韓世妍

摘?要 隨著時代的進(jìn)步，早教的閱讀教育也越來越融入于人們的生活中，而影響兒童閱讀興趣最大的關(guān)鍵就在于環(huán)境。所以只有創(chuàng)建適合兒童的閱讀環(huán)境，才能夠有效的提高兒童的閱讀水平。因此本文重點(diǎn)分析了在公共圖書館如何有效地改善環(huán)境對兒童閱讀的影響。

關(guān)鍵詞 創(chuàng)設(shè)環(huán)境;兒童閱讀;措施

中圖分類號：R136 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）03-0172-01

兒童的閱讀和成人的閱讀存在巨大的差異，而兒童的閱讀形式應(yīng)該是豐富多彩的。所以如何才能夠?yàn)閮和癄I造一個適合的閱讀環(huán)境，使他們愛上閱讀呢？下面筆者來談一談自己的想法。

一、為吸引小讀者創(chuàng)設(shè)有效的閱讀環(huán)境

閱讀的樂趣不僅取決于書籍中故事的精彩，還在于環(huán)境的建立。而相對于兒童來說，環(huán)境的創(chuàng)設(shè)更應(yīng)該重視。所以從環(huán)境廣義的角度來說，外圍物質(zhì)環(huán)境和周圍的情緒環(huán)境會影響到他們當(dāng)時閱讀的心情和專心程度。而從狹義的角度來說，閱讀的環(huán)境設(shè)施也會影響到兒童閱讀的舒適度。既包括座椅、桌子等等。因此，圖書館中僅靠圖書入手來提高兒童的閱讀興趣是不夠的，正確的方式應(yīng)當(dāng)建立在圖書入手的基礎(chǔ)上，還應(yīng)該滿足兒童在娛樂上的需求，建立良好的設(shè)備環(huán)境，將兒童的興趣引導(dǎo)到圖書的閱讀中來。這樣不僅能夠提高兒童的閱讀興趣，還能夠培養(yǎng)他們主動閱讀的好習(xí)慣。

二、提供相關(guān)的書籍做好閱讀輔助

公共的圖書館中所包含的書籍資源豐富，但是大多的圖書都是針對于成年人所設(shè)立的，對于兒童的閱讀書籍卻寥寥無幾。書籍的缺少就會使兒童在圖書館的環(huán)境中無法達(dá)到專注閱讀的效果。所以圖書館在兒童書籍資源方面，需要加強(qiáng)管理，讓兒童能夠在公共圖書館中盡情地?cái)z取知識，放松身心，陶冶自己的情操。因此圖書館可以根據(jù)兒童不同的年齡、知識認(rèn)知的水平來進(jìn)行相對應(yīng)的圖書設(shè)立。

例如，對于1-3歲的兒童可以設(shè)置形象生動的繪圖本，4歲-6歲的兒童可以設(shè)置圖文并茂的拼音讀物。而大一些的兒童在思維發(fā)展的水平和知識的認(rèn)知會大于低年齡段的兒童。所以在他們的書籍配置中則就可以采用內(nèi)容豐富的傳記、游記、童話故事以及科幻小說類的圖書。將這些讀物都有順序地安排在圖書的各個位置。針對不同的年齡擺放不同的書籍，并且在每一個年齡段書架的前面還配置專門的圖書輔助員，來幫助兒童進(jìn)行圖書的閱讀，進(jìn)而讓兒童在潛移默化中提高自己的閱讀水平。

三、建立閱讀反饋機(jī)制

學(xué)前閱讀的培養(yǎng)就是為了能夠讓兒童在今后的學(xué)習(xí)中能夠有一定的幫助。而圖書館培養(yǎng)兒童閱讀的意識也是希望能夠讓閱讀成為他們一生的興趣。所以在閱讀意識的培養(yǎng)中要做到建立閱讀反饋的機(jī)制，讓兒童在有效的方式中進(jìn)行閱讀的培養(yǎng)。許多兒童在年幼的時候因?yàn)槭艿搅藞D書館閱讀培養(yǎng)的熏陶，變得熱愛閱讀。但隨著年齡不斷的增長，就會導(dǎo)致逐漸失去主動閱讀的能力，變得被動起來。只有受到家長的催促、校園必讀圖書的影響下，才會在空閑的時間去圖書館進(jìn)行閱讀。所以針對這樣的現(xiàn)象，圖書館可以跟家長共同建立閱讀反饋機(jī)制來督促每一個階段的兒童進(jìn)行閱讀興趣的培養(yǎng)，讓兒童都能夠自覺主動地去閱讀書籍。

四、引導(dǎo)家長創(chuàng)設(shè)家庭閱讀環(huán)境

在不同的家庭環(huán)境下，兒童的閱讀興趣也各不相同。所以公共圖書館要能夠針對兒童不同的性格差異、不同的年齡特點(diǎn)進(jìn)行相對應(yīng)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)。而培養(yǎng)兒童閱讀能力也并不全是圖書館的職責(zé)，作為家長也同樣要為兒童創(chuàng)設(shè)有利于閱讀的環(huán)境。不同的環(huán)境因素，所帶來的效果也是不同的。而這個環(huán)境包括了很多方面，像：家庭軟設(shè)施、家庭的硬設(shè)施，甚至和家庭的行為也存在巨大的關(guān)系。因此圖書館需要引導(dǎo)家長，共同來打造適合兒童的閱讀環(huán)境，讓兒童能夠提高自我閱讀的習(xí)慣。

例如，有的家長會在家中為兒童專門設(shè)立一個放置圖書的地方、有的家長則僅在書架的最上層為孩子留置一層放書的地方。而只有一部分的家長會為孩子專門打造屬于他們的小書架。而事實(shí)證明，那少部分家庭中的孩子，對閱讀的熱愛遠(yuǎn)大于其他家庭中的孩子。因此，家庭環(huán)境的創(chuàng)設(shè)在孩子幼兒時期就應(yīng)該考慮使用專門的小書架，為自己的孩子提供一個舒適的閱讀環(huán)境。不僅如此，根據(jù)調(diào)查，只有少部分家長會在空閑時間帶領(lǐng)孩子前往書店進(jìn)行書籍的挑選。而大部分的家長則是放任孩子進(jìn)行自我閱讀，甚至在孩子閱讀的時候，開啟電視。因此家長應(yīng)該起好帶頭的作用，在孩子閱讀的時候耐心地陪伴在身邊，細(xì)心地引導(dǎo)兒童進(jìn)行圖書的閱讀。并且能夠適時地帶孩子去書店中挑選適合他們的書籍，全面考慮兒童閱讀的所需，從而提高兒童的閱讀興趣和自主閱讀的能力。

五、結(jié)語

總而言之，公共圖書館在對兒童培養(yǎng)閱讀意識上有著重要的作用。針對不同的兒童，不同的年齡特征，采取相對應(yīng)的措施。通過創(chuàng)設(shè)環(huán)境，不僅能夠充分提高兒童閱讀的積極性，還能夠幫助兒童提高自主閱讀的能力。

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