趙緒來

摘?要：隨著科學(xué)的不斷發(fā)展，越來越多的學(xué)校在教學(xué)中引入了多媒體的使用，使用多媒體不僅提高了學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率，更大程度上保證了多媒體學(xué)習(xí)的優(yōu)勢。多媒體教學(xué)在學(xué)校教學(xué)中起著很重要的作用，對于老師和學(xué)生來說都是受益者。因此，本文將圍繞多媒體技術(shù)在特殊教育數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：特殊教育;數(shù)學(xué)教學(xué);多媒體技術(shù);應(yīng)用

【中圖分類號】G642?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A?【文章編號】1005-8877（2020）13-0182-02

接受特殊教育的學(xué)生屬于一個特殊的群體，他們在身體或者是精神上存在著缺陷，對比于正常學(xué)生，他們在學(xué)習(xí)實踐中遇到的困難更加明顯。在信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，以計算機(jī)為中心的多媒體教學(xué)正式推廣開來，其在特殊教育中扮演著非常重要的角色。數(shù)學(xué)老師可以適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用多媒體技術(shù)，給學(xué)生們提供相對直觀的教學(xué)素材，運(yùn)用形象化的內(nèi)容，促使學(xué)生們的學(xué)習(xí)難點加以突破，由此營造出良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使其學(xué)習(xí)的興趣逐步提升，學(xué)習(xí)的質(zhì)量也可穩(wěn)步的提高。

1.特殊教育數(shù)學(xué)教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用的意義

在特殊學(xué)習(xí)接受特殊教育的學(xué)生，不管是天生還是后天原因?qū)е缕浯嬖谥毕?，都使其難以與正常學(xué)生一樣接受對應(yīng)的教育。特殊教育工作中，應(yīng)該重視可以采取的教學(xué)方針，若是采取的教學(xué)方式不當(dāng)，或者是相應(yīng)的教學(xué)手段應(yīng)用不到位，很難收獲相對理想的教學(xué)成果。多媒體技術(shù)的發(fā)展使得特殊教育工作開始積極的關(guān)注兩者的相互融合，通過將多媒體技術(shù)合理的引入至特殊教育教學(xué)中，使得數(shù)學(xué)課堂變得生動活躍，很多抽象的問題迎刃而解，學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性穩(wěn)步提升。

首先，在特殊教育學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)中，通過多媒體技術(shù)，可以將同學(xué)們平時遇到的高難度空間幾何問題更好的展現(xiàn)出來，而且可以讓學(xué)生更好的理解，在腦海中形成清晰的幾何結(jié)構(gòu)。課堂上的學(xué)習(xí)與現(xiàn)代化的多媒體結(jié)合起來，視覺上更直白，幫助學(xué)生理解抽象的數(shù)學(xué)知識。這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，更能在學(xué)習(xí)中擺脫這種枯燥的學(xué)習(xí)生活。正是將多媒體技術(shù)和特殊教育數(shù)學(xué)教學(xué)相互聯(lián)系，使得多媒體技術(shù)的應(yīng)用價值充分的顯現(xiàn)，也讓數(shù)學(xué)教學(xué)的成果事半功倍。

其次，多媒體為學(xué)生提供了豐富的視覺上的沖擊，讓學(xué)生認(rèn)識到了數(shù)學(xué)枯燥以外的樂趣與興趣。在以往的教學(xué)中，老師課堂上講解的內(nèi)容能否被同學(xué)們很好地吸收老師無法及時得知，只能通過在修改作業(yè)的過程中將同學(xué)們掌握不足的知識點體現(xiàn)出來。而通過多媒體可以非常快速的察覺到同學(xué)們對當(dāng)堂課堂知識點掌握的情況，從而也能讓老師知道了自己講課過程中的不足之處，從而為以后調(diào)整講課過程中的不足奠定了良好的基礎(chǔ)。另外，多媒體的當(dāng)場測試功能，可以及時讓老師清楚地知道同學(xué)們在學(xué)習(xí)當(dāng)中對某些知識點掌握不牢靠的情況，更能讓同學(xué)們知道彼此對知識點的掌握，從而促進(jìn)同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性，營造一種良好的學(xué)習(xí)氛圍，明顯的提高了同學(xué)們的主動學(xué)習(xí)的效率。

2.特殊教育數(shù)學(xué)教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用存在的影響

多媒體技術(shù)在實際運(yùn)用的過程中，對于特殊教育數(shù)學(xué)教學(xué)起到了積極的影響，如相對簡潔的教學(xué)方式和相對直接的教學(xué)方式等均對特殊教育數(shù)學(xué)教學(xué)起到了深刻的影響。只有從多個角度做出合理的判斷，才能對多媒體技術(shù)斟酌使用，使其為特殊教育教學(xué)提供更為專業(yè)的教學(xué)服務(wù)。

（1）以簡潔的教學(xué)方式實現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)效果

對于接受特殊教育的學(xué)生而言，應(yīng)用多媒體教學(xué)可以在一定程度上緩解學(xué)生對復(fù)雜課程的接受，在心理上表現(xiàn)出放松的學(xué)習(xí)狀態(tài)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中更好地學(xué)習(xí)，更快的提高學(xué)習(xí)效率，幫助學(xué)生直接找到學(xué)習(xí)中的重點。由此簡化了繁瑣的程序，使得學(xué)生們節(jié)省了時間，在短時間內(nèi)獲取最為直觀的知識，有助于提升他們的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。

（2）以直接的教學(xué)方式實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)

