王秋菊

摘?要 安全防護(hù)教育是幼兒園教育中的重要組成部分，對(duì)提升幼兒安全意識(shí)，提高風(fēng)險(xiǎn)防范能力，減少安全隱患的發(fā)生具有十分重要的意義。在幼兒園的日常教學(xué)中，教師應(yīng)注重通過多樣化的手段滲透安全防護(hù)教育，提高幼兒的安全防護(hù)意識(shí)，以幼兒容易接受的形式開展幼兒安全防護(hù)教學(xué)活動(dòng)，為幼兒園安全防護(hù)教育的有效開展奠定基礎(chǔ)。本文通過探究幼兒園安全防護(hù)教育的策略，為相關(guān)工作的開展提供參考。

關(guān)鍵詞 幼兒園;安全防護(hù);教育

中圖分類號(hào)：G616，Q788，7，A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2020）03-0045-01

幼兒園安全防護(hù)教育工作的開展，應(yīng)當(dāng)充分考慮幼兒的年齡特征、理解與接受能力、興趣愛好等，將安全防護(hù)教育融入多樣化的教學(xué)方式與趣味性的教學(xué)內(nèi)容之中，以游戲、繪本、音樂、多媒體等多種方式開展教學(xué)，從而有效提升安全防護(hù)教育的趣味性，抓住幼兒的注意力，提升安全防護(hù)教育工作的效率，增強(qiáng)幼兒對(duì)安全防護(hù)教育內(nèi)容的理解能力，幫助幼兒建立良好的安全防護(hù)意識(shí)。

一、以游戲的形式開展幼兒園安全防護(hù)教育

幼兒年齡較小、活潑好動(dòng)、好奇心強(qiáng)烈、對(duì)未知世界充滿探索欲望，但專注力較差，自我管理的能力比較薄弱，安全防護(hù)教育的開展應(yīng)當(dāng)注重其形式和內(nèi)容的趣味性和豐富性，才能引起幼兒的興趣，實(shí)現(xiàn)其教學(xué)作用。游戲是幼兒在幼兒園內(nèi)的主要活動(dòng)內(nèi)容，游戲豐富的形式和趣味性的內(nèi)容可以為幼兒提供豐富的安全防護(hù)教育素材，幫助幼兒在玩中學(xué)習(xí)安全防護(hù)知識(shí)，在玩中提高安全防護(hù)意識(shí)，在玩中發(fā)展安全防護(hù)能力。因此，教師應(yīng)注重緊貼安全防護(hù)教育主題，結(jié)合安全防護(hù)教育目標(biāo)，根據(jù)幼兒的年齡特征及興趣愛好，針對(duì)性的進(jìn)行游戲設(shè)計(jì)，既要保證游戲的趣味性，又要滿足其教學(xué)作用，通過教師的有效引導(dǎo)開展游戲，從而在游戲中踐行安全防護(hù)教育。

例如，角色扮演游戲的開展就是進(jìn)行幼兒園安全防護(hù)教育的有效形式，教師可以結(jié)合安全防護(hù)教育主題，進(jìn)行相應(yīng)的角色扮演游戲。如教師可以在游戲中扮演警察的角色，幫助找不到爸爸媽媽的小朋友尋找爸爸媽媽，幫助幼兒學(xué)習(xí)在迷路或與父母走散后不可以跟陌生人走，而是應(yīng)當(dāng)撥打110，或找警察幫助，并提供父母和家庭的相關(guān)信息，以便于順利找到自己的父母。過角色扮演游戲，教師可以將安全防護(hù)知識(shí)融入角色情境中，通過游戲情境幫助幼兒在游戲中掌握安全防護(hù)知識(shí)，提升自我保護(hù)意識(shí)。

二、以多媒體形式開展幼兒園安全防護(hù)教育

隨著信息技術(shù)快速發(fā)展，將信息化教育理念融入幼兒園安全防護(hù)教育，已經(jīng)成為當(dāng)前幼兒園教育的重要形式，其應(yīng)用提供了豐富的教育資源，提高了安全防護(hù)教育的效率，促進(jìn)了幼兒園安全防護(hù)教育向更具趣味性、更加生動(dòng)化、更加靈活與開放的方向不斷發(fā)展。

