董寧

摘 ?要：我國(guó)的教育事業(yè)包括很多類型，其中高等職業(yè)院校就是一類培育技術(shù)型人才的教育機(jī)構(gòu)，通過(guò)高職院校系統(tǒng)化、理論化的教育指導(dǎo)，有利于優(yōu)化我國(guó)學(xué)校的教育模式，培養(yǎng)有素質(zhì)的人才，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求。進(jìn)行高職教學(xué)可以為社會(huì)培育人才，而體育作為學(xué)校體能素質(zhì)教育的重點(diǎn)工程，既響應(yīng)了學(xué)校的德育建設(shè)需求，又能夠鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，實(shí)現(xiàn)個(gè)人的全面提升。

關(guān)鍵詞：高職院校 ?體育教學(xué) ?團(tuán)隊(duì)建設(shè)

中圖分類號(hào)：G807 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2095-2813（2020）03（c）-0167-02

1 ?了解建立體育教學(xué)團(tuán)隊(duì)中存在的問(wèn)題，對(duì)癥下藥

由于國(guó)家的政策改革，近年來(lái)各個(gè)學(xué)院規(guī)模不斷擴(kuò)大，發(fā)展前景較好，收納的學(xué)生增加，招聘的教師也隨之增加。在此基礎(chǔ)之上，高職院校放寬了對(duì)教師能力的限制，一些資質(zhì)平庸的教師也會(huì)入選，這樣不利于教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，也不會(huì)對(duì)學(xué)生教育起到實(shí)質(zhì)性的促進(jìn)作用。此外，還有一些學(xué)校并不重視體育教學(xué)，認(rèn)為體育和其他必修課相比微不足道，聘用的教師缺少工作經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)能力，對(duì)體育教學(xué)這門(mén)功課認(rèn)識(shí)并不深入?；蛘呤菍W(xué)校對(duì)教師的能力要求并不高，只要是個(gè)教師就在入選之列，即使是有幸建立了體育教學(xué)團(tuán)隊(duì)，也不會(huì)產(chǎn)生很好的作用和效果。所以，學(xué)校在選擇教師時(shí)，不要千篇一律，應(yīng)該設(shè)置一些富有創(chuàng)新性的問(wèn)題作為考驗(yàn)。例如，讓?xiě)?yīng)聘者寫(xiě)一篇關(guān)于如何學(xué)好體育的論文、再或者讓他們談?wù)勅绾魏蛯W(xué)生進(jìn)行溝通和交流，進(jìn)行擇優(yōu)錄取，選擇學(xué)校真正需要的高質(zhì)量的教師，助力體育教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)和發(fā)展。此外，大多數(shù)的教師可能自身就對(duì)體育這門(mén)課程存在著盲區(qū)，更別說(shuō)是將知識(shí)傳授給學(xué)生了。體育包括兩方面：理論教育和課外實(shí)踐。理論這方面多是傾向于一些抽象的知識(shí)點(diǎn)，與課本上的知識(shí)聯(lián)系緊密，能夠教會(huì)學(xué)生一些基礎(chǔ)的體育知識(shí)。而課外實(shí)踐活動(dòng)是非常靈活的，能更吸引學(xué)生踴躍加入，在活動(dòng)中陶冶情操。所以，課內(nèi)的學(xué)習(xí)和課外的活動(dòng)要統(tǒng)籌兼顧，都要重視起來(lái)，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣，助力優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)。

2 ?提高體育教學(xué)團(tuán)隊(duì)的文化素養(yǎng)

