孔德宇 孔若陽 張磊

摘要：計算機通識課是培養(yǎng)大學生綜合素質(zhì)的重要內(nèi)容，在計算機通識課中引入課程思政具有重要意義。該文首先研究課程思政在高校計算機通識課中的應用思路，然后以“計算機網(wǎng)絡基礎”內(nèi)容為例，通過教學分析、教學設計、教學過程和教學反恩四個環(huán)節(jié)來探究課程恩政在高校計算機通識課中的應用。

關鍵詞：課程思政;計算機通識課;網(wǎng)絡基礎

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A

文章編號：1009-3044（2020）08-0114-02

1 背景

習近平在全國高校思想政治工作會議上強調(diào)：“要用好課堂教學這個主渠道，思想政治理論課要堅持在改進中加強，其他各門課要守好一段渠、種好責任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應”[1]。自此，“課程思政”的理念開始普及。高校各專業(yè)教師都開始研究課程思政與本專業(yè)課程的結合點。計算機通識課是培養(yǎng)大學生綜合素質(zhì)的重要途徑，但在以往的教學過程中，過分看重學生的“技術素養(yǎng)”，忽略了對學生價值觀的引領[2]。因此，將“課程思政”的理念引入計算機通識課中是一項重要并且緊迫的工作。

2 課程思政在高校計算機通識課中的應用思路分析

計算機通識課是高校各專業(yè)開設的一門必修課程，是培養(yǎng)大學生綜合素質(zhì)的重要內(nèi)容[3]。在計算機通識課中引入課程思政旨在加強培養(yǎng)高校學生的道德素質(zhì)、人文素養(yǎng)、創(chuàng)新思維、奮斗精神和價值觀等[4]。課程思政在高校計算機通識課中的應用可以從以下四個方面人手。

2.1 提高計算機通識課教師的思想政治理論素養(yǎng)

在以往的計算機通識課堂中，教師往往重視計算機專業(yè)知識的傳授，不重視思想教育，忽略了對學生立德樹人和價值觀的培養(yǎng)。這是一個認識誤區(qū)，既反映了教師對學生思想政治教育重視程度不夠，也反映了教師的思想政治理論素養(yǎng)有待提高[5]。解決這個認識誤區(qū)的關鍵就在于提高教師思想政治理論素養(yǎng)。首先，教師要加強思想政治理論學習，不斷提高思想認識水平;其次，要善于領會文件精神，善于總結有傳播價值的先進案例，將這些案例儲備成開展課程思政的素材資源[6];最后，要善于將思想理論和先進案例融合到課堂中，將教師的思想政治理論素養(yǎng)落到實處。

2.2 以課程思政引領教學目標設計

教學目標決定著一門課程開設的方向和重點，課程思政一旦和教學目標設計結合起來，就應用到了課程內(nèi)容的核心。習總書記在全國教育大會上提出了：“我們圍繞培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這一根本問題”，必須保證“立德樹人”是我們進行教學目標設計時考慮的首要因素，也是最重要的因素。

2.3結合學生特點，挖掘課程思政教學案例

結合不同專業(yè)學生特點，從課程的歷史背景、現(xiàn)實反映和未來展望等不同方面挖掘思政教育的落腳點。以“計算機網(wǎng)絡基礎”這節(jié)內(nèi)容為例，我們可以選擇我國近幾十年通信網(wǎng)絡的發(fā)展案例為落腳點，通過2G追趕，3G緊跟，4G同步，SG引領的發(fā)展歷程，既展示了我國通信網(wǎng)絡建設方面取得的巨大成績，也展示了我國人民艱苦奮斗的創(chuàng)新精神。

3 基于課程思政的“計算機網(wǎng)絡基礎”教學設計

習總書記在網(wǎng)絡安全和信息化工作座談會上提到：“網(wǎng)絡安全和信息化是事關國家安全和國家發(fā)展、事關廣大人民群眾工作生活的重大戰(zhàn)略問題，要從國際國內(nèi)大勢出發(fā)，總體布局，統(tǒng)籌各方，創(chuàng)新發(fā)展，努力把我國建設成為網(wǎng)絡強國?！蹦敲磳τ谖覀兇髮W計算機通識課教師來說，幫助學生掌握計算機網(wǎng)絡基礎知識，了解計算機網(wǎng)絡的發(fā)展歷史并倡導學生學會安全、文明地使用網(wǎng)絡就顯得尤為重要。

