齊風(fēng)琴

【摘要】無(wú)論是從“規(guī)則貼、法治墻、回音壁、中華好傳統(tǒng)”等欄目編排的特點(diǎn)出發(fā)，還是從和諧社會(huì)的時(shí)代背景出發(fā)，規(guī)則意識(shí)和規(guī)則教育都顯得不可或缺。作為教師，應(yīng)該深挖“道德與法治”教材中的德育因子，為學(xué)生的認(rèn)知巧搭梯子，為學(xué)生的行動(dòng)提供指南，讓規(guī)則的種子不知不覺(jué)發(fā)芽，不經(jīng)意間長(zhǎng)成參天大樹(shù)，不刻意中煥發(fā)出生命應(yīng)有的光彩。

【關(guān)鍵詞】統(tǒng)編版教材?規(guī)則意識(shí)?規(guī)則教育?規(guī)則養(yǎng)成

著名作家梁曉聲曾經(jīng)給我們分享了這樣一個(gè)溫馨的故事：美國(guó)的一個(gè)老太太在身邊沒(méi)有任何人員和車(chē)輛擁擠的情況下，并未趁機(jī)前行，而是不急不躁地等候綠燈。當(dāng)梁曉聲詢問(wèn)緣由：“現(xiàn)在左右沒(méi)有汽車(chē)，很安全的，為什么不走過(guò)去？”這個(gè)老太太語(yǔ)重心長(zhǎng)地回答說(shuō)：“也許，我們身后那棟房子里，會(huì)有一個(gè)小孩正在看街景。如果他看見(jiàn)我們走過(guò)去，以后照我們的樣子橫穿馬路，也許就會(huì)出事?！?/p>

這個(gè)老太太驚醒了，深刻意識(shí)到“我的世界”其實(shí)會(huì)影響到“他人的世界”，特別是“孩子的世界”，并用實(shí)際行動(dòng)給孩子們做了示范和樣板。她的回答不是豪言壯語(yǔ)，不是刻意地做作，不是對(duì)規(guī)則的直白解釋?zhuān)珔s從一個(gè)更細(xì)微、更長(zhǎng)遠(yuǎn)的角度闡明了規(guī)則的重要性。

是的，成人的一切都有可能被小孩所模仿——包括壞的習(xí)慣、不好的人生態(tài)度和那些看不見(jiàn)但浸潤(rùn)在形影動(dòng)作中的生活哲學(xué)。不得不說(shuō)，孩子的身心總是處于開(kāi)放狀態(tài)，隨時(shí)吸納這個(gè)社會(huì)的所有信息，包括一些小小的規(guī)則。每每想到這一點(diǎn)，成人（包括教師）都應(yīng)該驚醒：“我們的一切皆有可能被學(xué)生所模仿、被效仿、被傳承，包括一些壞的方面”。

這個(gè)老太太驚醒了，但還有更多的人沒(méi)有驚醒，還“理所當(dāng)然”地處在懵懂、愚昧和短視中：生活中一些刻意遵守規(guī)則的人反而不認(rèn)為是傻瓜——你神經(jīng)有毛病。瞧，遵守規(guī)則的人反而是有毛病的，反而遭人恥笑和辱罵，規(guī)則意識(shí)在一些人的心目中竟然是如此的地位，這是何等的悲哀和不幸。一個(gè)11歲男孩擅自打開(kāi)共享單車(chē)車(chē)鎖騎車(chē)，在道路上逆行出車(chē)禍，孩子父母不但不反省自己孩子不遵守規(guī)則的惡習(xí)，反而訴至法院，提出高額索賠，要求有關(guān)部門(mén)必須對(duì)出車(chē)禍的孩子負(fù)責(zé)。這是多么可笑的邏輯，其中的自私和漠視規(guī)則的意識(shí)讓人目瞪口呆，也讓人啼笑皆非。

