摘?要：在現(xiàn)階段社會(huì)，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的進(jìn)步、信息的傳播與共享讓人們不用出門(mén)便可以了解到室外所發(fā)生的事情。雖然網(wǎng)絡(luò)給人們的生活帶來(lái)了許多優(yōu)越之處，但也存在著許多的缺點(diǎn)讓人們?cè)馐艿骄W(wǎng)絡(luò)弊端的傷害，通過(guò)相關(guān)數(shù)據(jù)的分析和研究便可以發(fā)現(xiàn)，在學(xué)校中有許多霸凌事故便是由于網(wǎng)絡(luò)所引起的并且造成了嚴(yán)重的后果。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境;小學(xué)生;心理健康教育;方案對(duì)策

現(xiàn)階段經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與科技的進(jìn)步使得人們的物質(zhì)生活水平得到了顯著的提高，而小學(xué)生們也習(xí)慣了網(wǎng)絡(luò)在生活中的應(yīng)用，這是因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)技術(shù)在生活中應(yīng)用的便利性和先進(jìn)性等特征都使得網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在千家萬(wàn)戶(hù)中得到普及，小學(xué)生們?cè)诤苄〉臅r(shí)候便接觸到這些電氣化工具并習(xí)慣了網(wǎng)絡(luò)在生活中的便利應(yīng)用，而社會(huì)生活中智能化和數(shù)據(jù)化的要求使得學(xué)生在很小的年齡中接觸并掌握一些基本的應(yīng)用技能，但是網(wǎng)絡(luò)上的信息多種多樣而不能保證這些信息資源都是對(duì)學(xué)生有益的，網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生的心理健康的影響要求相關(guān)專(zhuān)業(yè)人員進(jìn)行分析和提出解決對(duì)策，以促使學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)教育中得到良好的影響。

一、 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的正面方面的影響

從網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的正面影響方面分析，主要是網(wǎng)絡(luò)在人們現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)用所帶來(lái)的便利性與突破時(shí)空限制性。

首先，網(wǎng)絡(luò)信息的傳播讓學(xué)生以較少的成本獲取信息知識(shí)，既拓展自己的興趣愛(ài)好又促進(jìn)自身的更好發(fā)展。例如，小學(xué)生的好奇心是極大的，而且在他們的年紀(jì)，其容易對(duì)許多美好的事物產(chǎn)生興趣，但是現(xiàn)實(shí)中父母可能忙于工作或沒(méi)有相應(yīng)的技能水平輔導(dǎo)孩子拓展自己的興趣愛(ài)好，或者教師的教導(dǎo)不能夠滿(mǎn)足學(xué)生的需求，這樣學(xué)生便可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)視頻、圖片等多種方式來(lái)拓展自己的興趣愛(ài)好，豐富自己的知識(shí)。

其次，除了讓學(xué)生拓展自己的興趣愛(ài)好，還可以豐富學(xué)生的學(xué)識(shí)和拓展學(xué)生的視野讓學(xué)生發(fā)散自己的思維獲得個(gè)性成長(zhǎng)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)信息的傳播來(lái)了解時(shí)事消息，從而更好地了解社會(huì)各項(xiàng)事務(wù)以便于小學(xué)生更好地融入社會(huì)生活之中。例如，網(wǎng)絡(luò)上極為豐富的資料信息等可以讓小學(xué)生感受到精彩紛呈的世界萬(wàn)物，并且具有正能量的知識(shí)信息的搜集和學(xué)習(xí)都可以幫助學(xué)生塑造正確的價(jià)值觀和人生觀，促使學(xué)生向著更好的方向發(fā)展，學(xué)生還可以借助網(wǎng)絡(luò)來(lái)搜索社會(huì)中發(fā)生的大小趣事來(lái)幫助學(xué)生更好地了解到外面的精彩世界，然后更好地融入社會(huì)生活之中。