伴隨著時(shí)代發(fā)展的潮流，手機(jī)、電腦等電子設(shè)備層出不窮，這類產(chǎn)品的出現(xiàn)，彰顯了我國(guó)科技事業(yè)的發(fā)展，但是人們之間的溝通和聯(lián)系卻少了很多。有些體育教師認(rèn)為，教學(xué)團(tuán)隊(duì)不理想，有缺陷，重要的影響因素就是溝通。人與人之間需要靠交流維持關(guān)系，如果話語(yǔ)少了，那么關(guān)系自然而然的就疏遠(yuǎn)了，教學(xué)團(tuán)隊(duì)亦是如此。試想，一個(gè)團(tuán)隊(duì)中，如果每個(gè)人都處在自己劃定的舒適區(qū)工作，成員間從不互動(dòng)，不分享自己的想法，那么這個(gè)團(tuán)隊(duì)剩下的只是一副空皮囊，沒(méi)有凝聚力可言。究其原因，團(tuán)隊(duì)內(nèi)部人員的文化意識(shí)淡薄是影響團(tuán)隊(duì)建設(shè)的重要因素。成員并沒(méi)有清晰的認(rèn)識(shí)到合作的重要性，缺少集體主義。相反，中國(guó)的女排精神，就很好地顯示了團(tuán)隊(duì)間的合作能力，一榮俱榮，一損俱損。所以，在組建教學(xué)團(tuán)隊(duì)時(shí)，隊(duì)長(zhǎng)要充分了解參與者的性格品行，重視隊(duì)員的團(tuán)結(jié)合作意識(shí)的培養(yǎng)，“團(tuán)結(jié)就是力量”確保選擇的人具備大局意識(shí)，之后繼續(xù)進(jìn)行后天的培養(yǎng)和開(kāi)導(dǎo)，提高每位成員的集體榮譽(yù)感。但是，更為棘手的問(wèn)題是：如果團(tuán)隊(duì)之間出現(xiàn)了爭(zhēng)執(zhí)和矛盾，并且每個(gè)人都不積極主動(dòng)地想辦法解決，而是以積怨的方式將沖突擴(kuò)大化，這勢(shì)必會(huì)導(dǎo)致組織內(nèi)部分散破裂，即使表面上看似融洽和諧，親如一家人，實(shí)則也不堪一擊，經(jīng)受不住大風(fēng)大浪。

3 ?建立激勵(lì)賞罰制度

為了讓教學(xué)團(tuán)隊(duì)保持自己的優(yōu)勢(shì)，并且一直具有鮮活的生命力，學(xué)校就不得不采取一些方式和措施，來(lái)提高團(tuán)隊(duì)的積極性，激勵(lì)制度就是一項(xiàng)可行的措施。受制于傳統(tǒng)賞罰模式的影響，多傾向于個(gè)人主義，這并不利于團(tuán)隊(duì)的和諧發(fā)展。因此，要完善綜合考評(píng)制度，因人而異的捕捉每位成員的優(yōu)點(diǎn)，加以整合，統(tǒng)籌兼顧，建立一套完善的公開(kāi)考評(píng)制度，以提高隊(duì)員的集體榮譽(yù)感與合作共榮意識(shí)，鼓勵(lì)他們?yōu)閳F(tuán)隊(duì)爭(zhēng)光添彩。如果每個(gè)人都進(jìn)步了一小步，那么整個(gè)團(tuán)隊(duì)的教學(xué)水平才能有大的提升。在平時(shí)的訓(xùn)練中，隊(duì)長(zhǎng)也要給予每個(gè)隊(duì)員個(gè)人表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，評(píng)選出最佳人選，增強(qiáng)隊(duì)員的獲得感，讓他們感受到在這個(gè)團(tuán)隊(duì)里的溫暖，進(jìn)而可以提升成員的敬業(yè)精神。通過(guò)賞罰策略，如果隊(duì)員表現(xiàn)的良好甚至優(yōu)秀，就可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行物質(zhì)以及精神上的獎(jiǎng)勵(lì)，這樣可以起到鼓勵(lì)隊(duì)員的作用，讓隊(duì)員積極開(kāi)拓思維，想到更有利于團(tuán)隊(duì)建設(shè)的辦法。反之，如果做不好，就應(yīng)該懲罰，同時(shí)也要給予一些激勵(lì)，不要讓他們感覺(jué)到自己一點(diǎn)價(jià)值都沒(méi)有，這樣能夠讓團(tuán)隊(duì)成員意識(shí)到自身的不足，進(jìn)而改進(jìn)完善自我。畢竟體育教學(xué)團(tuán)隊(duì)是一個(gè)整體，需要所有成員都做到最好才能發(fā)揮其應(yīng)有的作用。

4 ?優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)的打造需要理論和實(shí)踐相結(jié)合

