穆春穎

摘要：英語學(xué)科在孩子們的成長階段是一個(gè)非常重要的課程，隨著社會(huì)的不斷的發(fā)展，對(duì)于英語能力的培養(yǎng)越來越被家長們所重視，孩子們對(duì)于英語的學(xué)習(xí)，不僅僅是局限于教材，更多的是對(duì)英語技能掌握的重點(diǎn)關(guān)注。怎么樣才能讓我們的英語學(xué)習(xí)更高效，讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)英語的過程中更有收獲呢？那就是合作學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語課堂;合作學(xué)習(xí)

結(jié)合英語學(xué)科的特性，以及我們現(xiàn)在所處的時(shí)代，“合作”已經(jīng)成為我們的重要話題，培養(yǎng)合作的能力，應(yīng)該從現(xiàn)在做起。下面，以人教版小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)Unit3《At the zoo》一課的教學(xué)為例，談?wù)勗谛W(xué)英語課堂中“合作學(xué)習(xí)”的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)和操作及感想。

一、確立本單元重難點(diǎn)，制定教學(xué)目標(biāo)

國家英語課程要求從三年級(jí)開設(shè)英語課程，從《課程標(biāo)準(zhǔn)》上看，三年級(jí)開始學(xué)習(xí)英語課程的學(xué)校，要求3-4年級(jí)達(dá)到一級(jí)目標(biāo)：對(duì)英語有好奇心，喜歡聽他人說英語。能根據(jù)教師的簡單指令做游戲、做動(dòng)作、做事情（如涂顏色、連線〉。能做簡單的角色扮演[1]。能唱簡單的英文歌曲，說簡單的英語歌謠。能在圖片的幫助下聽懂和讀懂簡單的小故事。能交流簡單的個(gè)人信息，表達(dá)簡單的情感和感覺。能書寫字母和單詞。對(duì)英語學(xué)習(xí)中接觸的外國文化習(xí)俗感興趣。5-6年級(jí)達(dá)到二級(jí)目標(biāo)：對(duì)英語學(xué)習(xí)有持續(xù)的興趣和愛好。能用簡單的英語互致問候、交換有關(guān)個(gè)人、家庭和朋友的簡單信息。能根據(jù)所學(xué)內(nèi)容表演小對(duì)話或歌謠。能在圖片的幫助下聽懂、讀懂并講述簡單的故事。能根據(jù)圖片或提示寫簡單的句子。在學(xué)習(xí)中樂于參與、積極合作、主動(dòng)請(qǐng)教。樂于了解異國文化、習(xí)俗。

根據(jù)《課標(biāo)》要求，以及孩子們的能力等級(jí)來看，我們把本課的教學(xué)目標(biāo)制定為：

二、根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生特性，設(shè)計(jì)有效的小組活動(dòng)

（一）小組活動(dòng)一：兩人一組，根據(jù)PPT上出示的單詞，結(jié)合句子，嘗試著和伙伴討論“sheep”的樣貌，并把句子補(bǔ)充完整。

（二）小組活動(dòng)二：每個(gè)小組隨機(jī)抽取一個(gè)動(dòng)物模型進(jìn)行描述，每個(gè)成員選擇一句話進(jìn)行填空。最后整組齊讀小組完成的小短文。

上圖是部分任務(wù)單。這一個(gè)活動(dòng)要求小組所有5個(gè)成員一起齊心完成，并集體進(jìn)行展示。每一張任務(wù)單對(duì)應(yīng)著不同的動(dòng)物，任務(wù)單上的動(dòng)物是由每一組的組長隨機(jī)抽取的。任務(wù)單里面的內(nèi)容是描寫動(dòng)物的一片短文特征。這張任務(wù)單里的句子不僅有這節(jié)課需要掌握的重難點(diǎn)句型和單詞，也有之前所學(xué)習(xí)過的內(nèi)容。目的在于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的串聯(lián)以及合作完成一篇完整的小篇章。在《合作學(xué)習(xí)的99個(gè)小貼士》中小貼士31中提出了合作學(xué)習(xí)的基本結(jié)構(gòu)，表現(xiàn)為以下幾步：

◆思考（Think）---學(xué)生首先獨(dú)立學(xué)習(xí)，獨(dú)自研究任務(wù)。

◆交換（Pair）---與伙伴比較和討論學(xué)習(xí)結(jié)果。

◆展示/匯報(bào)（Share）---在全班面前介紹、比較和深化伙伴學(xué)習(xí)的結(jié)果。

根據(jù)合作學(xué)習(xí)的基本結(jié)構(gòu)，我是這樣進(jìn)行操作的。

通過巡視孩子們的討論過程，發(fā)現(xiàn)了孩子們的參與度都非常高，根據(jù)合作學(xué)習(xí)的基本結(jié)構(gòu)操練起來小組合作更加有條理，并且效率很高。思考這一環(huán)節(jié)能夠調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的積極性;交換內(nèi)容這一個(gè)環(huán)節(jié)，大大激發(fā)了學(xué)生們的發(fā)言欲望;組內(nèi)交流匯總讓學(xué)生積累了新的內(nèi)容;展示環(huán)節(jié)讓每一個(gè)組員享受了歸屬感[2]。

通過在英語課堂上加入小組活動(dòng)的設(shè)計(jì)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，一個(gè)“好”任務(wù)的設(shè)計(jì)能夠影響到學(xué)習(xí)成果的質(zhì)量。除了知識(shí)的操練以外，一堂有效的課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)，能讓孩子們?cè)诤献髦畜w會(huì)更多知識(shí)以外的收獲，學(xué)會(huì)與他人分享，學(xué)會(huì)去承擔(dān)自己在組內(nèi)的職責(zé)。

參考文獻(xiàn)：

[1]薛國民.“課堂轉(zhuǎn)型”中的小學(xué)英語課堂教學(xué)模式探究[J].小學(xué)教學(xué)研究，2018 （34）：8-14.

[2]李向榮.例談小學(xué)英語合作學(xué)習(xí)任務(wù)的有效設(shè)計(jì)[J].新課程研究（中旬刊），2019 （01）：115-116.