樊琦

摘?要：隨著時代的不斷發(fā)展，人們越來越重視學(xué)前教育問題，孩子是一個家庭的希望，在互聯(lián)網(wǎng)不斷發(fā)展和社會改革的大背景下，現(xiàn)行的幼兒園溝通方式和溝通內(nèi)容已經(jīng)不能滿足家長和孩子們的發(fā)展需求，因此新的教育模式和教育方法在不斷被提出，根據(jù)我園幼兒父母和教師聯(lián)系的現(xiàn)狀，利用信息技術(shù)已經(jīng)研究出了家?；覣PP，在信息技術(shù)的支持下，教師與家長進(jìn)行及時的溝通，滿足學(xué)生多樣化的發(fā)展需求，發(fā)揮家長的主體作用，利用高科技現(xiàn)代手段提高家庭教育效果，為合作和家庭教育創(chuàng)造了良好的途徑。對此，本文分析了近幾年我園的教育發(fā)展概況以及APP的實(shí)際應(yīng)用情況，希望能夠給其他幼兒園的教育教學(xué)工作提供有效借鑒。

關(guān)鍵詞：家園共育;信息技術(shù);E時代

【中圖分類號】G785?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A?【文章編號】1005-8877（2020）13-0014-02

隨著時代的不斷變化，學(xué)前教育越來越受到家長和全社會的共同關(guān)注，孩子作為祖國的未來和希望，學(xué)前教育的必要性不言而喻，在當(dāng)今現(xiàn)行的學(xué)前教育中，教育方式大多較為落后，并不能滿足新時代兒童發(fā)展的需求。互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展給學(xué)前教育工作的展開提供了更多的途徑，與互聯(lián)網(wǎng)的高度結(jié)合將是未來幼兒教育發(fā)展的一個重要走向，各個地區(qū)都在進(jìn)行學(xué)前教育改革，希望為兒童提供一個更安全的環(huán)境，讓他們成長并滿足兒童早期發(fā)展的需要。

1.我園家園共育工作基本概況

E時代最初是指互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，隨著電子產(chǎn)品的不斷普及，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷更新，在各行各業(yè)人們對互聯(lián)網(wǎng)的使用頻率在不斷增加。E時代的到來給幼兒園管理工作提供了新的契機(jī)，在委員管理和發(fā)展的過程中，應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)，與幼兒園的日常管理工作相結(jié)合，給管理工作提供了巨大的便利，也方便了家長和老師的交流與溝通，發(fā)現(xiàn)問題時能夠幫助孩子及時解決，促進(jìn)孩子的健康成長。

上海閔行區(qū)有專門的閔豆家園APP，用于代替微信和QQ，由閔行區(qū)教育局管理，家長和幼兒信息不會泄露，信息的安全性能夠得到有效的保障，為了更好的方便家長和教師之間的交流溝通，閔豆家園APP分為家長端和園所的兩端。家長端操作簡單，可以當(dāng)成幼兒成長檔案，按學(xué)籍和報名時填寫的父母手機(jī)號，教育局分配密碼，父母同一個密碼，父母可以同時了解，孩子在幼兒園的發(fā)展情況，教師新發(fā)布信息或聊天時會提示，父母可以隨時跟進(jìn)兒童的成長。在家長端成長印記是父母，對自己孩子成長檔案的構(gòu)建，記錄孩子們成長的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，成長印記能夠自動形成兒童成長檔案，并伴隨孩子終身。在班級圈內(nèi)，家長也可以看到其他家長和班級教師發(fā)的一些內(nèi)容，家長之間可以相互評論、相互點(diǎn)贊。信息交流就類似于微信群的交流，也可以與其他家長進(jìn)行好友私聊，在論壇上共同完成親子作業(yè)。家長可以在論壇上發(fā)送簡單的語音、視頻文字和圖片，通過論壇的交流和溝通，讓家長更好地了解孩子的發(fā)展。

在園所的教師可以發(fā)布全班通知，對孩子們每天的學(xué)習(xí)運(yùn)動游戲進(jìn)行拍照和視頻，家長們可以看到所有的視頻和內(nèi)容，以便更好的理解孩子們在學(xué)校經(jīng)歷了哪些有意思的事，在回到家中也可以進(jìn)行交流和有效的溝通，這對于進(jìn)一步促進(jìn)親子關(guān)系的提升，減少幼兒園與家長之間的矛盾具有重要的意義。一個月保證有四大領(lǐng)域（生活，運(yùn)動，游戲，學(xué)習(xí)）的內(nèi)容發(fā)布，每個孩子的發(fā)展評價發(fā)給對應(yīng)家長。其他家長能看視頻或照片但是看不到不是自己孩子的評價。

經(jīng)過近幾年的時間我們發(fā)現(xiàn)，孩子在成長過程中經(jīng)過家長和教師們的共同努力，擁有更加健全的人格，十分喜歡幼兒園的生活，在平時的生活中樂于溝通，熱愛分享，擁有積極健康的人生心態(tài)，這也是學(xué)前教育的最終目的。

