，使成人教育總體水平有所下降。對(duì)此，積極開(kāi)展成人教育創(chuàng)新，成為有效解決以上問(wèn)題的核心關(guān)鍵。完善成人教育體系的本質(zhì)，是優(yōu)化現(xiàn)有成人教育模式，將單一的成人教育模塊，通過(guò)教育創(chuàng)新的方式，對(duì)教育資源做深度開(kāi)發(fā)，拓展多種成人教育方法，使成人教育模式逐步邁向多元化教育發(fā)展道路，以此適應(yīng)不同種類的成人教育需求，為后續(xù)成人教育工作推進(jìn)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、成人教育的關(guān)鍵性問(wèn)題及現(xiàn)狀

成人教育創(chuàng)新，必須基于良好的成人教育環(huán)境，通過(guò)創(chuàng)設(shè)有利的成人教育條件，實(shí)現(xiàn)成人教育創(chuàng)新的落實(shí)與應(yīng)用。因而，對(duì)現(xiàn)階段的成人教育問(wèn)題進(jìn)行分析，了解成人教育問(wèn)題的內(nèi)容類型，并制定有效的問(wèn)題解決方案至關(guān)重要，是成人教育創(chuàng)新的基礎(chǔ)。

（一）成人教育方式較為傳統(tǒng)

成人教育的內(nèi)涵，在于通過(guò)多種教育途徑，將優(yōu)良教育資源采用階梯式傳遞方法進(jìn)行知識(shí)傳導(dǎo)。而現(xiàn)階段，成人教育工作創(chuàng)新的主要阻礙是，部分地區(qū)的成人教育工作逐步趨向于全日制教育模式，采用定點(diǎn)教學(xué)方法，未能充分考慮不同學(xué)習(xí)群體的教育需求，尤其是形成規(guī)?；娜罩瞥扇私逃呄颍瑢?duì)于成人教育創(chuàng)新而言將產(chǎn)生一定的不利影響。所以，針對(duì)以上問(wèn)題，必須從成人教育的思想方面進(jìn)行轉(zhuǎn)變，充分運(yùn)用成人教育的便捷性、高效化優(yōu)勢(shì)，體現(xiàn)成人教育基礎(chǔ)特征，并樹(shù)立正確的成人教育觀念，強(qiáng)化成人教育體系結(jié)構(gòu)，使成人教育脫離傳統(tǒng)教育思想的束縛，為成人教育創(chuàng)新做全面性的基礎(chǔ)鋪墊。

（二）成人教育合作管理模式應(yīng)用不嚴(yán)謹(jǐn)

教育是一項(xiàng)人才培養(yǎng)工作，而人才培養(yǎng)的關(guān)鍵，則是形成連貫的教育體系。當(dāng)前，我國(guó)成人教育創(chuàng)新受到院校教育合作模式的影響，導(dǎo)致教育創(chuàng)新內(nèi)容無(wú)法有效推行。部分院校的成人教育工作，始終由第三方合作機(jī)構(gòu)把持，院校本身并不具備成人教育工作主導(dǎo)性優(yōu)勢(shì)。因而，導(dǎo)致成人教育體系結(jié)構(gòu)不完善，采用分級(jí)付費(fèi)，未能從教育本身出發(fā)做好成人教育管理，同時(shí)也使成人教育創(chuàng)新長(zhǎng)期停滯不前。故而，必須進(jìn)一步對(duì)成人教育加以有效監(jiān)管，使成人教育切實(shí)發(fā)揮教育意義，改變合作教育管理現(xiàn)狀。應(yīng)將成人教育院校作為成人教育管理主體，將成人教育管理作為一項(xiàng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲀?nèi)容進(jìn)行科學(xué)化布局，讓成人教育創(chuàng)新內(nèi)容得到有效落實(shí)。

（三）成人教育面向群體存在小眾化問(wèn)題

成人教育面向的群體過(guò)于小眾化，多體現(xiàn)于成人教育門(mén)檻較高。我國(guó)成人教育推行的意義是，滿足多種不同教育學(xué)習(xí)群體，通過(guò)遠(yuǎn)程教育、微課教育等方法，實(shí)現(xiàn)多方面的知識(shí)傳遞。但現(xiàn)實(shí)是，成人教育的主體主要是高收入、高學(xué)歷人群，對(duì)于未達(dá)到以上兩項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)的群體，始終保持不友好態(tài)勢(shì)。對(duì)此，要明確的是，教育創(chuàng)新的意義，是面對(duì)廣大教育受眾群體提供更優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)，而以金錢(qián)為主導(dǎo)的成人教育工作，則脫離了教育的本質(zhì)，如此一來(lái)，成人教育創(chuàng)新的意義何在？因此，成人教育創(chuàng)新應(yīng)打破金錢(qián)壁壘，擴(kuò)大成人教育的受眾面，廣泛推行現(xiàn)代化成人教育工作，以利于成人教育創(chuàng)新，切實(shí)惠及到教育需求主體。

