劉維

摘 要：物理教學(xué)過程當(dāng)中使用多媒體技術(shù)可以提高學(xué)生在課堂上的注意力，同時也可以減輕教師的工作負(fù)擔(dān)。而多媒體以直觀動態(tài)性的優(yōu)勢補(bǔ)充了教學(xué)的基本內(nèi)容，從而幫助學(xué)生更好的參與到教學(xué)課堂當(dāng)中，有效的提高課堂效率的完成以及教學(xué)任務(wù)的安排。

關(guān)鍵詞：物理教學(xué);多媒體;應(yīng)用

一、物理教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)的意義

第一，多媒體技術(shù)在物理課堂過程當(dāng)中能夠?qū)⒓夹g(shù)手段與傳統(tǒng)的教學(xué)方式相結(jié)合，以動態(tài)的圖片從而使得學(xué)生產(chǎn)生良好的興趣，尤其是多媒體的直觀性和動態(tài)性可以打破空間的限制，有效的通過創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的環(huán)境，使得學(xué)生能夠加深對于學(xué)習(xí)的認(rèn)知態(tài)度，從而更好的關(guān)注教學(xué)模式產(chǎn)生的創(chuàng)新意識，有效地提高教學(xué)資源。

第二，多媒體技術(shù)可以補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)的操作方式。在物理實(shí)驗(yàn)過程當(dāng)中學(xué)生的操作實(shí)驗(yàn)時間段，這就可以利用多媒體的技術(shù)，可以采用慢鏡頭的方式來進(jìn)行展示實(shí)驗(yàn)，使得學(xué)生能夠多次進(jìn)行觀看，了解實(shí)驗(yàn)的直觀性。因此，在多媒體的運(yùn)用過程當(dāng)中，為了更好的促進(jìn)物理的現(xiàn)象變得生動而有意義，最大限度的方便學(xué)生來了解，教師在授課之前就需要根據(jù)聲音和圖片等豐富的內(nèi)容，內(nèi)容來吸引學(xué)生的注意力，使得學(xué)生更好快速的掌握物理知識的基本內(nèi)容，這就打破了傳統(tǒng)教學(xué)方式當(dāng)中的抽象的知識形象，使得學(xué)生更加直觀的了解，從而提高對于物理的學(xué)習(xí)興趣和好奇心。

第三，在多媒體的使用過程當(dāng)中，可以實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)方式，針對傳統(tǒng)的教學(xué)方式可以使用多媒體來打破原有的世界限制，根據(jù)每個章節(jié)的基本內(nèi)容來制作課件，因此可以通過視頻PPT的形式來展示各個環(huán)節(jié)，更好的掌握重點(diǎn)，從而突出難點(diǎn)，使得學(xué)生把握課堂的基本內(nèi)容，迅速地掌握知識。

二、物理教學(xué)中多媒體技術(shù)的有效應(yīng)用的措施

第一，創(chuàng)設(shè)良好的情景，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的互動。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，多媒體技術(shù)在物理課堂教學(xué)中更加得到重視和應(yīng)用，促進(jìn)了物理課堂教學(xué)的有效性，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，受到廣大師生的熱烈歡迎。但是，多媒體輔助教學(xué)在具體的實(shí)施過程中存在著一些需要注意的問題，教師要結(jié)合物理學(xué)科的特點(diǎn)，合理的使用多媒體，從而真正發(fā)揮出多媒體輔助教學(xué)的作用。在多媒體使用的過程當(dāng)中，可以加強(qiáng)情景上的互動，使得師生在交流的過程當(dāng)中能夠活躍課堂的氛圍，營造良好的和諧的學(xué)習(xí)氛圍，增強(qiáng)學(xué)生對于物理學(xué)習(xí)的積極性，比如在探討物理知識的過程當(dāng)中，可以通過看視頻的方式能夠加強(qiáng)學(xué)生對于物理知識點(diǎn)的了解，而針對圖片以及模型，可以使得學(xué)生在特定的情景過程當(dāng)中能夠?qū)W習(xí)物理知識，加強(qiáng)師生之間的交流，從而更好地實(shí)現(xiàn)對于知識的了解。