2.信息技術(shù)指導(dǎo)下家園共育的實(shí)踐探究措施

（1）加強(qiáng)信息技術(shù)的培訓(xùn)

E時代的到來和發(fā)展需要有專項技術(shù)作為支撐，在信息時代計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已經(jīng)成為每個人必須要掌握的基礎(chǔ)技術(shù)之一，只有這樣才能夠更好的滿足社會發(fā)展的需求，特別是當(dāng)今幼兒園的管理已經(jīng)全面實(shí)現(xiàn)了信息化管理，每個幼兒園教師需要掌握現(xiàn)代信息技術(shù)運(yùn)用現(xiàn)代信息手段，完成各項工作，既能夠給家長提供全方位的服務(wù)，也能夠幫助孩子更好的成長。

為了更好的探索家庭教育指導(dǎo)工作，教師們積累了較為豐富的家庭教育經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用已有的知識教師們對家長進(jìn)行不同形式的指導(dǎo)，包括召開家長會，微信群的交流以及論壇交流溝通等。為了更好的提出適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的策略，必須要充分發(fā)揮信息技術(shù)的指導(dǎo)作用。通過調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)，在指導(dǎo)過程中，教師們存在著一定的問題，比如，現(xiàn)有的合作形式是否能夠滿足不同層次家長的需要，家園聯(lián)系是否存在局限性以及傳統(tǒng)現(xiàn)代化的制造形式能否代替原有的指導(dǎo)形式，這些問題使教師更加重視自身素質(zhì)的提升，在培訓(xùn)過程中教師們先后參加了先進(jìn)技術(shù)的培訓(xùn)工作，部分骨干教師參與了課件制作、網(wǎng)頁制作和現(xiàn)代統(tǒng)計技術(shù)的培訓(xùn)，熟練掌握當(dāng)前軟件技術(shù)，根據(jù)幼兒園的整體工作需要，成立信息技術(shù)指導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)幼兒園的信息管理和技術(shù)規(guī)劃，教師信息技術(shù)培訓(xùn)，更新信息硬件，給現(xiàn)代化模式的建立奠定了堅實(shí)的基礎(chǔ)。

（2）依托網(wǎng)站平臺整合教育資源

E時代的到來給網(wǎng)絡(luò)信息的交流和溝通提供了巨大的便捷，新的教育理念和教育技術(shù)在隨時更新，教師在學(xué)習(xí)過程中需要依托網(wǎng)站平臺整合各項教學(xué)資源，將其融入到教育教學(xué)工作當(dāng)中。大多數(shù)幼兒園已經(jīng)開辟了幼兒風(fēng)采專欄來給家長提供了解孩子的平臺，教師在這一平臺上可以發(fā)布全新的教育理念和教學(xué)方法和家長進(jìn)行交流和溝通，也可以讓家長更好的了解學(xué)校的教育理念，配合學(xué)校的各項工作。為了更好地促進(jìn)兒童成長，教師和家長之間的合作為兒童的發(fā)展提供了重要的先決條件。APP專門開辟了寶寶風(fēng)采展示這一專欄，許多家長將自己孩子的照片貼在了上面。家長對展示孩子的風(fēng)采，具有很高的熱情，但是，家長對自己孩子的認(rèn)識難免帶有一些感情色彩，所以在網(wǎng)站上，每個教師都相對公平公正的去評價孩子在幼兒園中的各項行為，每個班的教師除了經(jīng)常展示自己所帶班的活動照片，還會定期拍攝視頻錄像，幫助家長更好的了解自己的寶寶。家長們觀看錄像后，通過留言可以給教師們提供更多的機(jī)會去了解孩子。

在家長群中蘊(yùn)含著豐富的教育資源，因?yàn)槊總€家長都來自不同行業(yè)，不同的社會背景使得教育資源不同，通過家長與幼兒園的合作，能夠整合有效的教育資源，并將教學(xué)方法和教學(xué)形式進(jìn)行結(jié)合，給幼兒園的教育注入新的生機(jī)與活力，中班幼兒園和大班幼兒園的孩子，與家長的交流會更加密切，所以在這一過程中教師可以多舉辦親子活動，如果家長因工作問題不能到幼兒園參加，可以通過在家活動的方式發(fā)到論壇上，游戲活動的內(nèi)容可以由家長和教師們共同設(shè)計，幼兒園網(wǎng)站的設(shè)計，能夠使家長對班級工作的參與性明顯提升，給孩子們的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量，只要幼兒園像家長們提出，支持幫助，就會有專人進(jìn)行出謀劃策，比如，幼兒園經(jīng)常開展時裝秀的活動，一些家長就聯(lián)系有線電視臺來進(jìn)行拍攝，并宣傳這些活動，還有一些家長用自己的休息時間來幼兒園陪孩子，和孩子們進(jìn)行游戲活動。