多媒體技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中，可以更直觀的把它的優(yōu)勢展現(xiàn)出來，讓學(xué)生更好的理解與吸收，多媒體教學(xué)中的一些圖案設(shè)計以及版面的設(shè)計，會讓學(xué)生在多媒體的新穎氛圍中更好的提高學(xué)習(xí)效率。

3.特殊教育數(shù)學(xué)教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用存在的問題

縱觀當(dāng)前特殊教育數(shù)學(xué)教學(xué)中多媒體技術(shù)的實際應(yīng)用，明確了相關(guān)技術(shù)的實際應(yīng)用價值，在其合理利用的過程中，多媒體發(fā)揮出正面的影響，但是與之相關(guān)的應(yīng)用現(xiàn)狀不容忽視，需要對其展開更為細(xì)致的剖析，讓其為特殊教育數(shù)學(xué)教學(xué)提供更加到位的服務(wù)。

首先，課件過于華麗，很難讓學(xué)生集中精神去學(xué)習(xí)。一些老師在教學(xué)過程中，對于課件的設(shè)計以及聲效的播放制作的太過于浮夸，失去了使用多媒體教學(xué)的正面意義，這樣會讓學(xué)生沉浸在課件中，而不是集中精神在課件的學(xué)習(xí)中，這樣不僅降低了效率，也使得多媒體的使用降低了學(xué)習(xí)效率。

其次，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，通過多媒體長時間學(xué)習(xí)的話就會產(chǎn)生視覺疲勞，這個時候應(yīng)更加重視多媒體燈光亮度的問題。但是問題出現(xiàn)在兩方面，一方面亮度太亮適合同學(xué)們學(xué)習(xí)，就不適合進(jìn)行多媒體技術(shù)的學(xué)習(xí)。另一方面亮度太暗適合多媒體技術(shù)的學(xué)習(xí)，就不適合同學(xué)們更好的在學(xué)習(xí)中看書本上的部分內(nèi)容，會對視力造成一定的影響，因此會造成學(xué)習(xí)效率的下降，也會使老師的課堂效率低于平時的講課效率，更要將多媒體教室的光線亮度問題重視起來。

最后，多媒體會忽略老師和學(xué)生之間情感的交流。因為有些老師在講課的過程中，只是在機(jī)械的讀課本上的內(nèi)容，而沒有把自己的情感帶入到教學(xué)中，同時多媒體的使用讓部分老師將注意力集中在了如何使用鼠標(biāo)和控制鍵盤中，遠(yuǎn)遠(yuǎn)降低了課堂效率，也降低了多媒體技術(shù)帶來的高效率學(xué)習(xí)。

4.特殊教育數(shù)學(xué)教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用對存在問題的改善

特殊教育數(shù)學(xué)教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用是一種必然的趨勢，屬于時代發(fā)展至今的產(chǎn)物，通過將多媒體技術(shù)和特殊教育數(shù)學(xué)教學(xué)相互聯(lián)系，使得多媒體技術(shù)的應(yīng)用成效更加的顯著，同時也讓特殊教育數(shù)學(xué)教學(xué)工作的開展更加到位，滿足了教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)效率的要求，同時迎合了特殊教育學(xué)校學(xué)生的實際需求，對于提升其基本的學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率意義重大。

首先，要正確認(rèn)識多媒體教學(xué)的積極作用，不僅可以提高學(xué)習(xí)的效率，更能讓同學(xué)們積極地參與到學(xué)習(xí)的氛圍中去。無論是現(xiàn)代化的教學(xué)模式還是使用多媒體技術(shù)的教學(xué)模式，大方向都是基于學(xué)生的學(xué)習(xí)效率為宗旨，而不僅僅是只通過多媒體技術(shù)的學(xué)習(xí)，從而失去了自己獨立思考的能力，應(yīng)用多媒體教學(xué)，是為了讓學(xué)生們更好的帶動學(xué)習(xí)的積極性，讓老師們更好的與現(xiàn)代化的科技學(xué)習(xí)方法結(jié)合起來。

其次，多媒體軟件將老師們準(zhǔn)備的課件更加形象更加具體的展現(xiàn)出來，不再是板書上枯燥無味的內(nèi)容，課件的設(shè)計更多的融入了現(xiàn)代化科技的手段，讓學(xué)生們更加專注而認(rèn)真地學(xué)習(xí)，但在制作課件的過程中應(yīng)盡量避免使用太多與學(xué)習(xí)無關(guān)的內(nèi)容，這樣會使同學(xué)們失去對知識的渴望，反而更喜歡與學(xué)習(xí)無關(guān)的方面多一些。

最后，多媒體在使用的過程中，盡量避免燈光忽明忽暗的問題，不僅對學(xué)生的視力產(chǎn)生一定的影響，還會降低學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在使用的過程中，應(yīng)及時注意燈光的問題，保持同學(xué)們學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)習(xí)的效率。

5.結(jié)束語

多媒體技術(shù)對老師和學(xué)生都有著良好的促進(jìn)作用，對于老師而言，豐富了課堂氛圍，提高了課堂教學(xué)的效率，對于學(xué)生而言，提高了同學(xué)們學(xué)習(xí)的效率，可以在學(xué)習(xí)中更加集中精力再多媒體的學(xué)習(xí)中，對學(xué)生自己的獨立思考的能力起到了很大的作用，學(xué)校在師資資源方面也應(yīng)該不斷的提升，為了同學(xué)們的學(xué)習(xí)效率和課堂上的活躍氛圍，更應(yīng)該不斷的重視在多媒體技術(shù)教學(xué)過程中遇到的問題，權(quán)衡利弊，使同學(xué)們更有效率的學(xué)習(xí)，更快樂的學(xué)習(xí)。

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