最后，小學(xué)生受到年齡和時(shí)空的局限，導(dǎo)致與外界的交流較少，容易讓學(xué)生內(nèi)心產(chǎn)生孤獨(dú)無(wú)助的心理，進(jìn)而不利于學(xué)生的心理健康，而網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用恰是幫助學(xué)生拓展了個(gè)人交往，以更為便利的方式通過(guò)QQ微信等交流軟件來(lái)與自己的朋友等建立更好的聯(lián)系方式，讓學(xué)生在感受到孤獨(dú)無(wú)助時(shí)便可以通過(guò)手機(jī)來(lái)快速有效地與需要傾訴的人進(jìn)行交流和溝通，進(jìn)而緩解內(nèi)心的恐慌達(dá)到有效的消除心理障礙的作用。例如，小學(xué)生的性格是不同的，自然有內(nèi)向的，不利于交到朋友的學(xué)生，或者是小學(xué)生因?yàn)橹苓吇蜃约簜€(gè)人等多方面的因素導(dǎo)致孤獨(dú)無(wú)助，由于自身的表現(xiàn)不如其他的同學(xué)而產(chǎn)生的自卑感或遭到他人的排擠的小學(xué)生，都可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)解決這些問(wèn)題緩解自己內(nèi)心的壓力與平復(fù)內(nèi)心的不安，這是因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用讓學(xué)生減少了面對(duì)面交流所產(chǎn)生的壓迫感和羞澀自卑感，幫助學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)直面自己的難題與朋友師長(zhǎng)進(jìn)行交流，除此之外，網(wǎng)絡(luò)的介入也可以更好地鞏固朋友之間的聯(lián)系以幫助學(xué)生更好地將自己的生活中的喜悅之處和困難之處與自己的朋友進(jìn)行分享，這樣便有利于學(xué)生通過(guò)像朋友傾訴的手段來(lái)減輕自身內(nèi)心存在的壓力和及時(shí)更好地解決問(wèn)題，這樣才能讓小學(xué)生更好地面對(duì)自己生活中的難題并以積極樂(lè)觀的態(tài)度去面對(duì)困難。

二、 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的負(fù)面方面的影響

從網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的負(fù)面影響方面分析主要是網(wǎng)絡(luò)游戲損害學(xué)生的身心健康以及學(xué)生可能患有網(wǎng)癮的危害。網(wǎng)絡(luò)游戲的虛擬世界是極為玄幻迷人吸引學(xué)生的注意力的而讓學(xué)生產(chǎn)生入迷上癮的心理，這便導(dǎo)致許多小學(xué)生不愿意認(rèn)真上課學(xué)習(xí)，而沉迷于虛擬的游戲世界獲取暫時(shí)的快感，這樣不僅可能會(huì)產(chǎn)生學(xué)生曠課的不利情況，還可能讓學(xué)生侵占自己的休息時(shí)間來(lái)不眠不休地打游戲，這樣熬夜會(huì)讓學(xué)生損害自己的眼睛和身體機(jī)能的健康，從而使得身體的免疫力降低且造成功能失調(diào)的危害，讓學(xué)生的身體十分虛弱處于亞健康的狀態(tài)而對(duì)于疾病的抵抗力極小，極為容易生病甚至可能會(huì)引發(fā)高血壓或猝死的情況發(fā)生。除此之外，小學(xué)生整天對(duì)著屏幕玩游戲?qū)W習(xí)等都會(huì)讓學(xué)生的視力快速下降，從而導(dǎo)致學(xué)生逐漸近視看不清遠(yuǎn)處的東西，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展造成更大的損害。而且由于對(duì)網(wǎng)絡(luò)投入大量的時(shí)間和精力而使得學(xué)生的身體十分的疲憊降低學(xué)生的記憶力和靈活性長(zhǎng)此以往便不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。例如，現(xiàn)實(shí)生活中，許多學(xué)生都是被手機(jī)游戲耽誤了學(xué)習(xí)和生活，而使得許多孩子喪失了學(xué)習(xí)的欲望和自我發(fā)展自我提高的想法，只想著將時(shí)間和精力投入到手機(jī)游戲之中以逃避現(xiàn)實(shí)生活中的壓力和追求虛擬的精神上的刺激與快樂(lè)，這樣發(fā)展下去便使得許多學(xué)生輟學(xué)不得不外出打工，依靠自身年輕時(shí)的一身力氣來(lái)扛住自己生活的重壓，卻沒(méi)有自我提高和自我發(fā)展改善自身境況的想法，而過(guò)于安于現(xiàn)狀因循守舊，家中的親友為他擔(dān)憂(yōu)，且自身的前途一片迷茫，還可能從手機(jī)游戲中認(rèn)識(shí)到許多狐朋狗友而沾染更壞的行為。

