【摘要】隨著5G時代的到來，“互聯(lián)網+”意識為大眾接受，而互聯(lián)網的大力發(fā)展也加快了創(chuàng)新思維的發(fā)展速度。在我國與國際聯(lián)系愈發(fā)緊密的今天，商務活動也不再僅限于國人之間，而是放眼更加廣闊的世界范圍，這就對人才的培養(yǎng)提出了更加專業(yè)的方向，需要培養(yǎng)出具有商務英語專業(yè)能力的人才，以實現(xiàn)“互聯(lián)網+”時代的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。本文主要探討“互聯(lián)網+”背景之下，改革商務英語專業(yè)教育以促進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的發(fā)展。

【關鍵詞】互聯(lián)網+商務英語;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才;教育改革

【作者簡介】袁佳（1984.06.12-），女，吉林長春人，長春理工大學光電信息學院英語系，講師，碩士研究生，研究方向：英語語言文學。

【基金項目】2019年吉林省教育科學“十三五”規(guī)劃立項課題“面向未來的民辦高校本科英語專業(yè)課程體系改革研究”之階段性成果，課題編號：GH19544，主持人：袁佳。

我國普遍的英語教學還處于初級教學階段，主要側重點是閱讀理解，而商務英語則是側重實際應用與商業(yè)洽談專業(yè)用語相結合，距離國家對于商務英語專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)目標還有一定距離，因此在商務事業(yè)全球化的大背景之下，商務英語必定要踐行“互聯(lián)網+商務英語”的方略，進行課程模式的全面改革。

一、“互聯(lián)網+商務英語”是經濟發(fā)展的必然結果

1.互聯(lián)網經濟的飛速發(fā)展。隨著網絡時代的到來，無論是網上交易還是跨國商務，都逐漸使用互聯(lián)網拉近彼此之間的距離，即便地理上的距離沒有改變，交流與合作也因為信息交流的便捷而逐漸加快，這種信息和數(shù)據(jù)的極大共享使得生產力逐漸不甘于在本國發(fā)展。經濟發(fā)展推動各行各業(yè)發(fā)展，傳統(tǒng)產業(yè)也力求在互聯(lián)網經濟的大環(huán)境下占據(jù)一席之地，因而要走出漢語語境面對世界范圍的金融交易，商務英語便必不可少。在國家未來經濟發(fā)展戰(zhàn)略中，對于各行業(yè)的發(fā)展都有雨互聯(lián)網接軌的方面，并以互聯(lián)網為基礎進行行業(yè)的更新迭代，而此時教育的改革也勢在必行，為了培育適應互聯(lián)網發(fā)展要求，適應商務交流的新型、復合型人才，就必須促進新時代的教育改革。

2.教育部對商務英語質量訂立標準。教育部發(fā)布的《高等學校商務英語專業(yè)本科教學基礎要求（試行）》就是為了將商務英語專業(yè)教育標準化，能夠運用相關知識進行創(chuàng)新的思辨，增加專業(yè)標準的上下限能夠有力保證教育的基準以及受教育學生需要達到的要求。在此基礎上，也希望學生在未來的人才就業(yè)市場上擁有更多的籌碼，增加學生在行業(yè)中的競爭力以及后續(xù)的發(fā)展能力。

3.互聯(lián)網經濟與商務英語結合的必然性。縱觀國內的商務英語專業(yè)現(xiàn)狀，學生的培養(yǎng)處于嚴重不足的情況，對于教育的目標不明確，教育理念陳舊，缺乏優(yōu)秀的教育模式，師資力量不足以支撐現(xiàn)代商務英語專業(yè)的教學，因此需要另辟蹊徑，找尋更加便捷的創(chuàng)新之路，也就是將“互聯(lián)網+商務英語”作為主要的教育基點，由此一步步提升整個專業(yè)轉型，培養(yǎng)出復合型、創(chuàng)新型人才。

二、商務英語學生晉升為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的方略

面對新發(fā)展趨勢，我國將未來的發(fā)展方向集中在了整體增質增效上，要促進創(chuàng)新產業(yè)的融合工作，因此就需要大眾在新時代中積極創(chuàng)新，在互聯(lián)網經濟大力發(fā)展的基礎上推動商務發(fā)展，從而促進貿易的新發(fā)展，建立新型商業(yè)模式，打破傳統(tǒng)壁壘，與國際接軌，產生更大的產能，面對更廣闊的市場。因此市場要求在校生們突破自我的束縛，在商務英語專業(yè)課程上發(fā)展自身特長，結合互聯(lián)網經濟的大趨勢，以自己美好的愿景為基礎來規(guī)劃未來的創(chuàng)業(yè)目標。

1.商務英語專業(yè)對于新型人才培養(yǎng)的要求。在推進我國大學生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的前提下，各大院校都開設了商務英語專業(yè)為學生們講授前沿的金融商務知識，并與英語專業(yè)掛鉤，將商務用途的英語教學融入日常課程中，以求達到讓學生在課堂上體會到商務活動的目的，從而縮小學生與市場之間的距離，培養(yǎng)學生在商務活動中的應變力和專業(yè)度。

2.切實了解商務英語學生的特點。商務英語專業(yè)不但要能夠純熟地使用英語交流，還需要了解商務活動中的一些專有名詞和特定說法，突出實用性，因此在課程安排上就需要更好地整合，要將原有的學習體系進行重組，進行多元化教育，鼓勵學生發(fā)揮自己的創(chuàng)新性，培養(yǎng)出自己的特點，為之后培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才打下基礎。

3.改革商務英語的教學內容和形式。商務英語專業(yè)課程的組成很多，除了英語專業(yè)的聽說讀寫、拓展閱讀等，還有大量商業(yè)方面的課程需要附加，比如商業(yè)法律法規(guī)、市場營銷、國際貿易、經濟管理、會計理論、金融學等，需要學生成為復合型人才，這就要求將現(xiàn)有的學習制度進行融合和解構，提升課程的專業(yè)度、實用度，將應用放在第一位。

三、結語

互聯(lián)網時代帶給商務英語課程更多的改變，從其產生地影響到結合后的具體內容，都是對學生與教師的新挑戰(zhàn)，要求學生找準自己的定位，成為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。

參考文獻：

[1]張琦.校企合作模式下“互聯(lián)網+商務英語專業(yè)”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的培養(yǎng)思路探索[J].四川省干部函授學院學報，2017（02）：99-101.