多媒體技術(shù)在幼兒園安全防護(hù)教學(xué)中的有效應(yīng)用，離不開更富的教學(xué)資源作為支撐，在多媒體教學(xué)資源的制作和篩選上，教師應(yīng)當(dāng)本著科學(xué)、合理、適用的原則。一方面，多媒體教學(xué)資源的制作和選擇應(yīng)充分貼合幼兒園安全防護(hù)教育的要求、目標(biāo)和任務(wù)，與當(dāng)前的教學(xué)內(nèi)容能夠有效的銜接，與幼兒園兒童的年齡和接受能力相符，能夠通過多媒體資源的應(yīng)用引導(dǎo)幼兒建立安全防護(hù)意識(shí)，并掌握一定的安全防護(hù)知識(shí)。另一方面，多媒體教學(xué)資源的應(yīng)用應(yīng)注重其內(nèi)容的質(zhì)量畫質(zhì)清晰，風(fēng)格簡(jiǎn)單清新，內(nèi)容易于理解，語(yǔ)言標(biāo)準(zhǔn)，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)適宜，一些粗制濫造、內(nèi)容重復(fù)、觀念陳舊的教學(xué)資源，應(yīng)當(dāng)避免出現(xiàn)在幼兒園安全防護(hù)教學(xué)課堂當(dāng)中，教師應(yīng)當(dāng)通過對(duì)多媒體教學(xué)資源的合理利用，有效輔助教學(xué)工作，達(dá)到事半功倍的效果。

三、以繪本形式開展安全防護(hù)教育

繪本閱讀因其趣味性與知識(shí)性兼?zhèn)涞奶攸c(diǎn)在幼兒早期教育中發(fā)揮著十分重要的作用。針對(duì)學(xué)齡前兒童在理解能力、知識(shí)結(jié)構(gòu)等方面的限制，繪本內(nèi)容簡(jiǎn)單生動(dòng)、易于理解、貼近生活，可以在豐富的繪本閱讀內(nèi)容中掌握一定的知識(shí)，并學(xué)會(huì)一定的能力，這對(duì)幼兒園安全防護(hù)教育的開展至關(guān)重要。

在以繪本閱讀形式開展安全防護(hù)教育時(shí)，應(yīng)遵循一定的原則與方法。首先，應(yīng)注重良好的閱讀氛圍的營(yíng)造，教師應(yīng)注重盡量以幼兒能夠理解的語(yǔ)言、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速進(jìn)行閱讀，注重閱讀氛圍的烘托，有效引導(dǎo)閱讀興趣。其次，繪本的選擇應(yīng)緊密貼合安全防護(hù)教育主題，并注重在閱讀過程中引導(dǎo)幼兒對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行思考和拓展，提升閱讀效果。最后，閱讀過程中應(yīng)明確規(guī)則和要求，如在閱讀的過程中，幼兒應(yīng)當(dāng)在自己的座位或墊子上做好，不要大聲說話、不隨意打斷和打擾老師和旁邊的小朋友等。通過明確規(guī)則規(guī)范幼兒在傾聽繪本時(shí)的行為，幫助幼兒形成良好的規(guī)則感，提升繪本閱讀在安全防護(hù)教育中的效果。

四、結(jié)語(yǔ)

幼兒園安全防護(hù)教育的開展，應(yīng)結(jié)合幼兒的年齡特征、認(rèn)知能力與興趣愛好等要素，靈活選擇適宜的教學(xué)手段，配合教學(xué)內(nèi)容不斷提升教學(xué)形式的多樣性和趣味性，從而有效引導(dǎo)幼兒興趣，實(shí)現(xiàn)安全防護(hù)教育的目的。

參考文獻(xiàn)：

[1]郭建華.淺議幼兒園安全防護(hù)教育[J].文教資料，2015（18）：122-123.

[2]鞠萬良.淺議幼兒園安全防護(hù)教育[J].學(xué)周刊，2016（35）：254-255.