龐雪坤

摘要：隨著近年來我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的不斷提升，社會(huì)對于教育的重視程度也是越來越高的，在小學(xué)語文教學(xué)當(dāng)中，對于學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)也有了越來越多的重視，語文素養(yǎng)的培養(yǎng)可以為小學(xué)生接下來的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，所以當(dāng)前小學(xué)語文老師在進(jìn)行教學(xué)的過程當(dāng)中需要探索更多新的教學(xué)方式，更加科學(xué)合理的進(jìn)行課堂設(shè)置，不斷探索新的教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文教學(xué);語文素養(yǎng);培養(yǎng)

語文素養(yǎng)是對小學(xué)生進(jìn)行語文教育的重要目的，在小學(xué)語文教學(xué)當(dāng)中，對學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)主要指的是培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)當(dāng)前發(fā)展需要的聽說讀寫能力，重視對學(xué)生自身素質(zhì)水平的提升，通過對語文內(nèi)容的教學(xué)來幫助小學(xué)生塑造人格修養(yǎng)，也就是說，在當(dāng)前的小學(xué)語文教學(xué)當(dāng)中，不但要重視對學(xué)生基礎(chǔ)語文能力的培養(yǎng)，也要對學(xué)生整體素質(zhì)的提升加強(qiáng)重視，對學(xué)生進(jìn)行文化上的熏陶，讓學(xué)生通過語文學(xué)習(xí)來養(yǎng)成良好的習(xí)慣和修養(yǎng)，這對于他們未來的成長來說也會(huì)相應(yīng)的起到積極作用[1]。

一、注重對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)

目前在進(jìn)行小學(xué)語文教學(xué)的過程當(dāng)中，課堂還是最主要的陣地，因此老師就要重視對于課堂的充分利用，在進(jìn)行課堂教學(xué)的時(shí)候要適當(dāng)?shù)牟扇〈胧﹣砑ぐl(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在進(jìn)行課堂導(dǎo)入的時(shí)候需要采取更加新穎的方式，這可以使學(xué)生更快的融入到學(xué)習(xí)的氛圍當(dāng)中來，在進(jìn)行新課教學(xué)之前，老師可以根據(jù)教材內(nèi)容的特點(diǎn)來選擇不同的講解方式，進(jìn)而激發(fā)出學(xué)生對于學(xué)習(xí)的興趣[2]。就拿部編版小學(xué)語文三年級(jí)上冊《花的學(xué)?！愤@一篇課文的教學(xué)來說，老師就可以借助于多媒體來進(jìn)行直接的導(dǎo)入，通過圖片和視頻來讓學(xué)生想象“花在綠草上跳舞、狂歡”的場景，引導(dǎo)學(xué)生充分的發(fā)揮想象力，花是從土地中長出來的，為什么在課文的描寫當(dāng)中花會(huì)上學(xué)？花會(huì)穿著各種顏色的衣服跑出來？通過這些問題的提出來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，并且引起學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的興趣，更好的調(diào)動(dòng)出學(xué)生自身的求知欲，讓他們通過自行探索來加深對于課文內(nèi)容的理解。

二、注重朗讀在語文教學(xué)的作用

在進(jìn)行小學(xué)語文閱讀教學(xué)的過程當(dāng)中，閱讀文本一般是以教材內(nèi)容為主的，在依靠課文進(jìn)行閱讀教學(xué)的時(shí)候，朗讀是其中一個(gè)很重要的部分，朗讀在小學(xué)語文教學(xué)當(dāng)中的重要性自是不言而喻的，這不僅可以提升小學(xué)生的語言表達(dá)能力，而且還有助于小學(xué)生提升語感，增強(qiáng)小學(xué)生自身的閱讀能力，甚至可以說朗讀教學(xué)需要貫穿在小學(xué)語文的教學(xué)過程當(dāng)中，對于那些可以帶給學(xué)生啟迪的課文內(nèi)容，老師甚至要讓學(xué)生進(jìn)行背誦，這是加深學(xué)生對課文內(nèi)容理解一種極好的方式，有助于學(xué)生進(jìn)行文章的鞏固[3]。就拿部編版小學(xué)語文六年級(jí)下冊《匆匆》這篇課文的教學(xué)來說，朱自清先生的這篇散文是蘊(yùn)含著比較深刻內(nèi)涵的，但是小學(xué)生由于生活經(jīng)驗(yàn)的缺乏所以在進(jìn)行文章理解的時(shí)候往往會(huì)遇到一定的問題，這時(shí)老師就可以帶領(lǐng)學(xué)生對課文進(jìn)行反復(fù)朗讀，所謂書讀百遍其義自見，經(jīng)過反復(fù)的朗讀訓(xùn)練，學(xué)生對于課文內(nèi)容的理解也會(huì)進(jìn)一步的加深，不僅會(huì)對文章所蘊(yùn)含的感情有更加深入的理解，而且也會(huì)在潛移默化當(dāng)中提升語文素養(yǎng)。

