黃慧娟 陳建新

摘 ?要：在體育教學(xué)中，學(xué)生體育的參與度、完成度及情感體驗是評價課堂效果的重要指標(biāo)，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動是促進(jìn)學(xué)生參與并完成體育運(yùn)動的重要途徑之一，也是促進(jìn)其養(yǎng)成終身體育意識的重要因素。本文通過文獻(xiàn)資料法、走訪調(diào)查法、邏輯分析法等研究方法，梳理闡述了影響學(xué)生體育學(xué)習(xí)動機(jī)的主要因素，分析了如何激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的動機(jī)，從而指出積極、正確的體育學(xué)習(xí)動機(jī)是提高體育課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果的關(guān)鍵。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué) ?激發(fā) ?培養(yǎng) ?學(xué)習(xí)動機(jī)

中圖分類號：G807 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2020）03（c）-0145-02

在體育教學(xué)中，學(xué)生的體育學(xué)習(xí)動機(jī)直接影響學(xué)生在體育課堂上的參與度和完成度，并決定著他們在體育課中的各種表現(xiàn)和情感體驗。因此，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)動機(jī)是體育教師提高體育教學(xué)質(zhì)量的一個重要方法和途徑，也是體育教師在教學(xué)中必須要思考的問題。隨著體育課程改革的加強(qiáng)，體育課程標(biāo)準(zhǔn)和健康課程標(biāo)準(zhǔn)出臺，促使體育教師在安排課程內(nèi)容、選擇教學(xué)方法和設(shè)計課程結(jié)構(gòu)上有了更多的自主權(quán)。體育教師可以根據(jù)自身的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的實際情況精心設(shè)計出適合學(xué)生參與的體育活動。提高體育課堂教學(xué)效果，讓學(xué)生熱愛上體育課是每位體育老師追求的目標(biāo)。因為學(xué)生的個體差異性，他們參與體育運(yùn)動的動機(jī)各異，所以激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)動機(jī)是保證體育課堂效果的關(guān)鍵。

1 ?體育教學(xué)的概念

教學(xué)是以課程內(nèi)容為中介的師生雙方教和學(xué)的共同活動，是學(xué)校實現(xiàn)教育目的的基本途徑[1]。教學(xué)就是指教的人指導(dǎo)學(xué)的人進(jìn)行學(xué)習(xí)的活動，進(jìn)一步說，指的是教和學(xué)相結(jié)合或統(tǒng)一的活動[2]。而體育教學(xué)是教師的教和學(xué)生的學(xué)相統(tǒng)一的活動，是學(xué)生在教師有目的、有計劃的指導(dǎo)下，積極主動地學(xué)習(xí)與掌握體育、衛(wèi)生保健基礎(chǔ)知識和基本技術(shù)、技能，鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)，增進(jìn)健康，發(fā)展運(yùn)動能力，培養(yǎng)思想品德，塑造完美人格的一種有組織的教育過程[3]。也就是說，體育教學(xué)是指在學(xué)校在教師和學(xué)生之間進(jìn)行的有組織、有計劃的體育教學(xué)活動。

2 ?影響學(xué)生體育動機(jī)的因素

2.1 體育動學(xué)習(xí)機(jī)的概念

動機(jī)是指激勵人們?nèi)バ袆拥膬?nèi)部動力。所謂體育動機(jī)是指推動、停止或中斷學(xué)生參加體育學(xué)習(xí)和身體鍛煉的內(nèi)部動力[4]。在體育教學(xué)過程中，學(xué)生的體育學(xué)習(xí)動機(jī)越強(qiáng)烈，學(xué)生的體育學(xué)習(xí)目標(biāo)就越明確。學(xué)生體育學(xué)習(xí)動機(jī)對學(xué)生的體育學(xué)習(xí)和身體鍛煉行為起著決定作用，對運(yùn)動技能的掌握和運(yùn)動習(xí)慣的形成至關(guān)重要。

2.2 影響學(xué)生體育學(xué)習(xí)動機(jī)的因素

體育學(xué)習(xí)動機(jī)直接決定著學(xué)生在體育課堂上的各種活動表現(xiàn)及學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的情感體驗，是學(xué)生習(xí)得體育運(yùn)動機(jī)能和形成運(yùn)動習(xí)慣的主要影響因素，而影響學(xué)生體育學(xué)習(xí)的動機(jī)是多樣的。

