摘 要：對(duì)于當(dāng)前的初中生來(lái)說(shuō)，團(tuán)隊(duì)精神和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)、團(tuán)隊(duì)合作能力是非常重要的，關(guān)系到其今后走向社會(huì)是否能夠適應(yīng)社會(huì)的要求，是否能夠通過(guò)合作獲得雙贏。但是由于種種原因，很多初中生缺乏團(tuán)隊(duì)意識(shí)，也缺乏團(tuán)隊(duì)合作的能力和精神。這就需要教師多加引導(dǎo)和培養(yǎng)。體育教學(xué)則在培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神方面具有先天的優(yōu)勢(shì)。為此，探索初中體育教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神非常有必要。

關(guān)鍵詞：初中體育;團(tuán)隊(duì)精神;協(xié)作能力

中圖分類(lèi)號(hào)：G63??????????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A??????????文章編號(hào)：1673-9132（2020）10-0155-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.10.077

初中體育教學(xué)中，有很多的體育運(yùn)動(dòng)都需要學(xué)生進(jìn)行合作。比如足球運(yùn)動(dòng)、籃球運(yùn)動(dòng)、接力賽、排球運(yùn)動(dòng)等等，這些體育運(yùn)動(dòng)不僅需要學(xué)生自身具有過(guò)硬的體育技能，還需要學(xué)生團(tuán)隊(duì)之間進(jìn)行密切的合作。因此，體育教學(xué)對(duì)于學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)可以說(shuō)是非常關(guān)鍵的。為此，本文將從培養(yǎng)初中生團(tuán)隊(duì)精神的重要性入手，簡(jiǎn)要分析體育在團(tuán)隊(duì)精神培養(yǎng)中的重要作用，并分五個(gè)方面對(duì)如何在初中體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神展開(kāi)研究，以供參考。

一、培養(yǎng)初中生團(tuán)隊(duì)精神的重要性

從現(xiàn)今時(shí)代對(duì)于人力資源所要求的素質(zhì)來(lái)看，唯有具備良好的協(xié)作意識(shí)以及團(tuán)隊(duì)精神方才能夠得到用人單位的認(rèn)可。長(zhǎng)期以來(lái)，無(wú)論是哪個(gè)行業(yè)，均對(duì)組織內(nèi)部每個(gè)成員是否具備足夠的團(tuán)隊(duì)精神十分看重?？梢哉f(shuō)，當(dāng)一個(gè)組織的成員均具備卓越的團(tuán)隊(duì)精神，則即便在面對(duì)困難的時(shí)候，組織內(nèi)部的所有成員從上到下，均能夠做到上下同欲，共同應(yīng)對(duì)和解決難題。如若具備良好的團(tuán)隊(duì)精神，則會(huì)導(dǎo)致組織內(nèi)部出現(xiàn)人心惶惶、一盤(pán)散沙的情況。由此可見(jiàn)，對(duì)于任何一個(gè)組織而言，唯有組織內(nèi)部的每一個(gè)成員都擁有良好的團(tuán)隊(duì)精神以及協(xié)作能力，方才能夠產(chǎn)生強(qiáng)烈的責(zé)任感，并對(duì)組織抱有飽滿(mǎn)的向心力，會(huì)為了組織績(jī)效的實(shí)現(xiàn)而貢獻(xiàn)出自己的力量。從體育運(yùn)動(dòng)的角度來(lái)看，此類(lèi)運(yùn)動(dòng)亦十分強(qiáng)調(diào)參與者具備較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)精神，唯有這樣，方才可以在參與競(jìng)技的過(guò)程當(dāng)中全身心地投入與付出，為了最終的競(jìng)技勝利而貢獻(xiàn)出自己的全部。

二、體育在團(tuán)隊(duì)精神培養(yǎng)中的重要作用

在初中階段，體育課程是學(xué)校教育的重要的組成部分，其擔(dān)負(fù)著提升學(xué)生身體素質(zhì)的重要作用。不僅如此，其對(duì)于學(xué)生各項(xiàng)綜合素質(zhì)也有一定的影響。比如，體育運(yùn)動(dòng)中有很多需要團(tuán)隊(duì)合作的地方，這就大大提升了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，能夠大大提升學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力，有利于學(xué)生身心素質(zhì)的綜合發(fā)展。

