梅慧民

摘?要：本文從馬克思主義的立場和思想出發(fā)，聯(lián)系初中德育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，努力將學(xué)習(xí)和實踐馬克思主義與初中德育工作有機結(jié)合起來，以期達到理論指導(dǎo)實踐、理論聯(lián)系實際的目的。

關(guān)鍵詞：馬克思主義;初中德育;理念;方法

【中圖分類號】G633.2?【文獻標識碼】A?【文章編號】1005-8877（2020）13-0169-01

習(xí)近平總書記在紀念馬克思誕辰200周年大會上發(fā)表的重要講話，高度概括和評價了馬克思主義的重要地位。作為一名黨員班主任，有責任和義務(wù)將學(xué)習(xí)和實踐馬克思主義與初中德育工作結(jié)合起來，創(chuàng)造性的開展初中德育和班級管理工作。

1.學(xué)習(xí)和實踐馬克思主義關(guān)于堅守人民立場和人民民主的思想，充分發(fā)揮和尊重學(xué)生的主體地位

人民性是馬克思主義最鮮明的品格。在初中德育工作中實踐馬克思主義關(guān)于堅守人民立場和人民民主的思想，最重要的是充分發(fā)揮和尊重學(xué)生的主體地位，如實的將學(xué)生作為初中德育工作的主體。

（1）大力推進學(xué)生自主管理。學(xué)生是班級管理的主體，要最大程度地發(fā)揮學(xué)生的主動性與能動性。處于初中階段的學(xué)生，已經(jīng)具備了較強的自主管理、自主決策和自我認識的能力。大力推進學(xué)生自主管理，讓學(xué)生對班級的發(fā)展有自己的見解，清楚的了解自己的各種行為對班級的影響，自覺地去維護班級的規(guī)章紀律和集體榮譽等，學(xué)生自主管理，可以培養(yǎng)學(xué)生的責任意識和自我控制能力，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

（2）師生共同協(xié)商制定班級公約。在班級管理中，應(yīng)該在教師和全體學(xué)生提議的基礎(chǔ)上，以師生民主協(xié)商、投票表決的方式，制定明確、完善的班級規(guī)范，作為師生共同活動的“公約”。班級公約作用定位是“導(dǎo)向”和“引導(dǎo)”，旨在引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的共同學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，與他人和睦相處，團結(jié)互助，積極為集體做貢獻。

2.學(xué)習(xí)和實踐馬克思主義關(guān)于文化建設(shè)的思想，把握育人的重要環(huán)節(jié)和關(guān)鍵契機

“馬克思認為，在不同的經(jīng)濟和社會環(huán)境中，人們生產(chǎn)不同的思想和文化，思想文化建設(shè)雖然決定于經(jīng)濟基礎(chǔ)，但又對經(jīng)濟基礎(chǔ)發(fā)生反作用?！背踔械掠囊粋€重要目標就是讓學(xué)生掌握先進的思想文化和健全健康的人格。在德育工作實踐中，從學(xué)生評價和班級活動兩個重要環(huán)節(jié)和關(guān)鍵契機入手，會收到良好的效果。

（1）評價育人。在評價學(xué)生時，要尊重學(xué)生個性差異，發(fā)現(xiàn)并尊重每位學(xué)生的發(fā)展?jié)摿?，以全面和發(fā)展的眼光看待每位學(xué)生，用積極的視角從多個角度看待學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們的長處和不足。評價學(xué)生的內(nèi)容應(yīng)該不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，還要關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)新精神，實踐能力和獲取新知識的能力。學(xué)生認可教師和其他同學(xué)客觀的評價，并積極接受和內(nèi)化他人的評價意見時，發(fā)揮評價的育人作用。

（2）活動育人。包括校內(nèi)活動和課外活動在內(nèi)的班級活動，是初中德育的重要內(nèi)容，也是教育學(xué)生的有效途徑。通過積極組織班級所有學(xué)生參與各類有益活動，比如，各種各樣的主題班會、校園義賣、興趣小組、文藝活動、社會實踐活動等。使他們在活動中鍛煉能力，得到自我表現(xiàn)的機會，從而促進他們形成良好的個性和健全的人格。

3.學(xué)習(xí)和實踐馬克思主義關(guān)于社會建設(shè)的思想，促進學(xué)生的自由和全面發(fā)展

恩格斯闡明在社會主義條件下，社會應(yīng)該“給所有的人提供健康而有益的工作，給所有的人提供充裕的物質(zhì)生活和閑暇時間，給所有的人提供真正的充分的自由”。為此，初中德育應(yīng)以促進學(xué)生的自由和全面發(fā)展為終極目標。

（1）班級管理的自由和全面發(fā)展。自由和全面發(fā)展的班級管理是面向集體所有學(xué)生，為全體學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)造合適條件的管理。自由和全面發(fā)展的班級管理能夠充分尊重學(xué)生的個性發(fā)展，使他們能夠獨立自主地確立自己的發(fā)展目標，充分滿足自我發(fā)展的需要。

（2）科學(xué)定位班級管理目標。強調(diào)班級管理的終極目標和最終目的是促進學(xué)生健康成長成才，促進學(xué)生的全面發(fā)展，實現(xiàn)國家教育目標。這更符合學(xué)生需要和教育本質(zhì)，更容易被學(xué)生和教育者所接受。

4.學(xué)習(xí)和實踐馬克思主義關(guān)于馬克思主義政黨建設(shè)的思想，打造一支高素質(zhì)的班干部隊伍

馬克思認為，共產(chǎn)黨人要為絕大多數(shù)人謀利益，為建設(shè)共產(chǎn)主義社會而奮斗。初中班級的團支部和班委就是為絕大多數(shù)同學(xué)謀利益的先進組織，而團支部和班委能否發(fā)揮作用，關(guān)鍵在于班干部。

（1）強化服務(wù)和奉獻思想。在班級管理中，班干部應(yīng)充分體現(xiàn)奉獻精神，主動幫助同學(xué)們解決學(xué)習(xí)生活中的問題。獨立思考，善于解決班級事務(wù)中的問題和矛盾。學(xué)會與人合作，班干部之間和班干部與同學(xué)之間要和諧相處，共同進步。

（2）實行值日班長制度。實行值日班長制，讓全體學(xué)生都參與到班級管理過程中，開展自我管理。保證讓大多數(shù)同學(xué)都有機會參與班級管理過程，在不同崗位分別體會管理者和被管理者的不同角色，增強學(xué)生的主人翁責任感。

（3）加強班干部的培訓(xùn)和實踐。班主任要對班干部進行定期培訓(xùn)和指導(dǎo)，明確班干部服務(wù)者、協(xié)調(diào)者的角色定位，引導(dǎo)班干部工作方式由命令、支配向平等的對話、溝通轉(zhuǎn)變。同時，還要定期召開班會，由全體學(xué)生對班干部的工作開展民主評議，引導(dǎo)班干部高標準要求自己，發(fā)揚優(yōu)點，改正不足。

參考文獻

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[2]喻剛勇.基于馬克思主義人學(xué)視角構(gòu)建以人為本的班級管理模式[J].重慶電子工程職業(yè)學(xué)院學(xué)報，2013（01）：93-95