劉磊

【摘要】隨著新課改理念的提出，要求體育教師在鍛煉學(xué)生身體健康的同時(shí)，也要注重對(duì)學(xué)生體育素養(yǎng)的培育。小學(xué)體育教師為了更好地培養(yǎng)與鍛煉學(xué)生，在教學(xué)中融入游戲元素并結(jié)合核心素養(yǎng)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生身心健康的培養(yǎng)。重點(diǎn)分析小學(xué)體育如何基于核心素養(yǎng)的背景下融入游戲元素。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)體育教學(xué) 體育游戲 核心素養(yǎng)

小學(xué)階段的學(xué)生正處于身心成長的重要階段。小學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)，不僅要有好的身體素質(zhì)，也要有好的心理素質(zhì)。體育教學(xué)的重要教學(xué)手段就是采用體育游戲，體育游戲能夠鍛煉學(xué)生身體，提高學(xué)生身體素質(zhì)。小學(xué)體育教師為了能夠更好實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和提高教學(xué)質(zhì)量，在教學(xué)過程中貫穿核心素養(yǎng)，幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的思想品格和身體素質(zhì)，從而適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需求。

一、小學(xué)體育融入游戲元素的價(jià)值分析

在小學(xué)體育教學(xué)中，教師為鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)融入各種小游戲進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，通過趣味游戲讓學(xué)生積極參與，從而提高學(xué)生自身體育素質(zhì)。在游戲開展過程中，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的參與性與互動(dòng)性。

其一，游戲能夠提升學(xué)生參與度。據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)學(xué)生都比較喜歡體育課，但他們喜歡體育的方式是因?yàn)轶w育課能自由活動(dòng)，這就表明教學(xué)內(nèi)容沒有實(shí)際滿足學(xué)生內(nèi)心所需。“自由活動(dòng)”也只是學(xué)生各自玩游戲，體育課的設(shè)立本就是為了讓學(xué)生更好地做游戲，與其自由活動(dòng)不如將游戲元素加入體育實(shí)際教學(xué)中，不僅能提升學(xué)生的參與度，還能更好的鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)。

其二，游戲能夠讓學(xué)生更好地掌握體育技能。在實(shí)際教學(xué)中，教師都會(huì)穿插體育動(dòng)作與體育技能，有的學(xué)生領(lǐng)悟快，有的學(xué)生領(lǐng)悟慢，這就需要教師重復(fù)很多遍，學(xué)生才能掌握動(dòng)作要領(lǐng)。這種傳統(tǒng)的教學(xué)方式會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生一定的抵觸情緒。如果采用游戲的方式進(jìn)行趣味教學(xué)，能潛移默化的影響學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的喜愛。

最后，游戲能夠培養(yǎng)孩子的競爭意識(shí)與團(tuán)隊(duì)意識(shí)。學(xué)生的心理健康水平與社會(huì)適應(yīng)能力受游戲的直接影響。游戲本身就具備很強(qiáng)的競爭性，所以，學(xué)生必須要付出很多才能完成目標(biāo)。學(xué)生積極拼搏，堅(jiān)持不懈的精神都有助于學(xué)生綜合核心素養(yǎng)的提升。

二、核心素養(yǎng)視角下的小學(xué)體育游戲教學(xué)措施

1.優(yōu)選游戲教學(xué)主題

教師在教學(xué)過程中，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇合適的游戲主題。在游戲選擇上，有的游戲適合在相應(yīng)的教學(xué)方式中開展，有的游戲則適合其他體育教學(xué)方式中開展。因此，教師在教學(xué)過程中，一定要基于核心素養(yǎng)的視角下根據(jù)相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容選擇合適的游戲主題，讓學(xué)生通過對(duì)游戲的參與，能夠提升對(duì)教學(xué)內(nèi)容的認(rèn)知。

例如，在給學(xué)生講授跳躍內(nèi)容時(shí)，教師可以選用小孩子都在玩的“跳方格”游戲，這種游戲就是在地上畫上格子，學(xué)生將沙包丟入格子內(nèi)然后依次跳躍方格，這個(gè)游戲相對(duì)比較傳統(tǒng)，教師可以根據(jù)本身進(jìn)行創(chuàng)新，增加格子的可變性與靈活性，增加跳方格的趣味性。以創(chuàng)新的方式，讓學(xué)生增加對(duì)體育的熱愛，通過反復(fù)跳躍提升學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣與參與，從而鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)。

2.巧妙開展游戲競賽

教學(xué)的重要教學(xué)手段之一就是開展“競賽”。很多學(xué)生都喜歡在游戲比賽中進(jìn)行比試。因此，教師可以將“競賽”融入到實(shí)際教學(xué)當(dāng)中。在很多時(shí)候，有少部分學(xué)生不能時(shí)刻保持積極的態(tài)度參與到競賽當(dāng)中。學(xué)生之間存在很強(qiáng)的傳染性，一旦有學(xué)生對(duì)游戲產(chǎn)生消極抵觸情緒，其他學(xué)生也會(huì)受其影響。這就需要教師在教學(xué)中要結(jié)合小學(xué)生的心理狀態(tài)選擇合適的競賽內(nèi)容。教師要“趁熱打鐵”，及時(shí)觀察學(xué)生掌握程度，在體育實(shí)踐教學(xué)中融入各種體育競賽。有些體育內(nèi)容本身就具有很強(qiáng)的競技性，教師可以直接在課堂上設(shè)計(jì)“競技”相關(guān)內(nèi)容，通過這樣的教學(xué)方式，能讓小學(xué)生更好的掌握體育知識(shí)，提升自身的體育運(yùn)動(dòng)的能力。