（一）體育課堂是培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的主戰(zhàn)場(chǎng)

體育課堂中有很多的體育運(yùn)動(dòng)和體育活動(dòng)項(xiàng)目，比如體育游戲、球類(lèi)運(yùn)動(dòng)、接力賽、拔河等，這些都需要學(xué)生進(jìn)行充分的合作，可以說(shuō)在體育教學(xué)中合作是主流，學(xué)生只有在團(tuán)結(jié)協(xié)作、充分交流的集體中，才能認(rèn)識(shí)自我、發(fā)展自我。所以體育學(xué)科中的團(tuán)隊(duì)精神對(duì)于促進(jìn)學(xué)生各種能力的培養(yǎng)具有其他學(xué)科無(wú)法比擬的優(yōu)勢(shì)。因此說(shuō)體育課活動(dòng)是學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神培養(yǎng)的主戰(zhàn)場(chǎng)。

（二）體育競(jìng)賽對(duì)于學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神是一個(gè)增強(qiáng)

很多體育競(jìng)賽都是需要團(tuán)隊(duì)合作的，比如廣播操、足籃排球比賽等，這些競(jìng)賽具有很強(qiáng)的集體性與團(tuán)隊(duì)性，在競(jìng)賽的過(guò)程中，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神能夠得到大大的增強(qiáng)，不僅學(xué)生的身體素質(zhì)得到全面的提高，在參與體育活動(dòng)中學(xué)生相互合作、團(tuán)結(jié)拼搏，集體榮譽(yù)感加強(qiáng)，使得團(tuán)隊(duì)精神得到體現(xiàn)。

在體育教學(xué)中，教師要重視合作能力與團(tuán)隊(duì)精神的重要性，注意培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)、交流的能力，使得團(tuán)隊(duì)精神得到培養(yǎng)。從而使得學(xué)生現(xiàn)在以后的學(xué)習(xí)、工作、生活中更懂得合作。

三、如何在初中體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神

初中體育教學(xué)過(guò)程中，教師要想培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，有很多種不同的途徑。經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)和實(shí)踐，筆者認(rèn)為，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，離不開(kāi)五個(gè)方面，下面具體進(jìn)行闡述。

（一）精心設(shè)計(jì)教學(xué)節(jié)點(diǎn)，貫穿團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)

基于讓學(xué)生凝聚力得到增強(qiáng)，責(zé)任感得以形成的目的，初中體育教師應(yīng)當(dāng)精心實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)節(jié)點(diǎn)的設(shè)計(jì)。在實(shí)際的體育課程教學(xué)當(dāng)中，初中體育教師應(yīng)當(dāng)深入到學(xué)生當(dāng)中，同學(xué)生共同參與到體育運(yùn)動(dòng)當(dāng)中去，與學(xué)生一起就體育課程授課當(dāng)中的問(wèn)題加以分析和討論。同時(shí)，初中體育教師在授課過(guò)程當(dāng)中，不應(yīng)當(dāng)滿(mǎn)足于對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育知識(shí)以及體育技能的灌輸，而是應(yīng)當(dāng)對(duì)于學(xué)生的體育知識(shí)以及體育技能學(xué)習(xí)主體地位加以重視，使學(xué)生對(duì)于體育知識(shí)以及體育技能的自主學(xué)習(xí)能力得到養(yǎng)成。

