【摘要】近年來(lái)，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅速發(fā)展，智能手機(jī)和平板電腦等移動(dòng)設(shè)備得到了廣泛的運(yùn)用，尤其是高校學(xué)生開始用手機(jī)APP學(xué)英語(yǔ)。手機(jī)APP攜帶方便，操作簡(jiǎn)單，且內(nèi)容豐富，受到廣大高校學(xué)生的歡迎?；诖?，本文以高校學(xué)生學(xué)英語(yǔ)作為研究切入點(diǎn)，分析高校學(xué)生使用手機(jī)APP學(xué)英語(yǔ)的發(fā)展現(xiàn)狀以及存在的相關(guān)問(wèn)題，從而針對(duì)高校學(xué)生使用手機(jī)APP學(xué)英語(yǔ)提出學(xué)習(xí)策略，以此來(lái)幫助高校學(xué)生有效利用手機(jī)APP 高效率地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

【關(guān)鍵詞】英語(yǔ)學(xué)習(xí)APP;高校學(xué)生;現(xiàn)狀

【作者簡(jiǎn)介】張曼，湖北工程學(xué)院新技術(shù)學(xué)院。

一、高校學(xué)生手機(jī)APP學(xué)英語(yǔ)的現(xiàn)狀

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，移動(dòng)數(shù)據(jù)網(wǎng)絡(luò)的覆蓋面進(jìn)一步擴(kuò)大，作為網(wǎng)絡(luò)終端的手機(jī)已經(jīng)成為人們必不可少的生活用品。由于社會(huì)經(jīng)濟(jì)的提高，人們的生活水平也變得富裕起來(lái)，許多學(xué)生都擁有屬于自己的手機(jī)。手機(jī)里的APP應(yīng)用品種繁多，有社交類APP、購(gòu)物類APP、學(xué)習(xí)類APP等。其中學(xué)習(xí)類APP首當(dāng)其沖的是與英語(yǔ)學(xué)習(xí)相關(guān)的APP，這是因?yàn)殡S著現(xiàn)代社會(huì)的政治經(jīng)濟(jì)全球化，英語(yǔ)成為一門全球通用的語(yǔ)言，由于英語(yǔ)與中文的邏輯結(jié)構(gòu)差異較大，導(dǎo)致國(guó)內(nèi)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)比較困難，這為英語(yǔ)學(xué)習(xí)APP的誕生提供了良好的契機(jī)。一方面，英語(yǔ)學(xué)習(xí)APP的誕生可以輔助學(xué)生完成自主學(xué)習(xí)的任務(wù)，幫助他們獲取更多的英語(yǔ)資源，提升他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力和效率，打破英語(yǔ)學(xué)習(xí)的地域性限制;另一方面，現(xiàn)在手機(jī)的娛樂(lè)功能十分豐富，容易分散學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，加之學(xué)生的自控能力比較差，容易用手機(jī)玩游戲、看視頻，導(dǎo)致很多學(xué)生成為“手機(jī)控”，染上了游戲癮，忽略了英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。鑒于此，學(xué)校老師要積極引導(dǎo)學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)和使用手機(jī)APP，合理規(guī)劃和使用手機(jī)APP，巧妙地利用手機(jī)APP獲取英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源，從而達(dá)到提升英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力的目的。

二、高校學(xué)生手機(jī)APP學(xué)英語(yǔ)存在的問(wèn)題

1.學(xué)生注意力不集中，持續(xù)性差。到目前為止，高校學(xué)生使用手機(jī)英語(yǔ)APP的覆蓋率很高，但是APP使用持續(xù)性卻偏低。一方面，由于現(xiàn)在手機(jī)里面的娛樂(lè)APP五花八門，加之學(xué)生的自控能力普遍比較差，一些學(xué)生深受其誘惑，除了用英語(yǔ)APP完成老師布置的作業(yè)以外，其他時(shí)間就用手機(jī)玩游戲或者觀看娛樂(lè)節(jié)目;另一方面，有些學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)十分薄弱，在使用英語(yǔ)APP進(jìn)行自主學(xué)習(xí)時(shí)，很多英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)難以理解，自主學(xué)習(xí)比較吃力。同時(shí)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一場(chǎng)持久戰(zhàn)，需要較高的毅力和恒心，英語(yǔ)基礎(chǔ)差的同學(xué)容易產(chǎn)生倦怠期和喪失學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信。久而久之，就放棄了用英語(yǔ)APP來(lái)學(xué)習(xí)。

