俞琦嵐

摘要：家庭教育是以家長為教育的主導(dǎo)，科學(xué)地開展和實(shí)施課堂教學(xué)的一種教育模式。家庭教育對學(xué)生的成長起著至關(guān)重要的作用，能夠彌補(bǔ)學(xué)校教育資源的不足，形成家校教育合力，拓寬學(xué)生的視野，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。而事實(shí)上傳統(tǒng)的家庭教育存在缺失或錯(cuò)位等問題，嚴(yán)重影響了學(xué)生的健康成長。幸福家庭教育致力于普及現(xiàn)代家庭教育理念，寓教于樂，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的幸福感，促進(jìn)學(xué)生快樂學(xué)習(xí)。因此，本文探究了幸福家庭教育課程的實(shí)施策略。

關(guān)鍵詞：家庭教育;幸福家庭;實(shí)施

一、幸福家庭教育課程實(shí)施的背景和意義

（一）幸福家庭教育課程實(shí)施的指導(dǎo)思想和背景研究

從家庭教育科學(xué)理念和知識出發(fā)，全面推進(jìn)家庭教育課堂的實(shí)施工作，增強(qiáng)家庭教育的有效性和針對性，幫助家長樹立幸福家庭教育的理念，推廣幸福家庭教育的教學(xué)方法，提高家長的育人水平，為學(xué)生健康成長營造良好的環(huán)境。

（二）幸福家庭教育課程實(shí)施的意義

家庭教育是整個(gè)教育體系的起點(diǎn)與核心，對學(xué)生的性格和習(xí)慣養(yǎng)成、智力發(fā)展、能力提高、身心成長起著重要的作用。真正有效的家庭教育應(yīng)該著眼于學(xué)生終生幸福能力的培養(yǎng)，為學(xué)生的幸福人生打底，做到親情滋養(yǎng)、科學(xué)文化知識增長、健全人格的發(fā)展，培養(yǎng)身心健康同步協(xié)調(diào)發(fā)展的高素質(zhì)人才。

幸福家庭教育課程的實(shí)施能夠全面落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，推進(jìn)家庭教育工作順利開展。幸福家庭教育課程的實(shí)施要結(jié)合學(xué)校、家庭和學(xué)生的實(shí)際情況，營造家校協(xié)同育人的良好氛圍，引導(dǎo)家長樹立正確的家庭教育觀念，掌握科學(xué)性、創(chuàng)新性、針對性的課程實(shí)施策略，尊重學(xué)生的健康情趣，分析和掌握學(xué)生的興趣愛好及發(fā)展規(guī)律，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的幸福感，促進(jìn)家校合作工作的有效實(shí)施，使學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，健康成長。

二、幸福家庭教育課程的實(shí)施策略

（一）強(qiáng)化教師和專家團(tuán)隊(duì)授課，提升家長的家庭教育素養(yǎng)

家長是幸福家庭教育的實(shí)施者和主導(dǎo)者，為了使家長有效地構(gòu)建幸福家庭教育課堂，提升其家庭教育的素養(yǎng)和能力，推進(jìn)家校合作育人，需要對家長進(jìn)行“培訓(xùn)上崗”。學(xué)校和家長可以采用教師和專家團(tuán)隊(duì)協(xié)同授課的方式，使幸福家庭教育課程的內(nèi)容更好地被家長和教師吸收和掌握?；诖?，本人所在學(xué)校在家庭教育團(tuán)隊(duì)中主要依托三方力量。一是邀請家庭教育專家導(dǎo)師對幸福家庭教育課程的教育理念、學(xué)生成長“關(guān)鍵期”的家庭教育、親子互動(dòng)和閱讀等進(jìn)行指導(dǎo)，并對平時(shí)教學(xué)中家長和教師存在疑惑的問題進(jìn)行解答，培養(yǎng)幸福家庭教育專業(yè)隊(duì)伍。二是選派教師參加市級教育主管部門組織的家庭教育專題培訓(xùn)，目前本人所在學(xué)校已有獲得蘇州市家庭教育指導(dǎo)師證書的教師4名，這些指導(dǎo)師通過培訓(xùn)創(chuàng)新和優(yōu)化教育理念，促進(jìn)綜合素養(yǎng)的提高，有針對性地輔助開展家庭教育工作。第三，開設(shè)漕湖好父母工作坊，有關(guān)于熱點(diǎn)問題、家長的需求的討論，有以家長閱讀、體驗(yàn)為主要形式的成長沙龍，由點(diǎn)及面，逐層輻射，讓更多爸爸教師、媽媽教師的身影活躍在校園內(nèi)。

