【摘要】演奏行為是復(fù)雜的心理活動(dòng)過程，它涉及聽覺、記憶、意象、想象、聯(lián)覺、情感等多種心理因素[1]。隨著音樂表演領(lǐng)域的不斷發(fā)展，就現(xiàn)階段而言，單純對演奏生理學(xué)的研究已經(jīng)解決不了音樂演奏的所有問題。音樂演奏者在實(shí)踐中逐漸發(fā)現(xiàn)了演奏心理對演奏行為同樣可以產(chǎn)生巨大影響，很多演奏生理領(lǐng)域解決不了的問題可以通過研究演奏心理得以解決。本文通過對演奏心理學(xué)中預(yù)期效應(yīng)的研究，闡述預(yù)期效應(yīng)的概念和意義、預(yù)期效應(yīng)在生活及演奏中的存在方式、預(yù)期效應(yīng)的分類以及預(yù)期效應(yīng)的應(yīng)用對樂器演奏的啟示。

【關(guān)鍵詞】預(yù)期效應(yīng)；演奏心理；內(nèi)心聽覺；期待

【中圖分類號】G447 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號】1002-767X（2020）06-0214-01

【本文著錄格式】陳汐.淺談演奏心理中預(yù)期效應(yīng)在日常生活及音樂學(xué)習(xí)中的應(yīng)用[J].北方音樂，2020，03（06）：214，218.

引言

演奏是要把作曲家的意圖通過演奏者對譜子的理解和自己的二度加工呈獻(xiàn)給聽眾的一種藝術(shù)。自古以來，音樂學(xué)科都是不能夠光憑借刻苦的練習(xí)達(dá)到一定藝術(shù)造詣的。音樂訓(xùn)練是一種整體性的訓(xùn)練，應(yīng)該把聽覺訓(xùn)練、樂理知識(shí)、節(jié)奏感知、音樂表演等各部分融合起來綜合學(xué)習(xí)。演奏雖是屬于音樂表演范疇，但是想成為一名出色的演奏家必須對音樂作品有一個(gè)綜合的判斷和感知。20世紀(jì)起，隨著對表演藝術(shù)的認(rèn)識(shí)加深，人們逐漸明白單純的技能訓(xùn)練無法概括整個(gè)音樂學(xué)習(xí)。演奏本身是要求表演者在身體各種感官的配合下形成的感覺運(yùn)動(dòng)學(xué)。演奏除需要眼睛、手和腳的配合，還需要情感與之平衡配合，因此，現(xiàn)在的研究者把演奏研究的對象從單純的生理研究拓寬到音樂心理研究[2]。本文中我們研究的預(yù)期效應(yīng)就是心理運(yùn)動(dòng)學(xué)的一種。

一、研究預(yù)期效應(yīng)的意義

預(yù)期效應(yīng)是我們的神經(jīng)系統(tǒng)在動(dòng)作進(jìn)行前通過先入為主的意念下意識(shí)地對身體進(jìn)行調(diào)整，從而起到避免肢體失衡的作用。預(yù)期效應(yīng)是一種神經(jīng)控制肢體的運(yùn)動(dòng)，這種神經(jīng)活動(dòng)是脫離有意控制進(jìn)行的。預(yù)期效應(yīng)出現(xiàn)在我們行為活動(dòng)中的方方面面。

（一）生活中的預(yù)期效應(yīng)

預(yù)期效應(yīng)的應(yīng)用范圍十分廣泛，在我們生活之中隨處可見。比如說，我們?nèi)粘Ｉ钪形覀冊诔燥垥r(shí)嘴巴對食物都會(huì)產(chǎn)生的試探性適應(yīng)動(dòng)作防止自己被燙傷；下樓梯時(shí)都會(huì)對臺(tái)階的高度有一個(gè)試探性的動(dòng)作從而調(diào)整身體以防踩空或摔倒；我們在跳遠(yuǎn)的時(shí)候身體都會(huì)事先對所跳距離需要輸出的力量做出估計(jì)，合理使用身體力量，這些都是預(yù)期效應(yīng)在生活中應(yīng)用的體現(xiàn)。