3.1 教學分析

計算機網(wǎng)絡基礎是計算機通識課的重要內(nèi)容。這節(jié)內(nèi)容有三個特點，第一個特點：透明性較強，透明是計算機專業(yè)的一個術語，可以這樣理解，表面上看我們每個人對計算機網(wǎng)絡非常熟悉，每天都在享受計算機網(wǎng)絡給我們帶來的便利，社交、購物、出行等，但是我們似乎對網(wǎng)絡背后的工作原理、工作方式一無所知。第二個特點：通識性，計算機網(wǎng)絡已經(jīng)滲透在社會生活的各個領域，對于青年一代，學好計算機網(wǎng)絡的內(nèi)容已經(jīng)是基本要求。第三個特點：重要性，網(wǎng)絡的發(fā)展情況已經(jīng)成為衡量一個國家現(xiàn)代化程度的重要標志，計算機網(wǎng)絡已成為助推社會發(fā)展的強大動力。

當前高校學生有這些特點：邏輯思維能力較強，能夠接受一些比較抽象的知識，熟悉互聯(lián)網(wǎng)應用，關注熱點新聞和話題，但是課堂氛圍比較自由，一旦課程內(nèi)容不能吸引學生興趣，將會影響課堂學習效果。

3.2 目標設計

了解歷史才能展望未來，通過了解當前世界計算機網(wǎng)絡的發(fā)展歷程，同學們可以認識到我國計算機網(wǎng)絡建設和發(fā)展取得的矚目成就，樹立民族自豪感。所以本節(jié)課第一個教學目標就定為：了解計算機網(wǎng)絡的發(fā)展歷史及現(xiàn)狀。當前社會各個領域都離不開計算機網(wǎng)絡，作為當代大學生，應該對計算機網(wǎng)絡有一個更加深入的了解，所以第二個教學目標就定為：認識計算機網(wǎng)絡的組成及原理。網(wǎng)絡空間不是法外之地，是大家共同的精神家園，網(wǎng)絡信息會對人們的思維方式、價值觀念產(chǎn)生重要影響，我們要鼓勵大學生在網(wǎng)絡上樹立向上的價值觀念，積極傳播社會正能量，所以第三個教學目標：學會安全、文明地使用計算機網(wǎng)絡。

3.3 教學過程

教學過程分為五個部分：導入、簡介計算機網(wǎng)絡發(fā)展的四個階段、學習計算機網(wǎng)絡的組成和協(xié)議、介紹網(wǎng)絡安全知識、倡導文明使用網(wǎng)絡。

導入環(huán)節(jié)。首先讓同學們觀看兩個短視頻，這兩個視頻分別是央視記者華盛頓街頭測試網(wǎng)速和中國大學生校園內(nèi)測試網(wǎng)速的視頻。央視記者徐德智在華盛頓繁華街頭時不時丟失手機信號，而中國大學生在北京郵電大學校園內(nèi)測試網(wǎng)速可以達到700M/S。這樣兩個強烈對比的視頻能夠很快喚起學生們的興趣，讓學生們意識到我們國家網(wǎng)絡建設已經(jīng)遠遠地走在世界前列。有同學可能會有疑問，為什么不在美國測試SG的網(wǎng)速對比呢，很遺憾，現(xiàn)在美國是零SG，也就是沒有SG。即使是4G的對比，恐怕在我們國家的偏遠山區(qū)的信號強度也會遠遠好于第一個視頻中的情況。我們國家不僅網(wǎng)絡建設的好，而且我們的網(wǎng)絡也是真正為提高人民的生活質(zhì)量服務的。

簡介計算機網(wǎng)絡發(fā)展的四個階段。通過前面的對比，同學會很感興趣我們的計算機網(wǎng)絡是怎樣一步步發(fā)展起來的呢？接下來引入計算機網(wǎng)絡發(fā)展的四個階段：網(wǎng)絡雛形階段、網(wǎng)絡初級階段、統(tǒng)一標準階段、高速智能化網(wǎng)絡階段。我會分別介紹每個階段網(wǎng)絡特點和代表產(chǎn)物，讓學生貼切地感受到計算機網(wǎng)絡的發(fā)展歷程。

我會同時介紹我國在各個階段的網(wǎng)絡發(fā)展情況，尤其是在移動通信領域，我們國家與世界相比，經(jīng)過了2G跟隨、3G追趕、4G同步、SG引領的發(fā)展歷程，這個歷程既展示了我國通信網(wǎng)絡建設方面取得的巨大成績，也展示了我國人民艱苦奮斗的創(chuàng)新精神。每一代網(wǎng)絡的核心就是通訊協(xié)議標準的制訂，現(xiàn)在SG網(wǎng)絡協(xié)議標準中有將近一半是由中國制定，華為公司引領著世界的SG網(wǎng)絡建設，我國已經(jīng)成為名副其實的世界計算機網(wǎng)絡發(fā)展的領導者，這樣激動人心的發(fā)展歷程可以激發(fā)同學們強烈的民族自豪感和愛國情懷。