2.英語(yǔ)APP學(xué)習(xí)資源泛而不精。雖然現(xiàn)在的英語(yǔ)APP種類繁多，但是APP的精準(zhǔn)定位和內(nèi)容還有待完善。學(xué)生在手機(jī)里可以搜索到幾十種不同品牌打造的英語(yǔ)學(xué)習(xí)APP，大部分APP根據(jù)英語(yǔ)的聽、說(shuō)、讀、寫進(jìn)行分類和定位。比如，練習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)的“英語(yǔ)流利說(shuō)”APP、記憶英語(yǔ)單詞的“百詞斬”APP、查詢英語(yǔ)單詞的“有道”APP、練習(xí)聽力的“每日英語(yǔ)聽力”APP……還有一些APP根據(jù)考試內(nèi)容進(jìn)行細(xì)分和定位，如“雅思哥”APP。在眾多的英語(yǔ)APP中，從用戶體驗(yàn)感出發(fā)，精準(zhǔn)定位人群的APP少之又少。學(xué)生往往需要在手機(jī)里下載2到3個(gè)APP才能滿足其英語(yǔ)學(xué)習(xí)的需求，從某種程度來(lái)說(shuō)，過(guò)多的APP誕生，是一種電子資源的浪費(fèi)。

3.英語(yǔ)APP運(yùn)行環(huán)境受限。雖然現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)覆蓋率提高了，但是還有很多學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境不夠完善。一方面，英語(yǔ)APP的運(yùn)行需要較高的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，如果學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境不足，就需要學(xué)生使用自己的流量學(xué)習(xí)，但是用流量學(xué)習(xí)的費(fèi)用比較高，所以就不能保證學(xué)生使用英語(yǔ)APP學(xué)習(xí)的效率;另一方面，英語(yǔ)APP質(zhì)量比較高的英語(yǔ)課程需要收費(fèi)，這也給學(xué)生們自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)帶來(lái)了較大的阻力。

三、高校學(xué)生手機(jī)APP英語(yǔ)移動(dòng)學(xué)習(xí)開展的策略

1.提高學(xué)生正確使用英語(yǔ)APP的方法。高校學(xué)生要想順利開展手機(jī)APP英語(yǔ)移動(dòng)學(xué)習(xí)，就要從學(xué)生的意識(shí)層面開始。首先，要讓學(xué)生知道，手機(jī)不僅可以用來(lái)娛樂(lè)，還可以用來(lái)學(xué)習(xí)，要做到利用手機(jī)“勞逸結(jié)合”。其次，學(xué)校老師要幫助并引導(dǎo)學(xué)生正確利用英語(yǔ)APP的方法，讓學(xué)生們學(xué)會(huì)如何使用英語(yǔ)APP來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。例如，老師可以建立一個(gè)QQ群，學(xué)生在上課時(shí)沒(méi)有聽懂的問(wèn)題，都可以在群里提問(wèn)，老師和其他聽懂的同學(xué)，都可以在群里幫忙解答。最后，老師還可以制定一些獎(jiǎng)勵(lì)規(guī)則，用于鼓勵(lì)學(xué)生自主使用手機(jī)APP來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.建設(shè)高質(zhì)量的英語(yǔ)移動(dòng)學(xué)習(xí)資源。要提高學(xué)生的英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力以及移動(dòng)學(xué)習(xí)的效率，豐富的英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源是順利學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要保障。所以，學(xué)校老師需要進(jìn)一步甄別英語(yǔ)APP的種類、作用以及優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生尋找匹配的英語(yǔ)APP學(xué)習(xí)資源，進(jìn)而幫助學(xué)生利用英語(yǔ)APP進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。學(xué)校老師也可以充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，設(shè)計(jì)一款大學(xué)英語(yǔ)課程APP，可根據(jù)自己所教英語(yǔ)課程內(nèi)容設(shè)計(jì)，從而促進(jìn)學(xué)生可以利用APP高質(zhì)量地學(xué)習(xí)。

3.完善學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)覆蓋。目前，大部分學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)只限于學(xué)生宿舍和圖書室，學(xué)校其他地方的網(wǎng)絡(luò)還沒(méi)有完善，比如教室、食堂、操場(chǎng)等處。因此，學(xué)生想要利用手機(jī)英語(yǔ)APP學(xué)習(xí)，則需要學(xué)校進(jìn)一步完善基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，加大網(wǎng)絡(luò)覆蓋率，讓學(xué)生可以在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代高效利用手機(jī)英語(yǔ)APP相互討論，共同學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳倩.大學(xué)生使用手機(jī)APP學(xué)習(xí)英語(yǔ)的現(xiàn)狀探析——以理工科專業(yè)學(xué)生為例[J].智庫(kù)時(shí)代，2019（46）：117-118-122.