2.2.1 參與體育學(xué)習(xí)的興趣

“興趣是第一導(dǎo)師”，學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中的興趣越濃，其學(xué)習(xí)的效果才會更好。只有對體育運(yùn)動感興趣，才能在體育學(xué)習(xí)的過程中體驗更多的樂趣，對體育課的期待值才會更高。如果沒有體育運(yùn)動興趣，學(xué)生從主觀意愿上就不愿意甚至是排斥體育學(xué)習(xí)，那體育學(xué)習(xí)效果便無從談起。積極且正確的體育學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生參與體育運(yùn)動和養(yǎng)成終身體育意識的不竭動力。

2.2.2 參與體育鍛煉的態(tài)度

態(tài)度是個人對待人或事物較一貫、較固定的心理傾向[5]。在體育課堂上，學(xué)生的體育態(tài)度不端正，就會影響其在體育課上的積極性，積極且端正的體育學(xué)習(xí)態(tài)度是學(xué)生在體育課上積極表現(xiàn)和獲得較好情感體驗的先決條件。學(xué)生的體育學(xué)習(xí)態(tài)度決定了其在體育學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)。

2.2.3 對體育器材、場地設(shè)施的滿意度

巧婦難為無米之炊，一個體育教師教學(xué)理念再先進(jìn)，教學(xué)經(jīng)驗再豐富，沒有體育器材和場地的支撐，一切也都只是空談。體育器材和場地設(shè)施是體育教學(xué)的保障。學(xué)校器材和場地設(shè)施豐富而充足，學(xué)生就可以根據(jù)自己的興和趣愛好選擇器材進(jìn)行體育活動，這對校園體育運(yùn)動氛圍的形成有非常大的促進(jìn)作用。學(xué)生對學(xué)校體育器材和場地設(shè)施的滿意度決定了其參與體育運(yùn)動的熱情和積極性。

2.2.4 體育教師的個人魅力

體育教師魅力是指由體育教師的綜合素質(zhì)構(gòu)成的，并促使學(xué)生產(chǎn)生積極態(tài)度，努力完成任務(wù)的一種吸引力和感召力。體育教師魅力的構(gòu)成因素包括體育教師的人格、學(xué)識、教學(xué)、形象、語言和溝通6個方面[6]。體育教師個人魅力對學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣和終身鍛煉意識的形成有重大影響。

2.2.5 學(xué)校對學(xué)生體育運(yùn)動開展的重視程度

學(xué)校對學(xué)生體育運(yùn)動開展的重視程度決定了學(xué)校體育的發(fā)展，建立健全學(xué)校體育課制度是學(xué)校體育開展的前提;加大對學(xué)校體育的經(jīng)費(fèi)投入是學(xué)校體育開展的保障;組織豐富多彩的體育活動促使學(xué)生參與體育運(yùn)動。健全的校園體育文化機(jī)制，濃厚的校園體育運(yùn)動氛圍，是激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)動機(jī)、培養(yǎng)學(xué)生體育運(yùn)動習(xí)慣的有力保障。

3 ?結(jié)論與建議

3.1 激發(fā)學(xué)生參與運(yùn)動的興趣，改變學(xué)生對體育的態(tài)度

在體育教學(xué)過程中，體育教師要精心設(shè)計好課程內(nèi)容，讓學(xué)生在體育運(yùn)動中提高情感體驗，體會更多的樂趣，讓學(xué)生在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)，這是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動興趣的的首要條件。重視提高學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中情感體驗，并適時根據(jù)學(xué)生的興趣愛好對課程結(jié)構(gòu)進(jìn)行調(diào)整，是激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)動機(jī)的重要途徑。在體育教學(xué)中，要幫助學(xué)生樹立正確的體育運(yùn)動觀念，讓學(xué)生充分認(rèn)識體運(yùn)動的多功能性，使學(xué)生感受到體育運(yùn)動對學(xué)習(xí)生活的促進(jìn)作用，讓學(xué)生自發(fā)主動地參與到體育運(yùn)動中，從而改變學(xué)生對體育的態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生的體育動機(jī)。

