隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在社會中的廣泛應(yīng)用，在教育領(lǐng)域中也開始通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的運(yùn)用激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時創(chuàng)新了大量有效的教學(xué)方式，例如翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式。該模式在小學(xué)英語教學(xué)中有著非常重要的作用，能夠提升學(xué)生的英語素養(yǎng)，進(jìn)而促進(jìn)小學(xué)英語教學(xué)水平的提高，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。受到應(yīng)試教育的影響，過于追求學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和考試分?jǐn)?shù)已經(jīng)是教育的通病，在小學(xué)英語教學(xué)中引入和利用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，能及時發(fā)現(xiàn)英語教學(xué)中存在的問題，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

一、 翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的重要作用

1.翻轉(zhuǎn)課堂的定義：翻轉(zhuǎn)課堂又稱為“顛倒課堂”，指的是重新調(diào)整課堂內(nèi)外時間，將學(xué)習(xí)的主動權(quán)從教師身上轉(zhuǎn)移到學(xué)生身上，充分尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，注重學(xué)生的個體化發(fā)展。首先學(xué)生自主學(xué)習(xí)有關(guān)課本上的知識內(nèi)容，然后在學(xué)習(xí)中遇到無法理解和解決的問題和難點時，可以觀看和參考教師準(zhǔn)備的ppt，實在是無法解決問題的話就在課堂教學(xué)中聽教師的解答，這樣的方式能夠充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，得到更好的教學(xué)效果。

2.翻轉(zhuǎn)課堂在小學(xué)英語教學(xué)中的重要作用。在小學(xué)英語教學(xué)中引入翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，能夠幫助學(xué)生進(jìn)行自主思考，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在進(jìn)行課堂教學(xué)之前，讓學(xué)生真正掌握學(xué)習(xí)的主動權(quán)，學(xué)生通過觀看教師準(zhǔn)備的教學(xué)ppt或視頻，自主學(xué)習(xí)相關(guān)的英語知識，自主控制學(xué)習(xí)進(jìn)度，在學(xué)習(xí)的過程中自主解決問題和難點，這有利于培養(yǎng)學(xué)生的獨立能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，強(qiáng)化學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

二、 翻轉(zhuǎn)課堂在小學(xué)英語教學(xué)中存在的問題

小學(xué)階段的學(xué)生年齡尚小，心智還不成熟，不能完全控制自己的情緒，自主學(xué)習(xí)能力不足。翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)主要是將學(xué)習(xí)的主動權(quán)從教師轉(zhuǎn)移到學(xué)生身上，實際上，在小學(xué)英語教學(xué)中，學(xué)生還是處于被動學(xué)習(xí)的位置，不會主動地去學(xué)習(xí)教師所教導(dǎo)的英語理論知識和英語書本上的內(nèi)容，有時候英語教師會安排任務(wù)讓學(xué)生背誦和掌握英語單詞，部分學(xué)生往往是敷衍了事，不會深入了解和學(xué)習(xí)英語知識。

雖然倡導(dǎo)以生為本的教學(xué)理念，但是在實際教學(xué)中，英語教師還是采用傳統(tǒng)的教學(xué)理念，自己作為課堂教學(xué)上的主導(dǎo)者，翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)方式就是要顛倒教師與學(xué)生之間的地位，這樣的地位轉(zhuǎn)變使英語教師一時間無法適應(yīng)，特別是比較年長的教師還是習(xí)慣于以往的教學(xué)方式。因此教師要適應(yīng)地位的轉(zhuǎn)變，突破傳統(tǒng)的小學(xué)英語教學(xué)方式，合理運(yùn)用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)方式提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力。