學習計算機網(wǎng)絡的組成和協(xié)議。計算機網(wǎng)絡的組成和協(xié)議是這部分內(nèi)容學習的知識重點，其實計算機網(wǎng)絡和計算機一樣都是由硬件和軟件組成的，硬件就是路由器、交換機、服務器和傳輸介質(zhì)這些設備;軟件就是傳輸協(xié)議。在硬件組成方面，我會對計算機網(wǎng)絡中各種硬件設備的功能和特點進行介紹，鼓勵學生在上機的時候近距離觀察各種設備。在傳輸協(xié)議方面，我會著重介紹應用最廣泛的TCP/IP協(xié)議，并與ISO標準7層網(wǎng)絡協(xié)議進行對比分析。協(xié)議是網(wǎng)絡間通訊的核心，前面已經(jīng)提到，我國已經(jīng)成為當前計算機網(wǎng)絡協(xié)議制訂的主要參與者。

介紹網(wǎng)絡安全知識和倡導文明使用網(wǎng)絡。首先介紹目前計算機網(wǎng)絡存在的安全威脅有哪些并舉例說明，小到電信詐騙、網(wǎng)絡暴力，大到棱鏡門事件、德國總理默克爾電話被長期監(jiān)聽，這些威脅就在我們每個人身邊，迫切需要大家關注?？梢哉f，沒有網(wǎng)絡安全，就沒有國家安全。隨后我會重點介紹針對這些威脅，我們可以采取哪些防護措施，以保護好我們的數(shù)據(jù)和通訊。最后，我會倡導同學們共同努力培育健康、向上的網(wǎng)絡文化，積極傳播社會正能量，健康、文明地使用計算機網(wǎng)絡。

我會借用習總書記的講話引出對學生的倡議內(nèi)容。習近平在第二屆世界互聯(lián)網(wǎng)大會開幕式上的講話提到：“凡益之道，與時偕行。”互聯(lián)網(wǎng)雖然是無形的，但運用互聯(lián)網(wǎng)的人們都是有形的，互聯(lián)網(wǎng)是人類的共同家園。讓我們的校園網(wǎng)絡環(huán)境更美麗、更干凈、更安全，是我們大學計算機教學團隊的共同責任。讓我們攜起手來，共同推動網(wǎng)絡空間更加文明和安全，為開創(chuàng)人類更加美好的未來助力！

3.4 教學反思

本節(jié)課以學生更容易、更愿意學習的方式去設計，做到了以人為本。分別從計算機網(wǎng)絡發(fā)展歷史、網(wǎng)絡協(xié)議和網(wǎng)絡安全三個方面與課程思政緊密結合。本節(jié)課在實踐性方面略有不足。

4 結束語

計算機通識課的主要目標是培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，課程思政開展之后，教師可以牢牢把握立德樹人的主要目標，讓課程設計有了靈魂。學生在學習知識的同時，也豐富了自己的價值觀和社會責任感。課程思政與計算機通識課的融合還需要更多地研究和實踐，才能使我們的計算機通識課教學更好地為培養(yǎng)社會主義建設者和接班人服務。

參考文獻：

[1]王曉，郭銀章，潘理虎，等.基于“課程思政”的《計算機網(wǎng)絡》課程教學模式探析[J].辦公自動化，2020，25（1）：28-31.

[2]孔德宇，徐久成，孫全黨，等.基于計算思維的大學計算機基礎課程教學改革與創(chuàng)新研究[J].計算機教育，2014（17）：16-19.

[3]萬林艷，姚音竹.“思政課程”與“課程思政”教學內(nèi)容的同向同行[J].中國大學教學，2018（12）：52-55.

[4]李薇，黑新宏，王磊，等.課程思政教育在C語言程序設計課程中的應用[J].計算機教育，2019（11）：20-23.

[5]周萱，唐偉.計算機類課程思政改革——以“Office高級應用”課程為例[J].西部素質(zhì)教育，2019，5（24）：26-28.

[6]高謹.新時代環(huán)境下計算機公共基礎課程思政建設的研究和實踐[J].電腦知識與技術：學術版，2019（6）：142-144.

【通聯(lián)編輯：謝媛媛】

基金項目：基于MMD一體化融合的“大學計算機通識課”課程思政建設的研究與實踐

作者簡介：孔德宇，男，安陽滑縣人，助教，碩士，研究方向為計算機教育、計算機網(wǎng)絡、教育信息化。