在初中體育課堂當(dāng)中，體育教師要結(jié)合教學(xué)大綱的要求，設(shè)計(jì)能夠?qū)W(xué)生團(tuán)隊(duì)精神養(yǎng)成有幫助的教學(xué)模塊。同時(shí)，初中體育教師必須認(rèn)識(shí)到學(xué)生在身體體能以及身體素質(zhì)方面存在著差異，如部分學(xué)生的身體條件較為出色，協(xié)調(diào)性較好，在學(xué)習(xí)體育技術(shù)動(dòng)作時(shí)上手較快，而另有部分學(xué)生身體條件不盡如人意，平日里也缺乏鍛煉，因而在學(xué)習(xí)體育動(dòng)作時(shí)存在著滯后性，如若初中體育教師未能針對(duì)后一種學(xué)生因材施教，則極易會(huì)導(dǎo)致這部分學(xué)生對(duì)于體育技能的學(xué)習(xí)甚至于對(duì)體育課程產(chǎn)生排斥和萎縮情緒。唯有體育教師精心設(shè)計(jì)教學(xué)節(jié)點(diǎn)，讓這部分學(xué)生感受到運(yùn)動(dòng)帶給自身身心的愉悅，方才能夠使其重拾體育技能習(xí)得的信心。除此之外，初中體育教師亦應(yīng)當(dāng)組織學(xué)生開(kāi)展團(tuán)隊(duì)競(jìng)技活動(dòng)，以此使學(xué)生意識(shí)到團(tuán)隊(duì)精神的重要性。

（二）利用競(jìng)技活動(dòng)促使學(xué)生提高團(tuán)隊(duì)意識(shí)

作為體育課程而言，其不但擔(dān)負(fù)著對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)提高的目的，同時(shí)亦能夠使學(xué)生在接觸和學(xué)習(xí)體育技能的過(guò)程當(dāng)中養(yǎng)成健全的人格。有鑒于此，在體育課程的實(shí)踐教學(xué)當(dāng)中，體育教師要善于組織學(xué)生開(kāi)展團(tuán)體競(jìng)技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，讓學(xué)生成為體育課堂的主人，并且使學(xué)生在參與這些團(tuán)隊(duì)競(jìng)技活動(dòng)的過(guò)程當(dāng)中意識(shí)到：唯有團(tuán)隊(duì)成員彼此同心協(xié)力，方才能夠達(dá)到勝利的彼岸。如此一來(lái)，便可以使學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神逐漸得到養(yǎng)成。

（三）引入體育游戲，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作能力

初中體育課堂上，很多學(xué)生都不喜歡耗費(fèi)體力的體育運(yùn)動(dòng)，但是幾乎所有的學(xué)生都喜歡體育游戲。體育游戲能夠大大激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣。為此，教師可以在課堂上多引入一些體育游戲，通過(guò)游戲來(lái)激發(fā)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的動(dòng)機(jī)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理，培養(yǎng)他們團(tuán)隊(duì)合作的能力。比如，可以開(kāi)展兩人三足、三人四足等類(lèi)似的體育游戲，游戲人數(shù)可以不斷增加，如此難度就會(huì)不斷加大，學(xué)生很容易在游戲中失敗。游戲的失敗會(huì)促使學(xué)生去討論和交流，促使學(xué)生不斷磨合，不斷探索為何會(huì)失敗，如何協(xié)作才能夠最快地到達(dá)終點(diǎn)。這樣一來(lái)，不需要老師進(jìn)行引導(dǎo)，學(xué)生內(nèi)部通過(guò)討論和一次次的改進(jìn)，就能夠增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作的能力。而且在今后的團(tuán)隊(duì)合作中，他們也會(huì)吸取本次游戲失敗過(guò)程中的教訓(xùn)，借鑒本次游戲過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)，齊心協(xié)力，獲取成功。

（四）使學(xué)生體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)合作中的成功，使其感受到團(tuán)隊(duì)的力量，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感