有許多小學(xué)生更是適應(yīng)了網(wǎng)上的生活而不習(xí)慣于現(xiàn)實(shí)中的生活而逐漸出現(xiàn)一些精神上的問(wèn)題。比如，有許多小學(xué)生在網(wǎng)上便出口成章，與朋友在網(wǎng)上交流時(shí)也十分暢意且精神十足，但是一旦離了網(wǎng)絡(luò)在現(xiàn)實(shí)生活中便表現(xiàn)得死氣沉沉，不愿與人說(shuō)話(huà)，也不愿與人交往，只想單獨(dú)地待在某一個(gè)地方，靜靜地玩手機(jī)，麻木且遲鈍，逐漸的，這些小學(xué)生便不愿與人交往也不愿與人接觸，而產(chǎn)生了孤僻的心理，將自己層層包圍起來(lái)活在自己的世界中。而孤僻的心理極容易讓學(xué)生的精神狀態(tài)出現(xiàn)問(wèn)題甚至產(chǎn)生人格分裂的嚴(yán)重的精神疾病，進(jìn)而威脅到小學(xué)生及其周?chē)藛T的身心健康。除此之外，還有一些學(xué)生因?yàn)槿鄙俑改赣H的管教而一度沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲，欺騙和隱瞞自己的家人朋友，從而不毀掉自己的光明的未來(lái)。網(wǎng)絡(luò)上的一些不健康的網(wǎng)站的存在，也會(huì)讓學(xué)生的身心受到極大的損害，甚至?xí)尯⒆又鸩匠砷L(zhǎng)為一個(gè)罪犯。例如，前幾年的藍(lán)鯨事件便是學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)的洗腦下產(chǎn)生的一些不理智的自殺行為，嚴(yán)重地傷害了自身的身體健康和父母親友的心理健康。

三、 網(wǎng)絡(luò)對(duì)小學(xué)生心理健康教育的對(duì)策

對(duì)于大人而言，網(wǎng)絡(luò)也是極為容易讓人在虛擬世界中逃避現(xiàn)實(shí)壓力及痛苦，從而產(chǎn)生沉迷心理的東西。更不必說(shuō)心理年齡和經(jīng)驗(yàn)等都較小的小學(xué)生群體。作為學(xué)生而言，學(xué)校對(duì)于學(xué)生的管教作用是十分明顯且極具優(yōu)勢(shì)的，這邊需要從學(xué)校入手，充分發(fā)揮學(xué)校對(duì)于學(xué)生的管教作用，以及教師對(duì)于學(xué)生的引導(dǎo)作用，讓學(xué)生在干凈良好的環(huán)境下健康的成長(zhǎng)和發(fā)展。首先，便是從學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境方面入手，加強(qiáng)對(duì)于校園網(wǎng)絡(luò)的監(jiān)控和管制以確保校園網(wǎng)絡(luò)上的信息是干凈的。其次，充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，為學(xué)生樹(shù)立正確的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用操作以及能力技巧，能夠使學(xué)生快速地尋找到需要的信息知識(shí)，促使學(xué)生樹(shù)立正確的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的觀念和價(jià)值。