第二，通過實(shí)驗(yàn)的方式提高學(xué)生的思考能力和創(chuàng)新能力。物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，通過實(shí)驗(yàn)探究可以培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，觀察和分析能力，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的主要途徑，因此，實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)是物理教學(xué)必不可少的一個環(huán)節(jié)。在物理的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，教師通過多媒體來創(chuàng)設(shè)實(shí)驗(yàn)的情形，可以提高教學(xué)的質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生將物理的教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生積極思考的過程，比如通過電腦模擬的方式，可以加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象的分析，使得學(xué)生能夠以直觀的感受來提高自己的認(rèn)知水平，并結(jié)合教材的基本內(nèi)容來發(fā)揮學(xué)生的想象力，這也是充分體現(xiàn)了多媒體技術(shù)在物理教學(xué)過程當(dāng)中的應(yīng)用，根據(jù)動態(tài)的操作，使得學(xué)生更好的發(fā)現(xiàn)物理產(chǎn)生的實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象，從而加強(qiáng)物理教學(xué)與生活上的相互聯(lián)系，發(fā)揮物理以及多媒體應(yīng)用之間的價值，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資源。許多實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)，或過于復(fù)雜，或呈現(xiàn)的時間過短，或?qū)嶒?yàn)持續(xù)的時間太長，學(xué)生無法將過程看清，影響了教學(xué)的效果。而利用多媒體技術(shù)，變抽象為具體，將死知識變活，從而突破難點(diǎn)，起到事倍功半的作用。

第三，要根據(jù)教學(xué)的實(shí)際需求，適當(dāng)?shù)氖褂枚嗝襟w技術(shù)。多媒體技術(shù)有自身的熱點(diǎn)和優(yōu)勢，在教學(xué)的過程當(dāng)中物理教學(xué)要通過實(shí)際的教學(xué)來增加實(shí)踐能力，因此教師都需要了解教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際之間的需求，能夠在完成教學(xué)目的的過程當(dāng)中，根據(jù)現(xiàn)有的器材以及內(nèi)容選擇合適的多媒體的教學(xué)方式，從而能夠使得每一個章節(jié)的具體內(nèi)容更具有明確性和針對性，同時教師所呈現(xiàn)出來的多媒體的教材，也應(yīng)該符合學(xué)生的實(shí)際情況，才能夠靈活運(yùn)用的多媒體技術(shù)。

總而言之，多媒體技術(shù)只是一種手段，并不能夠完全的代替實(shí)驗(yàn)操作，因此在物理的教學(xué)過程當(dāng)中，要充分的認(rèn)識到多媒體技術(shù)的優(yōu)勢和弱點(diǎn)，多媒體技術(shù)手段可以提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生思考能力以及更加直觀的了解知識，但是在實(shí)驗(yàn)的過程當(dāng)中，也需要借用實(shí)驗(yàn)的器材來完成課堂到教學(xué)內(nèi)容的歸納和總結(jié)。因此，多媒體在課堂的使用過程當(dāng)中只是一個輔助手段。

三、結(jié)語

在物理教學(xué)過程當(dāng)中提高教學(xué)質(zhì)量，需要教師能夠結(jié)合新時代的背景之下多媒體技術(shù)的使用來補(bǔ)充和構(gòu)建及教材的基本內(nèi)容，使得學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的過程當(dāng)中能夠完善認(rèn)知系統(tǒng)，創(chuàng)新發(fā)展模式，使他們感受到物理教學(xué)帶來的巨大的樂趣，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)任務(wù)的安排。多媒體技術(shù)不僅僅可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)的多樣性，同時也能夠有更多充裕的時間使得學(xué)生對于知識進(jìn)行分析和鞏固，但是教師也要注重多媒體使用的方式和技巧，最大限度的來激發(fā)學(xué)生對于物理的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生積極探索問題的能力，實(shí)現(xiàn)物理教學(xué)與多媒體的相互結(jié)合。

參考文獻(xiàn)：

[1]于立國.多媒體技術(shù)在學(xué)校物理教學(xué)中的應(yīng)用分析[J].電子制作，2014（12）.

[2]楊宏.多媒體推動物理教學(xué)發(fā)展[J].中國教育技術(shù)裝備，2013（07）.

[3]陳柯.物理教學(xué)中多媒體技術(shù)的有效應(yīng)用[J].中國教育學(xué)刊，2019（07）.