三、注重對學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)

對于小學(xué)語文的教學(xué)來說，它不僅僅是一門理論性的課程，本質(zhì)上更可以說是一門綜合實(shí)踐性學(xué)科，因此在進(jìn)行教學(xué)的過程當(dāng)中，需要重視對學(xué)生語文實(shí)踐能力的培養(yǎng)，著力培養(yǎng)學(xué)生的思維敏捷性，這樣一來可以有效的提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)效率，加強(qiáng)學(xué)生自身的創(chuàng)造性，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生語文素養(yǎng)提升的目的。在當(dāng)前新的發(fā)展形勢之下，語文教學(xué)也不能一味的由老師加以主導(dǎo)，需要將學(xué)生在課堂上的主體地位凸顯出來，讓他們可以積極主動(dòng)的對文章進(jìn)行探索，獲得更多思維和情感上的體驗(yàn)，有目的性的進(jìn)行語文實(shí)踐活動(dòng)[4]。就拿部編版小學(xué)語文四年級(jí)下冊《桂林山水》這篇課文的教學(xué)來說，老師可以在課堂上讓學(xué)生進(jìn)行情景短劇的表演，讓學(xué)生化身為導(dǎo)游和游客，結(jié)合課文當(dāng)中的內(nèi)容來進(jìn)行桂林山水的介紹，通過這種方式，學(xué)生不僅可以對教材當(dāng)中的內(nèi)容更加熟悉，而且還會(huì)主動(dòng)的進(jìn)行相關(guān)知識(shí)內(nèi)容的拓展，增加自己的知識(shí)面，通過這樣的實(shí)踐活動(dòng)也會(huì)加強(qiáng)學(xué)生對于相關(guān)知識(shí)內(nèi)容的實(shí)際運(yùn)用能力，促進(jìn)語文素養(yǎng)的提升。

四、注重日常教學(xué)中的作文練筆

在小學(xué)語文教學(xué)中，寫作是很重要的組成部分，并且其難度也是相對來說比較大的，通過寫作訓(xùn)練的開展，能夠加強(qiáng)學(xué)生的書面表達(dá)能力，將閱讀當(dāng)中的內(nèi)容合理的遷移到寫作上，加強(qiáng)學(xué)生對于語言的理解運(yùn)用能力，使學(xué)生掌握更加扎實(shí)的寫作技能，在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，老師要引導(dǎo)著學(xué)生進(jìn)行寫作訓(xùn)練，鼓勵(lì)學(xué)生將自己所想的內(nèi)容用書面語言的方式呈現(xiàn)出來，這可以幫助學(xué)生加強(qiáng)對語言的運(yùn)用能力，通過作文練筆的方式來掌握寫作的技巧，對積累的素材靈活的進(jìn)行運(yùn)用[5]。

結(jié)語

綜上，就我國社會(huì)當(dāng)前的實(shí)際發(fā)展?fàn)顩r來看，通過學(xué)校教育不能僅僅對學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)知識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)，而要重視學(xué)生整體素質(zhì)的提升，這樣才能夠促進(jìn)學(xué)生未來的發(fā)展，在進(jìn)行小學(xué)語文教育的時(shí)候，老師要起到積極的引導(dǎo)作用，以培養(yǎng)小學(xué)生的語文素養(yǎng)為目的，將學(xué)生在課堂上的主體地位凸顯出來，激發(fā)出學(xué)生自身學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，重視學(xué)生聽說讀寫能力的提升，繼而達(dá)到提升學(xué)生語文素質(zhì)的目的。

參考文獻(xiàn)：

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[3]蔣麗.在語文教學(xué)中培養(yǎng)孩子的綜合素養(yǎng)[J].軟件（教育現(xiàn)代化）（電子版），2019 （8）：185.

[4]金健.小學(xué)語文教學(xué)與游戲化教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)方式探究與創(chuàng)新[J].科學(xué)中國人，2017 （7X）：300.

[5]喻占偉.小學(xué)語文教學(xué)改革存在的問題及對策探究[J].學(xué)周刊，2017，10 （10）：54-55.