經(jīng)受住實(shí)踐檢驗(yàn)的才是真理，同樣，團(tuán)隊(duì)建設(shè)亦是如此。不僅要重視理論知識(shí)，向教師進(jìn)行體育知識(shí)的傳輸，讓教師意識(shí)到知識(shí)在培養(yǎng)人才中發(fā)揮的重要作用，還要利用實(shí)踐來(lái)驗(yàn)證理論的正確性。例如，體育團(tuán)隊(duì)為了促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高，設(shè)計(jì)了許多方案，包括營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍、開(kāi)展學(xué)習(xí)討論活動(dòng)等。那么，這個(gè)方式是否適用，就必須經(jīng)過(guò)檢驗(yàn)。所以，在課堂上，體育教師不要受傳統(tǒng)教學(xué)模式影響，應(yīng)該營(yíng)造靈動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境，積極探索多種教學(xué)模式，設(shè)置趣味性講堂，提高高職學(xué)生的參與感，讓學(xué)生感覺(jué)到學(xué)習(xí)體育是一件快樂(lè)的事，并且潛意識(shí)里熱愛(ài)體育、主動(dòng)學(xué)習(xí)體育。此外，在課外實(shí)踐中，教師更要給學(xué)生講述團(tuán)隊(duì)建設(shè)的重要性，通過(guò)開(kāi)展一些類似于集體拔河、接力賽的比賽，讓學(xué)生在游戲中了解到團(tuán)隊(duì)協(xié)作的力量。這樣，課內(nèi)講述知識(shí)和課外開(kāi)展活動(dòng)相結(jié)合，才更有利于體育團(tuán)隊(duì)的建設(shè)。

5 ?以能力為中心，打造優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)

才華和能力能反映出一個(gè)人的真實(shí)水平，同樣，要想組建優(yōu)秀的體育教師團(tuán)隊(duì)，也要從茫茫人海中挑選出智慧與能力并存的人。以能力為本位，才能吸引各方人才匯集在一起，積極探索指導(dǎo)職業(yè)學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)的有益方法。一支優(yōu)秀的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，不僅體現(xiàn)在學(xué)校選擇教師的能力上，更是要順應(yīng)當(dāng)下促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高的保證。所以，教師也要明白學(xué)無(wú)止境這一道理，通過(guò)學(xué)習(xí)知識(shí)、開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，來(lái)彌補(bǔ)自己的缺點(diǎn)，使自己變的更加完美。比如，教學(xué)團(tuán)隊(duì)中的教師要多和學(xué)生交流，互相交換心得。可能一個(gè)人平時(shí)意識(shí)不到自己身上存在的問(wèn)題，所謂“當(dāng)局者迷旁觀者清”，通過(guò)了解別人眼中的自我，能更好地找到自己的不足，進(jìn)而改正充實(shí)自我。教師要明確教學(xué)育人基本目標(biāo)，增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性，讓學(xué)生都能通過(guò)體育這門(mén)課程受益匪淺，提升自我。當(dāng)下國(guó)家十分重視人才發(fā)展，人才就是有能力的人，能社會(huì)做貢獻(xiàn)的人，而這種人正是需要好的教育團(tuán)隊(duì)來(lái)指導(dǎo)培育。

6 ?結(jié)語(yǔ)

高職院校是為社會(huì)培養(yǎng)技術(shù)性人才的機(jī)構(gòu)，而良好的教師團(tuán)隊(duì)則是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的基本保障。所以，打造優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)是順應(yīng)高校教育的重要途徑，不僅會(huì)對(duì)教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生較大影響，而且還能給社會(huì)提供人才資源。職業(yè)院校要積極探索有效的策略，并且應(yīng)用在教學(xué)團(tuán)隊(duì)之中，爭(zhēng)取建立國(guó)內(nèi)一流且真正有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和能力的體育教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

參考文獻(xiàn)

[1] 陳祥子.項(xiàng)目化教育模式下高職體育教學(xué)合作團(tuán)隊(duì)建設(shè)策略[J].安陽(yáng)師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2019（2）：128-131.

[2] 王軍萍.高職院校公共體育教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)研究——以安徽省高職院校為例[J].淮北職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2019，18（1）：31-33.

[3] 劉國(guó)忠，白玉萍.基于能力本位的高職體育專業(yè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的內(nèi)涵特征研究[J].當(dāng)代體育科技，2018，8（10）：62，64.