三、 淺析翻轉(zhuǎn)課堂的小學(xué)英語教學(xué)創(chuàng)新策略

1.制定合適的課前學(xué)習(xí)視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師，在小學(xué)英語課堂教學(xué)中采用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)方式，首先需要吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師在進(jìn)行課堂教學(xué)前，要制定充滿趣味性的教學(xué)視頻，因小學(xué)生最喜歡的就是有趣味的東西，這樣才能夠讓學(xué)生耐下心觀看教學(xué)視頻并進(jìn)行自主思考。比如，在學(xué)習(xí)新單元的英語單詞時，教師首先要設(shè)計帶有英語單詞朗讀示范功能的視頻，然后讓學(xué)生觀看視頻并學(xué)習(xí)朗讀單詞，同時還可以采用獎勵機(jī)制，給認(rèn)識單詞最多的學(xué)生給予一定的獎勵，并鼓勵數(shù)量較少的學(xué)生不要氣餒。

2.采用合作學(xué)習(xí)幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)問題和知識難點。學(xué)生在觀看完教學(xué)視頻后，遇到實在無法解決的問題和難點時，教師可以指導(dǎo)學(xué)生利用合作學(xué)習(xí)的方式，明確學(xué)生的分工，讓各組成員將自己無法解決的問題和難點提出來，與成員一起分析和探討。教師將課堂完全交給了學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生自身的潛能，體現(xiàn)了學(xué)生的主體性地位，還能夠加強(qiáng)與其他同學(xué)之間的交流和溝通，建立深厚的同學(xué)友情，有助于提高學(xué)生的交際能力。

例如學(xué)生觀看完關(guān)于假期旅游活動的教學(xué)視頻后，要用英語表達(dá)自己的假期旅游活動的經(jīng)歷，比如說在旅游過程中所使用的交通工具，所看到的著名景點，出發(fā)的時間點等，這些經(jīng)歷如何用英語表達(dá)出來，就是學(xué)生需要思考的問題：Where are you going ？When are you going to leave？How are you to get there？What are you going to do？I saw the beautiful great wall， Im on the bus等，學(xué)生依據(jù)這樣的教學(xué)視頻思考自己的旅游經(jīng)驗，并用英語表達(dá)出來，當(dāng)遇到不會寫或是語法問題的時候，將這些問題帶到課堂教學(xué)中聽講，如果還是不能解決，可以詢問其他同學(xué)，利用所學(xué)英語知識與同學(xué)分享旅游經(jīng)歷。

3.充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用并總結(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。學(xué)生在談?wù)摵头治鲈趯W(xué)習(xí)過程中遇到的問題和難點時，就算利用合作學(xué)習(xí)的方式與其他同學(xué)一起學(xué)習(xí)和研究，也是會出現(xiàn)各種的失誤，比如部分學(xué)生在學(xué)習(xí)單詞的時候，總會將單詞順序弄錯，像transplant、 obscure 、tedious等這類復(fù)雜的單詞，如果一直這么放任不管，學(xué)生就會養(yǎng)成習(xí)慣，在需要用到這些單詞的時候還是會弄錯順序，這時候就需要充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的知識疑難點并加以改正。教師要關(guān)注每個小組的學(xué)習(xí)情況，在旁邊看并在出現(xiàn)問題的時候加以指導(dǎo)，在討論結(jié)束之后，教師要對各組討論結(jié)果進(jìn)行總結(jié)，教導(dǎo)優(yōu)秀的學(xué)生不可驕傲自滿，同時也要鼓勵成績較差的學(xué)生不要氣餒，關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)，保障學(xué)生身心健康發(fā)展。

四、結(jié)語

總而言之，在小學(xué)英語教學(xué)中引入翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，有助于提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立生活能力，提高小學(xué)英語教學(xué)水平，取得良好的教學(xué)效果。由此可見，翻轉(zhuǎn)課堂在教學(xué)中能夠起到非常重要的作用，也逐漸引起教育工作者和家長的重視。翻轉(zhuǎn)課堂在小學(xué)英語教學(xué)中如何進(jìn)行創(chuàng)新這一問題，則是教育工作者需要重視的問題。教師要堅持新課改的教學(xué)理念，定期組織英語口語鍛煉活動，不斷提高學(xué)生的英語口語表達(dá)能力，尊重學(xué)生的主體性地位，促進(jìn)學(xué)生的個體化發(fā)展。

【作者簡介】李敏姸，廣東省廣州市海珠區(qū)鳳江小學(xué)。