無(wú)論是罵“你神經(jīng)有毛病”的司機(jī)，還是提出高額索賠的父母，他們的雙眼和心靈被蒙蔽了、被遮擋了、被腐蝕了。他們?nèi)扛泄僦幌蚰愁?lèi)事物打開(kāi)，比如速度、金錢(qián)、利益……從而關(guān)閉了靈性。這樣的心溢滿了亂石、荒草和荊棘，而缺少了公平、利他和規(guī)則。當(dāng)短視的、狹隘的、暫時(shí)的“利益”布滿心靈之時(shí)，規(guī)則就無(wú)“立足之地”，而隨之，隨性和逾矩就會(huì)輕易傷害別人，甚至造成重大安全和生命事故。

在這個(gè)意義上說(shuō)，加強(qiáng)規(guī)則意識(shí)和規(guī)則教育，不可或缺。無(wú)論是從和諧社會(huì)的時(shí)代背景出發(fā)，還是從時(shí)下發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的角度出發(fā)，抑或是從每一個(gè)個(gè)體生命本身的生命安全的角度出發(fā)，規(guī)則意識(shí)的落地生根就到了必要而且重要的地步?！耙?guī)則”不能僅僅“貼在墻上”，不能僅僅“張揚(yáng)”在口中，而應(yīng)該體現(xiàn)在具體的行動(dòng)上，沉淀在孩子們的血脈深處，落實(shí)在孩子們的一言一行中，讓孩子們?cè)凇罢嬲撛诘牡胤降玫阶罨镜暮亲o(hù)、喚醒和成長(zhǎng)”。

統(tǒng)編本“道德與法治”教材中有諸多關(guān)于規(guī)則的教育內(nèi)容。比如，“規(guī)則貼”形式活潑，形象直觀，易于接受。何不充分利用其中輕松活潑的因子，讓孩子們?cè)谂d趣盎然和輕松愜意中感受規(guī)則的重要性呢？教師在具體的教學(xué)中，不僅僅是讓孩子們簡(jiǎn)單地讀讀“規(guī)則帖”，而是要在實(shí)踐中去具體落實(shí)，一起遵守大家彼此約定的規(guī)則。當(dāng)更多的“帖”不僅僅出現(xiàn)在教材中，也體現(xiàn)在孩子們每一個(gè)細(xì)微的行動(dòng)中時(shí)，文明、氣度、教養(yǎng)便在其中不知不覺(jué)地形成。而這，不正是規(guī)則教育所孜孜以求的境界嗎？

又如，“回音壁”，引領(lǐng)孩子們播散好的習(xí)慣，遵守好的規(guī)則。那么，每一個(gè)“回音”就是悅耳的，就是良性的，就是美好人性的反饋。教師應(yīng)該引領(lǐng)學(xué)生仔細(xì)閱讀教材中“回音壁”的內(nèi)容，對(duì)照之中有關(guān)規(guī)則的內(nèi)容，對(duì)照生活中做的對(duì)或不對(duì)的地方，讓“回音”變得余音裊裊，變得刻骨銘心，變得有滋有味。而之后，好習(xí)慣自然而然伴隨著孩子們，也就變得水到渠成。

規(guī)則之內(nèi)實(shí)現(xiàn)生命的最大自由，“實(shí)現(xiàn)差異性的公平”，應(yīng)該成為人們?cè)谶@世間行走的好追求之一，應(yīng)該成為人們靈魂生命中的一道靚麗的風(fēng)景。對(duì)此，新教材編輯者有慧眼、有卓見(jiàn)、有安排。而作為教師，應(yīng)該深挖“道德與法治”教材中的德育因子，為學(xué)生的認(rèn)知巧搭梯子，為學(xué)生的行動(dòng)提供指南，讓規(guī)則的種子不知不覺(jué)發(fā)芽，不經(jīng)意間長(zhǎng)成參天大樹(shù)，不刻意中煥發(fā)出生命應(yīng)有的光彩。我們何樂(lè)而不為呢。

參考文獻(xiàn)：

[1]秦梅花.相信孩子向善的力量[J].中小學(xué)心理健康教育，2018，（10）：1.

本文為甘肅省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2018年度一般自籌課題《統(tǒng)編“道德與法治”新教材下強(qiáng)化小學(xué)生規(guī)則意識(shí)的實(shí)踐研究》階段性研究成果，課題立項(xiàng)號(hào)：GS[2018]GHB3292。