三、成人教育工作創(chuàng)新方向

成人教育創(chuàng)新是一項(xiàng)長(zhǎng)期性工作，教育創(chuàng)新內(nèi)容必須能有效運(yùn)用于教育實(shí)踐，目前，主要將成人教育創(chuàng)新分為思想創(chuàng)新、方法創(chuàng)新及內(nèi)容創(chuàng)新三個(gè)方面，通過(guò)三個(gè)方向創(chuàng)新工作的共同開(kāi)展，提高成人教育創(chuàng)新應(yīng)用契合度，有效完善成人教育創(chuàng)新體系，實(shí)現(xiàn)多方面成人教育創(chuàng)新的全面同步，為成人教育創(chuàng)新的加速推進(jìn)明確方向[2]。

（一）思想創(chuàng)新

思想創(chuàng)新是指從思想觀念上改變成人教育策略，將節(jié)點(diǎn)化的成人教育思想進(jìn)行系統(tǒng)化集成，使其形成新的成人教育思維邏輯，以此建立更為完善的成人教育模式，使成人教育形成教育思想更替的良性循環(huán)。成人教育思想創(chuàng)新，應(yīng)注意以下兩點(diǎn)。第一，成人教育思想創(chuàng)新，必須能夠接受多種不同思想教育觀念，從專業(yè)教育內(nèi)容、受教育群體等多個(gè)方面，充分考慮教育思想應(yīng)用的可行性，選擇最適宜的教育思想觀念開(kāi)展教育工作。第二，思想創(chuàng)新要從成人教育教員的角度，做好有效的實(shí)踐優(yōu)化，根據(jù)教員反饋的實(shí)際問(wèn)題，不斷地對(duì)教育思想的應(yīng)用做出修正，使教員及學(xué)生，均能在成人教育新思想的引導(dǎo)下穩(wěn)步前行。

（二）方法創(chuàng)新

教育方法創(chuàng)新，有利于提高成人教育工作環(huán)境的適應(yīng)性。不同種類的成人教育，其教育方法必然具有一定的差異，采用多種教育方式交叉教學(xué)的教育方法，將進(jìn)一步提升成人教育綜合效率。成人教育方法的創(chuàng)新，其關(guān)鍵在于靈活多變，通過(guò)對(duì)不同教育方法、教育優(yōu)勢(shì)的分析，汲取其中有利的教學(xué)元素，并運(yùn)用于新的成人教育環(huán)境中，可進(jìn)一步使成人教育新穎度有所提高，也更便于學(xué)員對(duì)所學(xué)專業(yè)知識(shí)的理解。例如，在計(jì)算機(jī)專業(yè)的成人教育創(chuàng)新方面，由于計(jì)算機(jī)專業(yè)教育內(nèi)容相對(duì)抽象，專業(yè)構(gòu)件名詞較多，且涉及構(gòu)件較為復(fù)雜，對(duì)于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生有一定的教育難度。對(duì)此，教員可嘗試以動(dòng)畫(huà)的形式，對(duì)計(jì)算機(jī)原件的構(gòu)成進(jìn)行闡述，使學(xué)員能充分地在短時(shí)間內(nèi)對(duì)計(jì)算機(jī)構(gòu)成有所了解，一方面可縮短教學(xué)周期，另一方面也為教學(xué)效率的提升提供切實(shí)保障，使成人教育工作的推進(jìn)更為迅速。

（三）內(nèi)容創(chuàng)新

內(nèi)容創(chuàng)新的意義在于，實(shí)現(xiàn)成人教育內(nèi)容與現(xiàn)代社會(huì)環(huán)境有效接軌。傳統(tǒng)成人教育工作推進(jìn)，存在教材內(nèi)容更替速度較慢問(wèn)題，教學(xué)內(nèi)容的選擇也相對(duì)落伍，未能以時(shí)代發(fā)展環(huán)境為專業(yè)教育基礎(chǔ)開(kāi)展教育工作，導(dǎo)致成人教育畢業(yè)的學(xué)員，在實(shí)際操作與崗位工作方面，無(wú)法將所學(xué)知識(shí)加以有效運(yùn)用，從而導(dǎo)致成人教育質(zhì)量下降。因此，成人教育內(nèi)容創(chuàng)新，是成人教育與時(shí)代發(fā)展接軌的重中之重，必須從長(zhǎng)遠(yuǎn)角度出發(fā)，不斷對(duì)現(xiàn)有教學(xué)材料及教學(xué)內(nèi)容選用進(jìn)行更替，確保成人教育內(nèi)容的運(yùn)用，能在學(xué)員崗位工作及操作方面給予實(shí)際幫助，繼而為成人教育工作的長(zhǎng)效化開(kāi)展，營(yíng)造良好的教育創(chuàng)新氛圍。