一日為師，終身為父，這一句話(huà)便充分地體現(xiàn)了教師對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展有著極為重要的幫助，所以教師要把握好自身的引導(dǎo)教導(dǎo)方法，讓學(xué)生從正確的方面來(lái)對(duì)待網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用，并加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)弊端的防護(hù)意識(shí)。教師要加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生的交流，以充分了解學(xué)生的內(nèi)心需求，以引導(dǎo)人的身份促使學(xué)生向著有益的網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容的搜尋上發(fā)展。及時(shí)地幫助學(xué)生抵制不良網(wǎng)絡(luò)信息的介入，從而幫助學(xué)生更好地將網(wǎng)絡(luò)作為自己的學(xué)習(xí)和提升工具而非被網(wǎng)絡(luò)控制。最后，學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)向?qū)W生推薦提供一些有益學(xué)習(xí)的網(wǎng)站，讓學(xué)生能夠更好地將網(wǎng)絡(luò)作為提高自己和發(fā)展自己的工具來(lái)使用。例如，可以通過(guò)班會(huì)或辯論賽的方式，讓學(xué)生自覺(jué)地對(duì)網(wǎng)絡(luò)使用操作來(lái)進(jìn)行思考和探討，從而幫助學(xué)生樹(shù)立正確的網(wǎng)絡(luò)使用觀念。

對(duì)于小學(xué)生而言除了學(xué)校引導(dǎo)管教，家庭教育對(duì)于學(xué)生也是極其重要的。父母是孩子最好的老師，這一句話(huà)便充分地體現(xiàn)了家庭環(huán)境對(duì)于學(xué)生的影響是十分深厚的，且有著比學(xué)校更為重要的影響作用。父母作為小學(xué)生的親人和最初的引導(dǎo)者自然有著先入為主的影響作用，而父母的做法也在極大程度影響著學(xué)生的行為和習(xí)慣。第一須樹(shù)立正確的家風(fēng)和端正思想以確保學(xué)生在家時(shí)能夠得到正確的思想教導(dǎo)和正確的觀念引導(dǎo)。例如，許多情況下很多家長(zhǎng)認(rèn)為學(xué)生應(yīng)由學(xué)校管和老師教，而淡化了父母家長(zhǎng)在孩子的教育中的作用，這樣小學(xué)生即使在學(xué)校中得到良好的教育了，也仍然不能彌補(bǔ)家庭教育方面的缺失而使得學(xué)生的教育結(jié)果并不能達(dá)到最優(yōu)。然后要重視學(xué)校和家庭的結(jié)合，實(shí)現(xiàn)良好的合作才能讓學(xué)生得到更好的成長(zhǎng)和發(fā)展。例如，家長(zhǎng)會(huì)和家訪的方式可以極好地解決雙方的溝通問(wèn)題，讓教師更加了解學(xué)生的性情習(xí)慣，家長(zhǎng)更加了解學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的情況，這便有助于雙方更好地為學(xué)生制定更好的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)計(jì)劃，以促使小學(xué)生在雙重關(guān)愛(ài)照顧引導(dǎo)下獲得更好的發(fā)展和取得更大的進(jìn)步。

四、 結(jié)束語(yǔ)

在社會(huì)生活中網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展給人們帶來(lái)了許多可喜的變化，更是便利了人們的生活，還能將自己的思想感情用語(yǔ)言和文字等多種形式表述于網(wǎng)上，參與到眾人的網(wǎng)上活動(dòng)中，這是與時(shí)代的發(fā)展潮流，也是社會(huì)對(duì)于新時(shí)代優(yōu)秀人才發(fā)展的必然要求，學(xué)校和家庭要重視網(wǎng)絡(luò)對(duì)孩子的教育，充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，使得孩子健康成長(zhǎng)。

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作者簡(jiǎn)介：李衛(wèi)華，新疆維吾爾自治區(qū)昌吉市，新疆昌吉市第六小學(xué)。