例如，教師在講授“競走”內(nèi)容時(shí)，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)情景模式，模擬出一個(gè)“競走”現(xiàn)場，讓小學(xué)生根據(jù)競走要求參與比賽，當(dāng)要開始競賽時(shí)，教師將競走教學(xué)內(nèi)容傳授給學(xué)生。

3.選擇合適的游戲場地

教師教學(xué)的重要考慮因素之一是游戲場地選擇。在通常情況下，小學(xué)體育教師都是選擇操場進(jìn)行教學(xué)，認(rèn)為只有操場才能開展教學(xué)活動(dòng)，如果出現(xiàn)下雨天氣，體育活動(dòng)將不會(huì)開展，這是一種極其錯(cuò)誤的觀念。當(dāng)天氣不好時(shí)，教師可以更換教學(xué)場地，可將教學(xué)場地的選擇交給學(xué)生，讓學(xué)生通過自由的游戲方式將“場地”選擇融入其中，以此培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

比如，小學(xué)生在“200米跑”內(nèi)容學(xué)習(xí)中，突然下雨了，但教師沒有放棄教學(xué)，雖然原計(jì)劃的教學(xué)內(nèi)容無法實(shí)行，但是，教師改變?cè)杏?jì)劃，讓學(xué)生學(xué)習(xí)200米的慢跑課程，學(xué)生通過思考分析商定出幾種選擇方案，經(jīng)過討論研究決定出“200米慢跑”最適合的開展方式。學(xué)生通過教師的啟發(fā)與引導(dǎo)，積極參與，對(duì)原來模式進(jìn)行創(chuàng)新，提高了學(xué)生創(chuàng)新能力。

4.開展自由互動(dòng)游戲

教師可定期根據(jù)教學(xué)內(nèi)容開展自由互動(dòng)游戲，自由互動(dòng)的并不是教師課程結(jié)束后的“自由活動(dòng)”，而是教師細(xì)心設(shè)計(jì)過的有目的性游戲內(nèi)容，是更好引導(dǎo)學(xué)生參與游戲活動(dòng)及對(duì)學(xué)生參與活動(dòng)情況的總結(jié)。在活動(dòng)進(jìn)行中，讓學(xué)生與教師展開激烈的探討，并對(duì)學(xué)生在游戲中的具體表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)，根據(jù)比賽結(jié)果分析參與者的比賽經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生以后體育知識(shí)學(xué)習(xí)和體育運(yùn)動(dòng)打下良好基礎(chǔ)。

例如，在某小學(xué)體育課上，教師開展“足球運(yùn)輸”游戲，設(shè)計(jì)一個(gè)“運(yùn)輸寶藏”，組織學(xué)生進(jìn)行參與，要求學(xué)生一邊運(yùn)球一邊運(yùn)輸寶藏。哪個(gè)小組先將箱子裝滿，哪個(gè)小組就獲得勝利，這個(gè)游戲培養(yǎng)了學(xué)生良好的競爭意識(shí)，各小組為了為取得游戲的勝利，紛紛使盡全力向前沖，順利完成游戲任務(wù)。游戲結(jié)束后讓學(xué)生進(jìn)行反思提問。通過這種方式讓學(xué)生提高自身反省能力與思考能力，讓學(xué)生多動(dòng)腦思考問題。

三、核心素養(yǎng)視角下展望小學(xué)體育游戲教學(xué)的未來發(fā)展

從核心素養(yǎng)的主要作用來看，核心素養(yǎng)就是幫助小學(xué)體育游戲教學(xué)提供教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)及教育理念，從而讓教師能夠找到更科學(xué)合理的體育教學(xué)方式，更好的解決教學(xué)中所存在的問題，同時(shí)讓小學(xué)生提高自身學(xué)習(xí)能力及獨(dú)立思考能力，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作能力與交流溝通能力，讓學(xué)生更好的適應(yīng)社會(huì)。堅(jiān)持核心素養(yǎng)背景下的教育教學(xué)，是為了促進(jìn)學(xué)生的身心健康及全面發(fā)展，提高學(xué)生的綜合能力。小學(xué)體育教學(xué)通過結(jié)合核心素養(yǎng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行培育，不僅僅培養(yǎng)了孩子良好的體育素養(yǎng)，還有助于學(xué)生對(duì)今后的生活及發(fā)展目標(biāo)進(jìn)行思考，從而使學(xué)生走上正確的發(fā)展道路。核心素養(yǎng)的理念提出，解決了以往小學(xué)體育教師在教學(xué)工作中只注重鍛煉學(xué)生身體而不注重學(xué)生體育素養(yǎng)培養(yǎng)的問題，使小學(xué)生的價(jià)值觀與人生觀協(xié)調(diào)發(fā)展，注重了學(xué)生的全面發(fā)展，有利于更好建設(shè)學(xué)校體育文化，從而促進(jìn)社會(huì)的和諧穩(wěn)定發(fā)展。

綜上所述，核心素養(yǎng)對(duì)小學(xué)體育教學(xué)有著重要作用，小學(xué)體育教學(xué)開展必須要依靠于核心素養(yǎng)?；诤诵乃仞B(yǎng)視角下進(jìn)行小學(xué)體育游戲教學(xué)，不僅僅讓學(xué)生提升了對(duì)體育知識(shí)的認(rèn)知和體育技能的掌握，并且達(dá)到了強(qiáng)健學(xué)生體魄、促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展的目標(biāo)，從而使學(xué)生更好地適應(yīng)社會(huì)。

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