楊瓊

摘 ?要：我國(guó)的治國(guó)方略需要促進(jìn)法律的建設(shè)工作，只有這樣才能夠確保國(guó)家的建設(shè)穩(wěn)定和繁榮。當(dāng)今時(shí)代是法制時(shí)代，而我國(guó)的所有公民都要堅(jiān)持遵紀(jì)守法的原則，而黨員是黨的生力軍和后備軍，黨員與入黨積極分子應(yīng)更好的強(qiáng)化自身法制教育的工作和學(xué)習(xí)，全方面的落實(shí)黨的方針和教育政策。在基層進(jìn)行黨校的檔案法制建設(shè)時(shí)目前還存在著一定的問(wèn)題，對(duì)相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)分析有效的策略，能夠促進(jìn)基層黨校檔案法制建設(shè)工作的進(jìn)步和發(fā)展。本文基于此進(jìn)行研究，以期待所的內(nèi)容能夠?yàn)橄嚓P(guān)工作提供科學(xué)的依據(jù)。

關(guān)鍵詞：基層黨校;檔案法制建設(shè);問(wèn)題和策略

引言

基層黨校所肩負(fù)的任務(wù)十分繁重，其需要對(duì)于基層黨員干部的理論知識(shí)進(jìn)行強(qiáng)化，提升基層黨員干部的武裝力量和能力，具有十分強(qiáng)小的使命感。而檔案工作對(duì)于各個(gè)部門來(lái)說(shuō)都是重要的組成部分，在具體的各項(xiàng)工作當(dāng)中能夠提升工作的效率和工作的質(zhì)量。黨校的檔案工作的主要任務(wù)就是能夠?yàn)辄h校的學(xué)習(xí)和教研工作提供綜合性的服務(wù)?；鶎拥狞h校檔案工作對(duì)于基層黨校來(lái)說(shuō)是一個(gè)重點(diǎn)工作，工作過(guò)程中要堅(jiān)持黨校工作的重點(diǎn)，不斷的進(jìn)行業(yè)務(wù)人員的素質(zhì)培養(yǎng)，以便綜合性的采取策略來(lái)保證基層黨校的教學(xué)工作水平的穩(wěn)定性。

1.基層黨校檔案法制建設(shè)所存在的問(wèn)題簡(jiǎn)述

在基層黨校的檔案法制建設(shè)當(dāng)中存在著一定的問(wèn)題，具體表現(xiàn)在檔案管理工作默默無(wú)聞，思想不夠重視。很多工作人員的工作日常就是待在辦公室當(dāng)中，工作人員在具體的工作過(guò)程中并不知道自己的工作職責(zé)和工作的效率，因此無(wú)法像一線工作人員那樣具有突出的工作成果，這樣就會(huì)導(dǎo)致工作人員失去工作的積極性，對(duì)于工作的優(yōu)良也沒(méi)有較好的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，使得工作的效率不高，工作的動(dòng)力不強(qiáng)[1]。

基層檔案工作人員的素質(zhì)參差不齊。在實(shí)際工作過(guò)程當(dāng)中只重視相關(guān)的操作，而忽略了學(xué)習(xí)檔案知識(shí)的工作流程，其主要目的是為了將文件歸檔而完成了事，對(duì)于很多的整理、錄入和歸檔都放在一起，導(dǎo)致工作效率不高。對(duì)于一些重大的活動(dòng)還沒(méi)有進(jìn)行相關(guān)的跟蹤服務(wù)，對(duì)于具體的工作環(huán)節(jié)也并不十分清楚，容易導(dǎo)致很多重要資料出現(xiàn)缺損或丟失，很多的影像資料當(dāng)中，人物和姓名職務(wù)都存在缺失，所以事后很難進(jìn)行有機(jī)的彌補(bǔ)。

基層檔案工作人員在進(jìn)行檔案工作的過(guò)程中存在工作滯后的特點(diǎn)，特別是檔案資料結(jié)構(gòu)表面所反映的黨政活動(dòng)較多，而教學(xué)和科研的工作相對(duì)較少。有很多基層的黨校檔案工作過(guò)程中僅僅只針對(duì)收發(fā)文匯編和組織機(jī)構(gòu)的改革等相關(guān)事宜進(jìn)行簡(jiǎn)單的文件匯報(bào)，沒(méi)有進(jìn)行教學(xué)科研工作的落實(shí)，而且有一些教學(xué)科研的匯報(bào)工作也只是簡(jiǎn)單性的整理，相涉及到的內(nèi)容不全。再進(jìn)行檔案門類的角度，其所涉及到的文書檔案比較多，科技檔案比較少。而檔案載體的角度則多以紙質(zhì)檔案為主，聲像檔案設(shè)計(jì)的不多，技術(shù)相對(duì)落后。

基層黨校的檔案利用度也相對(duì)不高，雖然最近這幾年基層的檔案利用范圍在不斷的擴(kuò)大，使得相利用的效率在提升。但是從總體角度來(lái)說(shuō)，檔案的利用效率還是相對(duì)較低，檔案信息的挖掘不夠深，廣度較小，范圍相對(duì)較窄，這也就會(huì)導(dǎo)致一些不必要的資源浪費(fèi)出現(xiàn)，很難適應(yīng)教學(xué)的科研改革和發(fā)展的需求。