3.2 營造良好的體育氛圍、健全校園體育文化機(jī)制

良好、積極的校園體育氛圍和健全的校園體育文化機(jī)制是培養(yǎng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)動機(jī)的關(guān)鍵。參加課外體育鍛煉、參與各項目運(yùn)動隊的訓(xùn)練并參與各項目的體育競賽可以培養(yǎng)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)動機(jī)。因此，學(xué)校要經(jīng)常開展一些體育活動（如體育類社團(tuán)），讓學(xué)生有機(jī)會參與到體育活動中，并能體驗體育運(yùn)動的樂趣。在校園里形成一種快樂體育的氛圍，充分調(diào)動廣大學(xué)生的體育鍛煉積極性。同時，學(xué)校要經(jīng)常舉辦一些大眾體育項目的比賽（如籃球賽、羽毛球賽等），增強(qiáng)學(xué)生之間的情感交流，培養(yǎng)學(xué)生不怕困難、勇于拼搏的優(yōu)良品質(zhì)，為學(xué)生以后的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

3.3 加強(qiáng)體育教師的自身修養(yǎng)，提高個人魅力

體育教師要重視理論和實踐的學(xué)習(xí)，要注重個人魅力的提高，體育教學(xué)活動中，體育教師要根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容、技術(shù)，結(jié)合自身的優(yōu)勢，精心設(shè)計體育課的結(jié)構(gòu)，充分展示個人的魅力，讓學(xué)生親其師、信其道，積極調(diào)動學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣。

3.4 調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量

許多學(xué)生對體育教學(xué)內(nèi)容的安排有所不滿，如：總體上感覺體育教學(xué)內(nèi)容枯燥、單調(diào)、缺乏趣味性。針對這些現(xiàn)象，體育教師要不斷調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，變換教學(xué)組織形式。在體育課教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生的個體差異性和學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，選擇比較受學(xué)生歡迎的體育項目，合理安排一些學(xué)生參與度高、形式各樣且具有較高鍛煉價值的課程內(nèi)容。 如在健美操課堂上，在學(xué)習(xí)基本的動作的同時，穿插一些學(xué)生比較喜歡的舞蹈動作（如抖音上比較火的舞蹈等），充分調(diào)動學(xué)生的體育學(xué)習(xí)的積極性，提高教學(xué)質(zhì)量。

3.5 因地制宜，充分利用特色體育資源

在體育教學(xué)中，體育教師要根據(jù)當(dāng)?shù)氐膶嶋H情況，開發(fā)一些適合本學(xué)校的一些體育運(yùn)動項目，如把當(dāng)?shù)氐拿褡鍌鹘y(tǒng)舞蹈和民族傳統(tǒng)項目移植到體育課堂上。同時，要努力克服當(dāng)?shù)伢w育資源的不足，如場地、器材設(shè)施不健全等。用一些創(chuàng)造性的課程設(shè)計來彌補(bǔ)當(dāng)?shù)伢w育資源的不足，以保證體育課的高效開展。

4 ?結(jié)語

學(xué)生體育學(xué)習(xí)的動機(jī)決定著體育教學(xué)的效果，體育學(xué)習(xí)動機(jī)對學(xué)生的體育參與度和情感體驗有直接的決定作用，同時也決定了學(xué)生的運(yùn)動習(xí)慣的養(yǎng)成。體育教師要想提高體育教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生體育運(yùn)動的參與度，必須重視解決體育學(xué)習(xí)動機(jī)問題，而影響體育學(xué)習(xí)動機(jī)的因素是多方面的，應(yīng)通過充分激發(fā)學(xué)生參與運(yùn)動的興趣，改變學(xué)生對體育的態(tài)度，營造良好的體育氛圍、健全校園體育文化機(jī)制，加強(qiáng)體育教師的自身修養(yǎng)提高個人魅力，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量，因地制宜，充分利用特色體育資源等途徑來提高學(xué)生體育學(xué)習(xí)的動機(jī)，進(jìn)一步提高體育教學(xué)質(zhì)量和體育教學(xué)效果。

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