【摘要】英語(yǔ)是基礎(chǔ)學(xué)科中非常重要的一門(mén)學(xué)科，尤其是隨著教育教學(xué)形式的變化，越來(lái)越多的教育者更加關(guān)注英語(yǔ)學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。聽(tīng)說(shuō)教學(xué)作為其中非常重要的課堂內(nèi)容之一，其教育質(zhì)量不僅僅關(guān)系著學(xué)生自身的聽(tīng)說(shuō)能力的提升，而且關(guān)系著學(xué)生英語(yǔ)綜合能力的提升。因此，如何進(jìn)一步提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力成為目前最為重要的教學(xué)任務(wù)之一。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ);聽(tīng)說(shuō)課堂;智慧課堂

【作者簡(jiǎn)介】陳虹，浙江省紹興市新昌縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)。

聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)是英語(yǔ)課堂教學(xué)中非常重要的幾項(xiàng)因素，傳統(tǒng)的英語(yǔ)課堂往往比較重視讀與寫(xiě)，而忽略了聽(tīng)說(shuō)在課堂教學(xué)中的重要性，因此學(xué)生始終處于“跛腳走路”的狀態(tài)，聽(tīng)與說(shuō)的能力存在很大的缺陷。如何提升學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，如何改善聽(tīng)說(shuō)課堂存在的問(wèn)題，如何進(jìn)一步地提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，成為目前英語(yǔ)教學(xué)的重中之重。

一、英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)現(xiàn)狀分析

首先，在應(yīng)試教育理念下，很多教師都比較關(guān)注學(xué)生的讀與寫(xiě)的能力，認(rèn)為讀與寫(xiě)的能力才是考試得高分的寶典。從表面上看的確如此，但是實(shí)際上聽(tīng)說(shuō)能力的訓(xùn)練也是學(xué)生英語(yǔ)綜合能力提升的重要保障。其次，許多教師雖然在課堂上也開(kāi)始重視聽(tīng)說(shuō)教學(xué)，但是形式和內(nèi)容都過(guò)于簡(jiǎn)單，并沒(méi)有產(chǎn)生實(shí)際的意義和作用。

基于此，我們必須從多個(gè)角度開(kāi)展英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)，創(chuàng)建新型的課堂教學(xué)模式，為學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力的發(fā)展與提升奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)策略分析

1.明確目標(biāo)，構(gòu)建新型課堂。新課程標(biāo)準(zhǔn)將初中階段的英語(yǔ)課程分為三、四、五三個(gè)級(jí)別，每個(gè)級(jí)別的任務(wù)也是各不相同的。以三級(jí)聽(tīng)說(shuō)目標(biāo)教學(xué)為例，初中低年級(jí)的學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力普遍較低，雖然經(jīng)歷了四年的英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，但是在能力方面還是有所欠缺的。因此，三級(jí)階段的“聽(tīng)說(shuō)”目標(biāo)一般難度較小，比如，能夠識(shí)別不同句式的語(yǔ)調(diào)，比如陳述句、疑問(wèn)句和指令等，能夠根據(jù)提示聽(tīng)懂教師講述的故事;能夠在課堂中用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)短語(yǔ)和句型進(jìn)行交流，能夠根據(jù)圖片、文字提示等，簡(jiǎn)單地陳述一件事情或描述一個(gè)場(chǎng)景……對(duì)于有一定英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)生來(lái)講，這些英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課堂教學(xué)的目標(biāo)雖然不是十分困難，但是想要達(dá)成教學(xué)目標(biāo)也需要對(duì)傳統(tǒng)的英語(yǔ)課堂進(jìn)行相應(yīng)的改變，構(gòu)建新型的初中英語(yǔ)課堂。

2. 拓展方法，豐富課堂內(nèi)涵。聽(tīng)說(shuō)課堂的構(gòu)建需要不同的教學(xué)方法的支持，我們從初中階段學(xué)生的興趣愛(ài)好出發(fā)，從學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)，可以選擇合作教學(xué)、故事教學(xué)、生活化教學(xué)等多樣化的方法，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂聽(tīng)說(shuō)教學(xué)活動(dòng)，以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