不同的學(xué)生由于接受到的家庭教育不同，個(gè)體的性格存在差異，能力也有所不同，所以在合作過(guò)程中，總會(huì)有的學(xué)生如魚(yú)得水，有的學(xué)生愁眉不展。因?yàn)樗麄冊(cè)趫F(tuán)隊(duì)合作中所起到的作用是不同的，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣也是不同的。為此，教師應(yīng)該積極地讓學(xué)生體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)合作中的成功，使其感受到團(tuán)隊(duì)的力量，在團(tuán)隊(duì)中感受到被尊重、被需要，從而增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。比如，在開(kāi)展團(tuán)隊(duì)性體育活動(dòng)的時(shí)候，教師應(yīng)該對(duì)相對(duì)弱勢(shì)的學(xué)生加以引導(dǎo)和鼓勵(lì)，鼓勵(lì)他們積極參與到團(tuán)隊(duì)合作中去，鼓勵(lì)其他學(xué)生對(duì)這些學(xué)生予以信任。在不斷的合作、磨合、交流、溝通的過(guò)程中，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)的力量是巨大的，隊(duì)友是溫暖的，合作是快樂(lè)的。?如此，他們就會(huì)真正地體驗(yàn)到團(tuán)隊(duì)合作中的成功，從而增強(qiáng)集體榮譽(yù)感，強(qiáng)化自身的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。如游戲“搭橋過(guò)河”，把學(xué)生分成若干組，在規(guī)定的區(qū)域內(nèi)，給相同的兩塊木板，讓各組學(xué)生渡過(guò)“河”。游戲中各組學(xué)生都互相鼓勵(lì)、互相幫助，能力強(qiáng)的與能力差的同學(xué)都能安全到達(dá)彼岸。于是，每個(gè)學(xué)生的臉上都寫(xiě)滿(mǎn)了成功的喜悅。

（五）利用團(tuán)隊(duì)拓展訓(xùn)練訓(xùn)練學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)與團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神

通過(guò)體育課堂中的游戲、競(jìng)賽等均能夠很好地提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。但是除此之外，團(tuán)隊(duì)拓展訓(xùn)練也是非常有必要的。近年來(lái)，國(guó)家教育部通過(guò)對(duì)國(guó)內(nèi)外體育教學(xué)的綜合考察，認(rèn)為拓展訓(xùn)練能夠全面幫助學(xué)生提升其體能、心理和社會(huì)適應(yīng)能力。團(tuán)隊(duì)拓展訓(xùn)練是逐步發(fā)展起來(lái)的一種拓展訓(xùn)練方式，如今被越來(lái)越多的學(xué)校采用。團(tuán)隊(duì)拓展訓(xùn)練能夠大大調(diào)動(dòng)參與者的參與意識(shí)，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)內(nèi)部的精誠(chéng)合作，增強(qiáng)每一名隊(duì)員的責(zé)任心和團(tuán)隊(duì)的凝聚力。很多體育教師認(rèn)為，初中學(xué)校體育設(shè)施設(shè)備不完善，開(kāi)展團(tuán)隊(duì)拓展訓(xùn)練有一定的難度。其實(shí)，團(tuán)隊(duì)拓展訓(xùn)練并不需要特別多專(zhuān)業(yè)的器材，其對(duì)外界條件的依賴(lài)并不是很大，我們精心設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)拓展訓(xùn)練的項(xiàng)目，就能夠吸引學(xué)生參與到其中，當(dāng)大家融入到團(tuán)隊(duì)之后，充分發(fā)揮每個(gè)人的優(yōu)勢(shì)，團(tuán)隊(duì)就能夠完成個(gè)人無(wú)法完成的任務(wù)。當(dāng)然了，拓展訓(xùn)練不僅能夠提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)與團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，對(duì)于學(xué)生的身體素質(zhì)訓(xùn)練相對(duì)于普通的課堂內(nèi)的訓(xùn)練也要有效得多。

四、結(jié)語(yǔ)

體育教學(xué)不僅有利于提升學(xué)生的身體素質(zhì)，對(duì)于學(xué)生的德育也有著非常大的作用。本文論述的是體育教學(xué)對(duì)于學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)，除此之外，體育教學(xué)還能夠培養(yǎng)學(xué)生的堅(jiān)韌意志和不屈精神，這些本文并沒(méi)有論及。而教師在教學(xué)過(guò)程中，也不應(yīng)該忽略這些德育的培養(yǎng)契機(jī)，應(yīng)該充分發(fā)揮體育教學(xué)的多方面作用，更好地提升學(xué)生的身體素質(zhì)，塑造學(xué)生的健康人格。

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[責(zé)任編輯 萬(wàn)淑蕊]

作者簡(jiǎn)介：呼志鋒（1978.7—?），男，漢族，甘肅通渭人，高級(jí)教師，研究方向：初中體育教學(xué)。