四、成人教育工作創(chuàng)新路徑

成人教育工作創(chuàng)新，首先要樹(shù)立新的教育觀念，將符合現(xiàn)代成人教育需求的內(nèi)容，融入成人教育體系。其次，要建立行之有效的成人教育監(jiān)管新機(jī)制，確保成人教育工作的實(shí)施，均能與成人教育管理標(biāo)準(zhǔn)保持一致。再次，要重視對(duì)成人教育管理內(nèi)容的優(yōu)化，調(diào)整成人教育工作方向，擴(kuò)大成人教育受眾群體，實(shí)現(xiàn)成人教育的廣泛覆蓋。最后，要夯實(shí)成人教育基礎(chǔ)，本著育人育才的思想理念，更為深入地開(kāi)展成人教育工作，為我國(guó)成人教育的蓬勃發(fā)展奠定良好根基[3]。

（一）樹(shù)立成人教育工作新思維

成人教育工作新思維的樹(shù)立，主要是從思維邏輯方面確立新的教育工作方向，使成人教育不再墨守陳規(guī)，而是將多元化教育思想引入成人教育管理中，大幅提高成人教育的內(nèi)涵豐富度，以更包容的形態(tài)將新常態(tài)下的成人教育工作加以推進(jìn)。由于傳統(tǒng)成人教育思想應(yīng)用已形成完善的教育體系，因此教育新思維的樹(shù)立，可以從傳統(tǒng)教育思想著手，在傳統(tǒng)教育思維基礎(chǔ)上加以改進(jìn)。例如，成人教育中對(duì)單元化教育思想的運(yùn)用，實(shí)際上是執(zhí)著于通過(guò)單元化學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)總體教育內(nèi)容的集成，而教育思維創(chuàng)新，則可在單元化教育思想模式的內(nèi)容方面，將不同的知識(shí)節(jié)點(diǎn)進(jìn)行分離，采用歸類教學(xué)與系統(tǒng)化教學(xué)相結(jié)合的方式開(kāi)展教學(xué)工作，一方面，可將不適于當(dāng)前成人教育環(huán)境的內(nèi)容進(jìn)行篩選剝離，另一方面，也可為學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生，提供更多元的專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)，使成人教育能有效平衡各類教育資源，避免單方面的教學(xué)突進(jìn)，讓成人教育形成牢固的教學(xué)整體，繼而在教育思維創(chuàng)新的同時(shí)，更大限度地發(fā)揮傳統(tǒng)思想教育的優(yōu)勢(shì)。

（二）建立成人教育監(jiān)管新機(jī)制

建立成人教育監(jiān)管機(jī)制，其目的是為針對(duì)現(xiàn)階段成人教育的不規(guī)范行為進(jìn)行有效的教育管理，使成人教育始終處于科學(xué)的教學(xué)發(fā)展范圍內(nèi)，以便成人教育工作水平能得到進(jìn)一步提高。首先，成人教育監(jiān)管新機(jī)制的建立，要聯(lián)合各主要成人教育院校，對(duì)院校教育專業(yè)、教員信息等，做統(tǒng)一全面的信息核對(duì)，避免成人教育出現(xiàn)違規(guī)行為，便于后續(xù)階段成人教育責(zé)任管理機(jī)制的落實(shí)。其次，要建立統(tǒng)一的成人教育教學(xué)平臺(tái)，將遠(yuǎn)程教育、微課教育等作為主要的平臺(tái)管理對(duì)象，定期地對(duì)往期階段成人教育存在的教育管理問(wèn)題進(jìn)行核查，杜絕收費(fèi)混亂、教學(xué)不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)葐?wèn)題的出現(xiàn)，并進(jìn)一步降低成人教育經(jīng)濟(jì)門(mén)檻，使社會(huì)多數(shù)群體均有條件參與成人教育學(xué)習(xí)，為成人教育發(fā)展創(chuàng)設(shè)良好的教育管理環(huán)境。最后，要建立教員及學(xué)員教育反饋系統(tǒng)，及時(shí)將成人教育的意見(jiàn)反饋進(jìn)行匯總，并由相關(guān)部門(mén)與機(jī)構(gòu)制定詳細(xì)的問(wèn)題解決方案，切實(shí)增強(qiáng)院校問(wèn)題處理主導(dǎo)能力，使成人教育院校充分掌握教育工作推進(jìn)的主動(dòng)權(quán)，為成人教育教員與學(xué)員提供多方面的實(shí)際保障。