除此以外，教師的日常工作也是家長十分關(guān)心的內(nèi)容，只有讓家長們充分了解了幼兒園教師的工作內(nèi)容，才能真正理解并支持幼兒園工作，通過調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)教師的學(xué)歷水平、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及教師的性格是家長們最為關(guān)心的問題，在孩子入園之后，家長們更加關(guān)心教師是怎樣照看自己孩子的，所以通過家校共建視頻的形式，家長們能夠隨時隨地的了解到孩子在幼兒園中接受的教育、展開的游戲、和教師的相處等，以更好的配合幼兒園展開的各項工作。E時代的發(fā)展推進(jìn)了大數(shù)據(jù)的轉(zhuǎn)型和升級，在幼兒園教育教學(xué)管理過程中，可以通過定期問卷調(diào)查的方式來了解，孩子們在家庭中出現(xiàn)的各種問題以及家長對幼兒園工作的相關(guān)意見，對收集的內(nèi)容進(jìn)行整合分析運(yùn)用數(shù)據(jù)分析法形成數(shù)據(jù)模型指導(dǎo)今后的幼兒園管理工作，這也是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展給幼兒園管理提供了巨大便利之一。

（3）結(jié)合多種信息技術(shù)手段展開家校共建

為了更好的方便家長進(jìn)行咨詢，根據(jù)家長的實(shí)際需求，可以將觸控式電腦放在幼兒園門廳處，定期更新資訊內(nèi)容。家長年齡都較為年輕，所以傳統(tǒng)的電話和書信溝通形式已經(jīng)不能滿足實(shí)際的溝通需求，利用郵箱、在線問答微信群聊的方式，能夠使家長對孩有著更加深入的了解。當(dāng)孩子出現(xiàn)問題時，家長和教師能夠進(jìn)行及時的溝通，父母可以根據(jù)自己的需求和教師進(jìn)行約定時間的討論，或者通過微信的方式談?wù)労⒆?，討論不同的價值觀念，加強(qiáng)家長與教師之間的溝通，理解教師之間的工作，使每位家長都能參與到幼兒園建設(shè)的工作當(dāng)中。

E時代的到來，不僅僅給幼兒園的管理方式造成了重大影響，也給孩子們接觸社會提供了更多的平臺，網(wǎng)絡(luò)中的許多內(nèi)容并不適合兒童的發(fā)展，因此在網(wǎng)絡(luò)信息識別的過程中，幼兒園教師要給孩子們加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全意識教育，讓孩子從小樹立抵制網(wǎng)絡(luò)不良行為的習(xí)慣，形成正確的興趣愛好，為正確使用網(wǎng)絡(luò)查找自己需要的信息，家長對于孩子上網(wǎng)的行為要給予定時的監(jiān)測，保證孩子能夠不受到不良因素的影響。除了要對孩子的上網(wǎng)行為進(jìn)行管理外在幼兒園網(wǎng)絡(luò)互動平臺，學(xué)校要及時推送健康的上網(wǎng)方法，通過家長和老師的交流與溝通，幫助孩子掌握正確的上網(wǎng)方式，減少不良因素對孩子的影響，從而給孩子的成長創(chuàng)造健康安全環(huán)境。

在信息技術(shù)應(yīng)用的今天，雖然給幼兒園管理工作提供了巨大的便利，但是仍然存在著一定的問題和一些信息技術(shù)交流的弊端，會受到家長教育水平和實(shí)際操作水平的影響，在網(wǎng)上的一系列不良信息也會給孩子的成長造成很大的影響，怎樣加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)信息監(jiān)管，減少不良因素對孩子的誘導(dǎo)都是幼兒園教師和家長需要關(guān)注的重要問題，凈化網(wǎng)絡(luò)空間，掌握正確的上網(wǎng)方法也成了教學(xué)工作中的一個重要環(huán)節(jié)，因此，在今后的建設(shè)和管理過程中，一定要提升APP的可操作性，讓家長和老師能夠更加便捷的溝通，發(fā)現(xiàn)問題時及時解決，給孩子們的成長創(chuàng)造更加健康的空間，既要便利老師和家長的溝通，也要便于孩子們的健康成長，只有這樣才能夠給祖國的未來奠定良好的基礎(chǔ)。

總之，隨著我國計劃生育政策的不斷調(diào)整，孩子們的成長環(huán)境越來越受到人們的重視，怎樣創(chuàng)造安全和諧的成長環(huán)境，使老師和家長的溝通更加和諧，減少問題的出現(xiàn)，幫助孩子形成健全的人格，也成了老師和家長共同關(guān)注的一個問題，必須要積極運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，創(chuàng)建家園共育的人才培養(yǎng)模式，通過便捷的信息技術(shù)，讓家長及時了解孩子出現(xiàn)的問題，家長與老師的溝通也能夠減少矛盾的出現(xiàn)。

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