（二）音樂學(xué)習(xí)中的預(yù)期效應(yīng)

同時(shí)，預(yù)期效應(yīng)在音樂中的應(yīng)用也是十分普遍的。鍵盤演奏琶音時(shí)的音區(qū)變換，都要讓身體進(jìn)行位置上的偏移，這時(shí)候預(yù)期效應(yīng)就會(huì)讓演奏者提前對要演奏的內(nèi)容進(jìn)行預(yù)估并調(diào)整身體狀態(tài)，從而保證作品的流利度和完整度；管樂器演奏者開始吹奏前都會(huì)調(diào)整呼吸狀態(tài)，對即將吹奏的第一個(gè)音進(jìn)行氣息應(yīng)用上的預(yù)期，以免用力不當(dāng)；練習(xí)打擊樂器時(shí)，由于打鼓的手法和打擊位置不同，需要身體對演奏位置提前做出預(yù)估，這都是預(yù)期效應(yīng)作用下的結(jié)果。

二、預(yù)期效應(yīng)的分類

預(yù)期本身是由于神經(jīng)系統(tǒng)的運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的身體反應(yīng)。而運(yùn)動(dòng)又分大肌肉運(yùn)動(dòng)和精細(xì)的運(yùn)動(dòng)。所以，根據(jù)目前的研究我們簡單地把預(yù)期分為運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)中的預(yù)期及感覺器官上的預(yù)期。

（一）運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)中的預(yù)期效應(yīng)

預(yù)期可以讓演奏者對接下來的演奏有很好的演奏估計(jì)，對于音響音色的處理起著十分重要推動(dòng)的作用。我們在彈奏一首曲子的時(shí)候，都會(huì)在心里對我們要演奏的下一樂句有一個(gè)力量上或者是旋律色彩的判斷，以便作品能夠更加優(yōu)美、無瑕疵的呈現(xiàn)出來，這就是預(yù)期效應(yīng)在提高演奏音響、音色效果上地應(yīng)用價(jià)值。

預(yù)期效應(yīng)同樣影響演奏者對力度的判斷。弦樂演奏中的落弓、管樂演奏中的吐音，都可以通過預(yù)期來提高其演奏的準(zhǔn)確性和表現(xiàn)力。試想一下，如果演奏者對下一句樂句沒有預(yù)先的判斷，那么作品的層次感就無法保障，情感的遞進(jìn)和發(fā)展如果沒有通過預(yù)期來處理、過度，那么音樂也將失去生命力。

除了獨(dú)奏需要內(nèi)心聽覺以外，合奏中的內(nèi)心聽覺也是很重要的。兩個(gè)演奏者在演奏一部作品時(shí)，除了要對自己聲部要熟練、有一定了解和處理，還要注重聲部交融時(shí)的演奏默契。合奏時(shí)，要了解搭檔演奏的長處和短處，注意觀察搭檔的處理，對搭檔的處理有所準(zhǔn)備。同時(shí)進(jìn)入聲部的時(shí)候一定要注意兩個(gè)人的合作，要對搭檔的演奏有一個(gè)內(nèi)心的音響構(gòu)想，然后通過自己身體實(shí)踐出來。演奏的作品如果沒有成員間彼此通過內(nèi)心聽覺的協(xié)作恐怕很難完成。

（二）感覺器官中的預(yù)期效應(yīng)

1.有意識(shí)的預(yù)期效應(yīng)

有意識(shí)的預(yù)期包括對旋律走向的預(yù)期。當(dāng)我們視奏一個(gè)新作品時(shí)，在識(shí)譜過程中，很多演奏者都會(huì)在心里對即將出現(xiàn)的音響效果做出預(yù)估，此時(shí)我們的大腦中的神經(jīng)運(yùn)動(dòng)其實(shí)已經(jīng)發(fā)生了變化，也就是預(yù)期效應(yīng)的催化。