（三）優(yōu)化成人教育管理新內(nèi)容

優(yōu)化成人教育管理新內(nèi)容，是圍繞受教育群體的個(gè)體需求，做階段性的教育內(nèi)容更新，根據(jù)成人教育專業(yè)內(nèi)容的不同，選擇適宜的教材及案例資料等開(kāi)展教學(xué)工作。傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容更新方法，相對(duì)而言成本較高，且不利于對(duì)教育內(nèi)容的平衡。對(duì)此，可采用以下兩個(gè)方式，對(duì)成人教育管理內(nèi)容做進(jìn)一步優(yōu)化。第一，應(yīng)通過(guò)不同渠道，建立多元化的教學(xué)信息交互系統(tǒng)，由教員對(duì)信息交互系統(tǒng)進(jìn)行管理，學(xué)員可根據(jù)自身的學(xué)習(xí)需求，上傳相關(guān)的學(xué)習(xí)信息，在符合教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的條件下，盡可能地選用符合學(xué)生學(xué)習(xí)訴求的內(nèi)容組織教學(xué)工作，并及時(shí)地與學(xué)員進(jìn)行信息溝通，確保學(xué)員所學(xué)內(nèi)容能切實(shí)地運(yùn)用于實(shí)踐;第二，由于成人教育周期相比于全日制教育相對(duì)較短，因此，可將成人教育教材的選擇標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行調(diào)整，使成人教育課程更傾向于短期應(yīng)用，教員可將現(xiàn)階段應(yīng)用相對(duì)廣泛的專業(yè)課程及崗位知識(shí)，融入成人教育課堂，幫助成人教育學(xué)員在更短時(shí)間內(nèi)接觸到更有價(jià)值的知識(shí)內(nèi)容，進(jìn)而提高總體的成人教育成效。

（四）創(chuàng)新成人教育工作新策略

成人教育工作創(chuàng)新，要從教學(xué)創(chuàng)新、管理創(chuàng)新、制度創(chuàng)新等多個(gè)維度同時(shí)進(jìn)行，采用新穎的教學(xué)方法開(kāi)展教育工作，簡(jiǎn)化傳統(tǒng)成人教育流程，并不斷改進(jìn)成人教育制度內(nèi)容，注重教育風(fēng)險(xiǎn)控制，結(jié)合教育體系建設(shè)完善教育管理模塊，保障教員的根本利益與學(xué)員的基本權(quán)益，從教學(xué)育人角度出發(fā)，為學(xué)員提供多樣化教育服務(wù)，縮短成人教育周期，使成人教育工作推進(jìn)不受到環(huán)境、時(shí)間及空間限制，盡可能地為成人教育創(chuàng)造多種便利條件。成人教育創(chuàng)新，要破除個(gè)體因素限制，提高成人教育的教學(xué)有效利用率，改變成人教育商業(yè)化發(fā)展現(xiàn)狀，將成人教育重心從院校與第三方合作機(jī)構(gòu)的經(jīng)濟(jì)利益獲取，轉(zhuǎn)變?yōu)闈M足學(xué)員的學(xué)習(xí)需求，建立以學(xué)生為核心的成人教育管理體系。另外，教育創(chuàng)新，不應(yīng)一味地追求高產(chǎn)高效，需在保障綜合教育質(zhì)量的基礎(chǔ)上，適當(dāng)?shù)靥岣呓逃?，并為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)資源，重視對(duì)成人教育管理整體結(jié)構(gòu)的完善，以此形成良好的成人教育互利互惠關(guān)系，使成人教育的多方均能充分受益。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，新常態(tài)下成人教育工作創(chuàng)新，應(yīng)著眼未來(lái)、立足當(dāng)前，從長(zhǎng)效化教育發(fā)展的角度出發(fā)，做好多層次的教育優(yōu)化工作，改進(jìn)現(xiàn)有的成人教育管理方式，提高綜合性教育管理質(zhì)量，充分適應(yīng)多種成人教育環(huán)境，并積極開(kāi)展教育創(chuàng)新實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)成人教育創(chuàng)新的多軌并行。同時(shí)，成人教育要降低教育受眾門(mén)檻，使社會(huì)各群體均獲得平等的教育學(xué)習(xí)條件，為成人教育創(chuàng)新做全面鋪墊。

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（責(zé)任編輯：朱 嵐）