2.基層黨校檔案法制建設(shè)工作的改進(jìn)策略研究

2.1深入理解基層黨校檔案法制建設(shè)的重要性

在具體工作過(guò)程當(dāng)中很多的基層黨校但管理工作人員并沒(méi)有重視法制教育工作，主要是對(duì)法制教育的重要性不了解。因此為了有效的將法制教育工作融入到黨校的基層檔案法制建設(shè)當(dāng)中，就需要有效切實(shí)的提升檔案管理工作人員和相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)法制教育工作重要性的認(rèn)識(shí)。首先各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該重視對(duì)強(qiáng)化基層黨校檔案法制建設(shè)重要性的認(rèn)識(shí)，從根源上對(duì)于黨校檔案法制建設(shè)的教育工作進(jìn)行有效的組織，并且支持法制教育，融入到黨校的檔案法制建設(shè)，工作教育中，以便于促進(jìn)工作能夠順利的開(kāi)展。除此以外，還需要積極的對(duì)于相關(guān)基層檔案工作人員法制建設(shè)重要性的知識(shí)的普及，督促相關(guān)的工作人員不斷的進(jìn)行自我法律知識(shí)的強(qiáng)化，以便能夠增強(qiáng)自我的約束能力[2]。

2.2突出法治教育的重點(diǎn)工作

在進(jìn)行基層黨校檔案管理的法制教育工作過(guò)程中，相關(guān)的主講人應(yīng)注意對(duì)相關(guān)對(duì)象的重視，因此在進(jìn)行教育的過(guò)程中合作教學(xué)的內(nèi)容，對(duì)于相關(guān)工作人員進(jìn)行因材施教。還有對(duì)于不同的工作人員的特點(diǎn)進(jìn)行掌握，根據(jù)不同檔案管理工作者的級(jí)別和職位等作為教學(xué)的依據(jù)，以不同的教學(xué)方法來(lái)進(jìn)行教學(xué)，以便于達(dá)到不同層次的工作人員的教學(xué)重點(diǎn)，提升教學(xué)的針對(duì)性。

2.3強(qiáng)化基層黨校檔案法制建設(shè)當(dāng)中的師資隊(duì)伍建設(shè)

因現(xiàn)如今時(shí)代在不斷的發(fā)展，所以在進(jìn)行我國(guó)的基層黨校檔案法制建設(shè)工作過(guò)程中，為促進(jìn)相關(guān)工作落實(shí)到實(shí)處，發(fā)揮巨大的工作作用和效果，做好對(duì)師資隊(duì)伍的建設(shè)工作就顯得十分重要。以往在進(jìn)行相關(guān)的教育過(guò)程中主要是以原班人馬進(jìn)行年復(fù)一年老生常談的相關(guān)教育，這種教育工作沒(méi)有新意，也沒(méi)有實(shí)際意義，所以導(dǎo)致很多的工作人員在學(xué)習(xí)過(guò)程中感受到乏味，而主講人也會(huì)日益倦怠，而缺少講課的熱情。在進(jìn)行教育的過(guò)程當(dāng)中應(yīng)該適當(dāng)?shù)母鶕?jù)基層黨校的檔案法制建設(shè)工作的實(shí)際特點(diǎn)等，適當(dāng)?shù)囊胍恍┬迈r的觀點(diǎn)，并且拓充一些新鮮的血液，結(jié)果會(huì)發(fā)展的潮流，要能夠獲取更加理想的法制教育的熱情和動(dòng)力。比如黨?？梢詫⒁恍┱▽W(xué)校的應(yīng)屆畢業(yè)生引入其中來(lái)進(jìn)行相關(guān)的檔案建設(shè)法制教育工作，也可以使學(xué)校在內(nèi)部組織教師進(jìn)行相關(guān)的培訓(xùn)和研討，能夠在具體的工作過(guò)程中分享教育心得，促進(jìn)教育的進(jìn)步。

2.4基層黨校檔案法制建設(shè)堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的原則

現(xiàn)如今我國(guó)很多基層黨校檔案法制建設(shè)的過(guò)程當(dāng)中都面臨著突出的問(wèn)題，由于法律知識(shí)儲(chǔ)備不足而導(dǎo)致在具體工作過(guò)程當(dāng)中力不從心。所以針對(duì)這種情況黨校的相關(guān)教師應(yīng)該在具體教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)適當(dāng)?shù)尼槍?duì)教學(xué)環(huán)境進(jìn)行調(diào)整，結(jié)合檔案工作者的實(shí)際工作環(huán)境和工作情況來(lái)進(jìn)行針對(duì)性的法制建設(shè)和宣傳教育，可結(jié)合客觀實(shí)事引進(jìn)典型的法律案例，通過(guò)相關(guān)的案例來(lái)提升相關(guān)工作人員在學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中系統(tǒng)性解決問(wèn)題的能力，能夠保證他們?cè)诠ぷ鲘徫簧蠒r(shí)刻以冷靜的心態(tài)完美的解決各種問(wèn)題。

3.結(jié)語(yǔ)

綜上所述，本文簡(jiǎn)單的針對(duì)基層黨校檔案法制建設(shè)當(dāng)中存在的問(wèn)題和相關(guān)的策略進(jìn)行簡(jiǎn)單的敘述。作為基層黨校的相關(guān)教師應(yīng)切實(shí)的根據(jù)實(shí)際情況對(duì)檔案的法制建設(shè)工作進(jìn)行落實(shí)，提升相關(guān)工作人員的法律意識(shí)和相關(guān)的法律素養(yǎng)，只有這樣才能促進(jìn)基層黨校檔案法制建設(shè)工作的落實(shí)。

參考文獻(xiàn)

[1] ?王迪.基層檔案法制建設(shè)存在的問(wèn)題及對(duì)策[J].蘭臺(tái)內(nèi)外，2019（33）：38.

[2] ?許紅婷.檔案法制建設(shè)的內(nèi)容和趨勢(shì)探討[J].蘭臺(tái)世界，2017（12）：61-63.