何龍飛 景麗娟

摘 要：隨著科學技術的不斷發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)技術得到了日益廣泛的運用，“互聯(lián)網(wǎng)+”的模式更是滲透到了各行各業(yè)。而在人們的日常閱讀中，通過互聯(lián)網(wǎng)技術的運用，獲得了更為便捷地獲取閱讀資源的渠道，使人們在足不出戶的情況下，就能博覽群書。由此可見，在現(xiàn)階段的社會發(fā)展背景下，居家閱讀已經(jīng)成為人們最為日常的閱讀形式，而互聯(lián)網(wǎng)的運用更是為居家閱讀插上了理想的翅膀，實現(xiàn)了閱讀效果的增強。

關鍵詞：居家閱讀;“互聯(lián)網(wǎng)+”;促進策略

一、引言

居家閱讀既是學生有效利用時間的一種方式，也是學生積極學習新知識、新技能的必備方式。而如今，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)遍布學生生活的方方面面，學生足不出戶就能通過網(wǎng)絡進行對外界信息的了解以及外面世界的認識。而網(wǎng)絡閱讀也已經(jīng)逐漸成為學生閱讀的一大趨勢，網(wǎng)絡閱讀相較于紙質(zhì)閱讀，不僅具有更強的便攜性，而且擁有更多的資源，可以更好地滿足學生的閱讀需求。因此，“互聯(lián)網(wǎng)+”居家閱讀的推廣是順應時代發(fā)展趨勢的重要體現(xiàn)。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”對居家閱讀的影響

1.提高學生的閱讀效率

傳統(tǒng)的紙質(zhì)書籍，同一本書中所能夠承載的內(nèi)容，始終是十分有限的。例如，古人進京趕考，往往帶著書童，挑著一擔擔書;初高中生的課桌里，往往都塞滿了試卷和課本——這便能明顯體現(xiàn)出紙質(zhì)書籍的缺點：不便攜帶和承載信息量少。而最初電子產(chǎn)品的出現(xiàn)，便是為了彌補在現(xiàn)實中信息存儲的困難和信息傳播的困難。同時，各種各樣的紙質(zhì)書籍，也為學生的信息查詢等帶來了一定的困難，無形中降低了學生的學習效率?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”閱讀能有效解決這一問題，互聯(lián)網(wǎng)讓信息傳播更加快速，也讓學生能夠在更短的時間里了解到自己需要的信息，讓閱讀更加高效。

2.激發(fā)學生的閱讀興趣

互聯(lián)網(wǎng)技術作為一種先進的科學技術，為人們更加廣泛的閱讀提供了更加豐富的閱讀資源和閱讀空間，也就是說，互聯(lián)網(wǎng)相較于一成不變的紙質(zhì)閱讀，具有多樣性，學生在通過網(wǎng)絡進行閱讀時，能夠更好地從多樣化的互聯(lián)網(wǎng)閱讀中獲取自己感興趣的內(nèi)容，在精神上獲得即時滿足。這種即時滿足，可以讓學生更好地進行下一步學習，進而對閱讀產(chǎn)生更大的興趣，產(chǎn)生更進一步的學習動力。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”居家閱讀策略

1.巧用搜索，精準閱讀

對于閱讀而言，找到適合自己的閱讀內(nèi)容和閱讀方向，是極為重要的事情。因此，如何通過檢索來獲取自己所需要的資料和書籍，便是當代學生所需要具有的能力。不可否認的是，紙質(zhì)書籍依然擁有它自己的魅力，在閱讀時，紙質(zhì)書籍閱讀能夠讓學生遠離電子產(chǎn)品的影響。但是，“互聯(lián)網(wǎng)+”閱讀可以讓學生更高效地進行閱讀，讓學生能夠更快地在浩如煙海的書籍中找到自己所需要的內(nèi)容，并進行快速便攜的閱讀。學生應當認真學習各種文獻和書籍檢索方式，科學上網(wǎng)，巧用搜索，在互聯(lián)網(wǎng)上更快地找到自己需要的內(nèi)容，繼而做到精準閱讀，有效提高閱讀效率。

2.利用網(wǎng)絡學會快速閱讀

現(xiàn)如今，學生對知識的需求以及對高效的追求，自然而然催生出一些以書摘為主要內(nèi)容的公眾號和博主等，他們幫學生閱讀全書，再以復述和書摘的形式，為學生整理出文章的精華部分，讓學生能夠快速地找到自己所需要的內(nèi)容。而學生在各種平臺上對這一類內(nèi)容的閱讀，便是碎片化閱讀的一種。碎片化閱讀的優(yōu)點，便是學生能夠在很短的時間內(nèi)把握文章主旨和精華部分。倘若學生閱讀一本書時，主要目的是在書中尋找某一理論的依據(jù)或作者的某一觀點，那么讓學生去閱讀整本書籍，便會浪費大量的時間精力。而這種整理好的內(nèi)容，則能夠讓學生快速得到自己需求的內(nèi)容，讓學生的閱讀效率大大提高。

3.努力使網(wǎng)絡閱讀高效化

網(wǎng)絡閱讀對于自制力不高的人群而言，往往有著一定的風險，即很可能無法集中精力進行學習。在當今娛樂化極為泛濫的時代，學生稍不注意，便會接觸到各種各樣的娛樂消息，他們在手機里、在電腦上，激發(fā)起學生打開軟件或網(wǎng)站的欲望，將大把的時間用在娛樂上，這會影響學生的閱讀效率，這也是“互聯(lián)網(wǎng)+”閱讀相較于紙質(zhì)閱讀的弊端。為解決這一問題，學生應當努力為自己創(chuàng)造出一個盡可能寧靜的閱讀空間，盡量避開這些內(nèi)容的影響，讓閱讀更加高效。

四、結語

在本文的研究中，不難發(fā)現(xiàn)，“互聯(lián)網(wǎng)+”閱讀對學生的居家閱讀有著極大的影響。即使拋開閱讀，互聯(lián)網(wǎng)也已經(jīng)完全融入學生的生活中，和學生生活不可分割。在居家閱讀中，互聯(lián)網(wǎng)技術的運用在閱讀資源上給學生提供足夠便捷的幫助，讓學生能夠更好地進行閱讀，更好地將閱讀和日常生活緊密聯(lián)系。此外，互聯(lián)網(wǎng)的連通性，更能夠促進學生更及時地和閱讀興趣相同的學生進行交流。因此，“互聯(lián)網(wǎng)+”可以讓居家閱讀更好地發(fā)揮其作用，讓學生更好地閱讀并提升自我。

參考文獻：

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[2]安磊.激發(fā)興趣 傳授方法：談低年級的背誦指導[J].安徽教育，1999（9）.

注：本文系平?jīng)鍪?020年教育科學中小學居家閱讀規(guī)劃專項課題“互聯(lián)網(wǎng)+助推小學生居家閱讀成效的實踐與研究”（課題立項號：PLZY[2020]066）的研究成果。

作者簡介：何龍飛（1981—），男，漢族，平?jīng)鰶艽ㄈ耍患壗處?，本科，研究方向：小學教育教學、閱讀推廣、心理健康教育。

景麗娟（1986—），女，漢族，平?jīng)鰶艽ㄈ?，二級教師，本科，研究方向：小學教育教學、閱讀推廣、心理健康教育。