（二）明確幸福家庭教育的主題和目標(biāo)，使家庭教育更有針對性

幸福感是人們對生活的滿足感與安全感而主觀產(chǎn)生的一系列愉悅與欣喜的情緒?，F(xiàn)代家庭教育必須把握幸福的主旋律，要求家長提高自身的幸福感，懂得自我認(rèn)知，保持樂觀的心態(tài)，用真善美的心來體會(huì)生活，深化幸福家庭教育理念，為學(xué)生樹立良好的家庭榜樣作用。作為家長要避免將他人看成標(biāo)尺，去評價(jià)孩子和自我評價(jià)，要讓自己和孩子產(chǎn)生心理平衡，樹立學(xué)生的自尊心和自信心，增強(qiáng)生活的滿意度，促進(jìn)幸福家庭教育的有效實(shí)施。

學(xué)校成立幸福家庭教育課題研究小組，利用報(bào)紙、文獻(xiàn)、互聯(lián)網(wǎng)、圖書館等資源，搜集幸福家庭教育的相關(guān)內(nèi)容，以市編《蘇州家庭教育家長讀本》為母本，編寫家庭教育校本教材《和孩子一識二十四節(jié)氣》為補(bǔ)育。結(jié)合家庭教育實(shí)踐，明確教育的主題和目標(biāo)，即樂觀性格教育、良好行為習(xí)慣教育、創(chuàng)新思維教育以及積極語言教育等。在這些目標(biāo)的指導(dǎo)下，家長要言傳身教，為學(xué)生營造幸福美滿的家庭環(huán)境，有針對性地培養(yǎng)學(xué)生積極健康的心態(tài)和健全的人格，與學(xué)生一起學(xué)習(xí)、進(jìn)步和成長。

（三）積極參與學(xué)校開展的各項(xiàng)活動(dòng)，豐富幸福家庭教育課程的實(shí)施形式

對幸福家庭教育課程的學(xué)習(xí)要避免采用說教的方式，家長可以積極參與學(xué)校開展的各項(xiàng)趣味活動(dòng)，增進(jìn)家長與學(xué)生之間的感情，使幸福家庭教育課程的學(xué)習(xí)更加高效。學(xué)校組織開展了幸福家庭教育講座，為家長提供家庭教育咨詢;根據(jù)課程內(nèi)容開展話題討論、辯論賽等親子活動(dòng);開展動(dòng)力圈、急速60秒等拓展活動(dòng)，增進(jìn)家長和學(xué)生之間的感情和默契度;推薦優(yōu)秀的家長代表分享典型經(jīng)驗(yàn)和鮮活案例，使學(xué)生受到道德品質(zhì)教育、合理減負(fù)、防治欺凌和暴力。通過開展各項(xiàng)活動(dòng)，豐富幸福家庭教育課程，讓學(xué)生在和諧美好的氛圍里，快樂地學(xué)習(xí)知識和技能，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

同時(shí)，為了確保幸福家庭教育課程的科學(xué)性和實(shí)用性，學(xué)校可以組織家長到校參觀、聽晨會(huì)和觀摩教學(xué)的活動(dòng)，還可以開展“讓家長走進(jìn)課堂”的活動(dòng)，構(gòu)建高效的家長課堂，發(fā)揮家長的才智和優(yōu)勢，提高家長的育人水平，豐富學(xué)校的課程內(nèi)容，注重學(xué)生幸福感、整體素質(zhì)和能力的提升，加強(qiáng)學(xué)生和家長在家庭教育課程實(shí)踐中的參與度，使教學(xué)呈雙向性發(fā)展。

（四）充分利用信息技術(shù)手段，宣傳和分享幸福家庭教育課程

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，幸福家庭教育課程的實(shí)施可以通過網(wǎng)絡(luò)空間為家長、學(xué)生和學(xué)校搭建平臺(tái)，進(jìn)行學(xué)習(xí)、交流和分享，把幸福家庭教育課程的學(xué)習(xí)日?；阌诩议L和教師在家庭教育實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)、加強(qiáng)反思，也可以利用多媒體技術(shù)，將幸福家庭教育的內(nèi)容制作成課件或微課，給學(xué)生直觀形象的視覺和聽覺感受，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生更容易理解和接受。同時(shí)，幸福家庭教育課程還可以通過電視媒體播出公益廣告、專題節(jié)目，網(wǎng)絡(luò)媒體發(fā)布微博微信、公眾號、短視頻等多種形式，形成輿論宣傳聲勢，促進(jìn)幸福家庭教育課程的順利實(shí)施。

三、結(jié)語

總之，幸福家庭教育課程的實(shí)施要求家長和學(xué)校要通力合作，強(qiáng)化教師和專家團(tuán)隊(duì)，明確主題和目標(biāo)，豐富幸福家庭教育課程的實(shí)施形式，充分利用信息技術(shù)手段做好宣傳和分享工作，促進(jìn)幸福家庭教育課程的有效實(shí)施。幸福家庭教育課程要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展和健康、快樂成長，為學(xué)生營造和諧愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生學(xué)會(huì)享受達(dá)到目標(biāo)以后的幸福感和滿足感，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，使學(xué)生獲得真正的幸福。

（責(zé)編 張欣）