感覺器官的預(yù)期在識(shí)譜上也有著重要的作用。演奏家剛剛接觸到一首作品的曲譜時(shí)也會(huì)對其進(jìn)行指法、音符、各種表情記號有所預(yù)期，這樣才能保證初次視奏時(shí)旋律的流暢性。比如說在彈奏節(jié)奏較復(fù)雜且較快的作品時(shí)，如果演奏者在視奏時(shí)不提前幾小節(jié)準(zhǔn)備，便很難準(zhǔn)確演奏[3]。這個(gè)現(xiàn)象就是一種感覺器官作用下的預(yù)期效應(yīng)。

2.無意識(shí)的預(yù)期效應(yīng)

預(yù)期效應(yīng)也是可在無意識(shí)情況下形成的，這種無意識(shí)反應(yīng)依靠的是我們先前的音樂經(jīng)驗(yàn)和聽覺習(xí)慣。比如當(dāng)演奏者即興伴奏時(shí)，他們僅僅通過旋律就能對和聲效果有內(nèi)心聽覺，然后相應(yīng)地演奏出正確的音響效果。我們平時(shí)在聽到一個(gè)很不和諧的和弦的時(shí)候，總是下意識(shí)地對不協(xié)和的和弦進(jìn)行解決，這個(gè)就是我們在無意識(shí)中進(jìn)行的感覺器官預(yù)期。

三、對于預(yù)期效應(yīng)在教學(xué)和學(xué)習(xí)中實(shí)踐應(yīng)用的思考

預(yù)期效應(yīng)伴隨著我們生活的方方面面，對于演奏者和音樂教育者來說正確、合理地開發(fā)預(yù)期效應(yīng)會(huì)大大提高演奏和學(xué)習(xí)效率。對于演奏者來說，預(yù)期的練習(xí)不應(yīng)該只出現(xiàn)在音樂之中，音樂的學(xué)習(xí)不僅僅只是局限在音樂學(xué)科之中，我們應(yīng)該在日常生活中就有意識(shí)地對身旁的事物進(jìn)行預(yù)期的練習(xí)。比如，對于演奏準(zhǔn)確度不夠的人來說，我們可以通過練習(xí)遷移注意力提升我們神經(jīng)系統(tǒng)上的精準(zhǔn)度，比如平時(shí)多做一些接物練習(xí)，也可以給自己設(shè)置跨度較大的音進(jìn)行演奏練習(xí)，讓自己在熟練的基礎(chǔ)上不斷提速，保證手對鍵盤距離的一個(gè)預(yù)期；對于節(jié)奏不穩(wěn)的人來說，除了使用學(xué)琴者常用的節(jié)拍器以外，在日常生活中可多多限制他們做事情的時(shí)間，比如說，練習(xí)規(guī)定時(shí)間內(nèi)走多少距離等，讓他們對要做的時(shí)都有一個(gè)時(shí)間上的預(yù)期，從而逐漸縮小到在單位節(jié)拍內(nèi)，提高他們對事件的判斷力。

四、結(jié)語

對于音樂預(yù)期練習(xí)的開發(fā)現(xiàn)在國際上還處于一個(gè)初級階段，中國的演奏行業(yè)需要面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)還有很多。心理現(xiàn)象預(yù)期效應(yīng)的開發(fā)和實(shí)踐對于今后的音樂演奏教育教學(xué)發(fā)展是十分有利的。我們在演奏和教學(xué)之中遇到的問題不應(yīng)該僅僅通過機(jī)械練習(xí)樂曲來解決，擴(kuò)寬學(xué)習(xí)演奏的方法，通過不同維度解決問題才是高效、必要的。

參考文獻(xiàn)

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作者簡介：陳汐（1994—），女，漢族，遼寧省錦州市，現(xiàn)為沈陽音樂學(xué)院2017級全日制音樂教育專業(yè)研究生，研究方向：音樂教育理論。