（1）營(yíng)造愉悅的語(yǔ)言環(huán)境。English songs是學(xué)生們非常喜歡的課堂插曲之一，在一般情況下，教師喜歡將English songs的環(huán)節(jié)放在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，選擇一首與課堂教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的歌曲，帶領(lǐng)全班學(xué)生齊唱英文歌曲，借助簡(jiǎn)單的英語(yǔ)歌曲熱身環(huán)節(jié)，讓學(xué)生能夠快速地集中注意力;從聽(tīng)英語(yǔ)歌曲內(nèi)容，到自主表達(dá)歌曲的內(nèi)容，再拓展到教材內(nèi)容的研究。同時(shí)我們選擇的英語(yǔ)歌曲一般都是比較輕松歡快的，而聽(tīng)說(shuō)課需要的正是輕松、愉快的氛圍，借助English songs的優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)聽(tīng)說(shuō)課堂高效開(kāi)展。

Free talk是配合聽(tīng)說(shuō)課堂的又一個(gè)重要的舉措。在簡(jiǎn)單的口語(yǔ)訓(xùn)練過(guò)程中，學(xué)生有充分的自主權(quán)利，自主選擇喜歡的話(huà)題、自主選擇喜歡的伙伴，自主確定Free talk的形式，等等。Free talk是我們初中階段聽(tīng)說(shuō)課必備的一項(xiàng)內(nèi)容，也是營(yíng)造英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境，提升聽(tīng)說(shuō)能力的關(guān)鍵舉措。在此環(huán)節(jié)中，我們?cè)俅晤I(lǐng)略了學(xué)生們的風(fēng)采，多種多樣的Free talk形式出現(xiàn)在我們課堂教學(xué)的過(guò)程中。像自己的學(xué)習(xí)故事、班級(jí)故事等都成了我們Free talk的素材。通過(guò)這一簡(jiǎn)單的環(huán)節(jié)，學(xué)生的英語(yǔ)詞匯量有了非常大的增長(zhǎng)，越來(lái)越多的學(xué)生開(kāi)始積極主動(dòng)地尋找一些課外讀物來(lái)提升自己Free talk的水平，除了能夠在課堂上展現(xiàn)自己之外，也非常有效地提升了自己的聽(tīng)說(shuō)水平。

（2）快樂(lè)教學(xué)，提升效率。快樂(lè)教學(xué)的方式多種多樣，比如英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)游戲的應(yīng)用，小組合作教學(xué)方式，多媒體教學(xué)，等等，這些都是提高聽(tīng)說(shuō)課堂質(zhì)量的關(guān)鍵。以多媒體教學(xué)為例，多媒體是我們英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課堂離不開(kāi)的教學(xué)工具，無(wú)論是英文原版電影、英文動(dòng)漫故事的播放，還是教材圖片內(nèi)容的展示等都必須借助多媒體動(dòng)畫(huà)。

同時(shí)，借助多媒體音頻教學(xué)還能夠有效地提升學(xué)生依靠“聽(tīng)”來(lái)捕捉有效信息的能力。脫離了眼睛的觀察，我們的耳朵就會(huì)變得非常靈敏，能夠更加有效地獲取知識(shí)，以便于更好地應(yīng)用于我們的Free talk環(huán)節(jié)，或者英語(yǔ)課堂其他的環(huán)節(jié)中。

三、結(jié)語(yǔ)

由此可見(jiàn)，我們聽(tīng)說(shuō)課堂上采用的每一種教學(xué)策略都是相互影響的，多種教學(xué)策略的應(yīng)用能夠形成一個(gè)良性的英語(yǔ)課堂教學(xué)鏈，在完善課堂教學(xué)體系的同時(shí)，也能夠有效地提升初中生的英語(yǔ)綜合素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]胡方慧，解華，褚宏蕊.基于微信的大學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)混合式教學(xué)模式及有效性研究[J].醫(yī)學(xué)教育研究與實(shí)踐，2019，27（05）：879-882.