黃懷赟

摘?要：隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，各項制度的改革都有了相應的提高，教育制度的改進也帶動了小學教學的全面發(fā)展。在社會教育改革的影響下，教育部門對小學教學提出了新要求，要求教師要積極創(chuàng)新教學方式，掌握更加實用的教學方法，為學生的學習提供保障。在教學中，教師采用新的教學模式，采取同課異構的教學方式，根據(jù)同樣的學生同樣的課程，不同教師采取不同的教學方式，突出自身的教學方式和理念。為此，本文根據(jù)小學同課異構教學的搜索和思考進行探究分析。

關鍵詞：小學;同課異構教學;探索與思考

【中圖分類號】G622.0?【文獻標識碼】A?【文章編號】1005-8877（2020）13-0010-01

1.同課異構教學的概念和意義

同課異構是指在教師在教學活動中，通過將學生學習的一個完整的課程在相同的教學內(nèi)容中進行不同的教學。根據(jù)不同教師上課的不同風格和方式，構成同一節(jié)課采取不同的教學結構。教師會根據(jù)對這些課程的對比，總結上課過程中的經(jīng)驗和不足，反思課程的涉及和未涉及到的知識點，為接下來的課程展開提供全方位的保障。與此同時，同課異構教學也是教師溝通教學的教學模式，老師之間能根據(jù)教學內(nèi)容相互交流經(jīng)驗，共同探討教學中的重點、難點問題。從而提高教師團隊的教學水平，提高學生學習質(zhì)量。

2.小學同課異構教學的措施

（1）同課異構要求教師課堂教學目的

同課異構教學要求教師要改變傳統(tǒng)的教學模式，在課堂教學中運用豐富、有趣的教學模式，給學生營造豐富的課堂內(nèi)容。教師在同課異構教學中要明確教學目的，根據(jù)平時上課積累的教學經(jīng)驗和教學方法展開研究分析，根據(jù)學生對于知識的接受能力和理解能力，對教學模式進行創(chuàng)新改革。同樣，教師也要在課堂教學中學習借鑒教學模式，把全面完善的教學體系融入到同課異構教學中，從而提高學生的學習效率。

（2）提高學生課堂參與度

教師教學的職責就是讓學生全方面的掌握知識，能夠有效的掌握書本知識，在課堂學習中能夠全身心的投入到學習當中，讓學生成為課堂學習的主體，讓每位學生都能積極的參與到學習當中。通過采取同課異構的教學方式，讓教學前后相互融合，教師采取不同的教學方式，讓學生充分理解每一個重點難點知識，能對新的知識點進行復習對學過的知識點進行復習總結。教師要鼓勵學生在學習中要積極創(chuàng)新和實踐，培養(yǎng)學生的動手動腦實踐能力，通過手腦協(xié)作來加深對于課本知識點的學習和理解，在大腦中形成高效的學習系統(tǒng)，為自己今后的學習提供強有力的保障。

（3）通過啟發(fā)教學，提高學生的創(chuàng)造思維

學生要想學好知識，離不開自身的學習能力，也離不開教師的有效指導，教師在課堂教學中，要根據(jù)學生的自身水平進行分層教學，根據(jù)不同學科的不同知識對不同學生進行相應的指導。通過鮮明的教學案例來啟發(fā)學生的創(chuàng)造思維，讓學生在學習中能夠動手動腦操作，提高學生的知識求知欲望，讓學生把相應的案例和總結的操作方法應用到學習上，將生活實際和課堂教學相結合。教師在啟發(fā)教學中，要引導學生掌握生活中的知識，通過提問和實際操作讓學生有效的掌握課堂知識，對課堂學習充滿好奇心，增強學生的學習興趣。此外，教師在教學中也要根據(jù)學生的興趣愛好，創(chuàng)新教學模式，在枯燥無味的知識面前融入新穎的教學方法，教師要帶領學生進行游戲教學，將游戲應用到學習當中，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習知識，感受學習的樂趣。

（4）利用多媒體教學，拓展同課異構教學

教師在課堂教學中要利用多媒體技術，通過將各種各樣的教師教學方法運用多媒體的表現(xiàn)形式展現(xiàn)給學生，運用網(wǎng)絡技術的發(fā)展，拓展同課異構教學，讓教師能夠在多媒體教師授課中借鑒經(jīng)驗和方法，在上課之前讓學生觀看教學視頻，提高學生的課堂聽課效率，擴大學生的知識層面。

3.同課異構對提高教師教學能力的作用

（1）利于創(chuàng)新教師的教育教學模式

同課異構教學模式能夠在一定程度上對教師和學生的思想進行創(chuàng)新。同課異構教學能夠體現(xiàn)教師的教學個性和教學理念，學生在學習中能夠發(fā)揮想象力，學生也可以通過教師的教學受到啟發(fā)，從而促進學生更好的學習課本知識。在當今新模式的教育背景下，更能體現(xiàn)同課異構的強大優(yōu)勢，創(chuàng)新教師的教學理念。

（2）利于提高教師教學能力

同課異構教學是教師溝通交流的教學模式，教師可以通過這種方式共同交流教學經(jīng)驗和教學重點難點，促進教師的教學水平。同一節(jié)課程在不同教師的講解下會呈現(xiàn)出不一樣的教學效果，通過多方面的交流、探討，提高教師的教學能力和教學質(zhì)量，同課異構教學是教學模式中重要的手段。

在現(xiàn)代教育模式下，同課異構教學還需要教師進行相應的實踐和研究，學校也要加強學生的教育指導，讓學生積極的參與到學習當中。跟隨教育發(fā)展的腳步，教師在教學中要創(chuàng)新教學方式、制定合理的教學目標，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造思維和學習興趣，靈活掌握課堂教學，保障學生學習成績的提高。

參考文獻

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