黃佳發(fā)

摘 要：德育是初中教育的主要內(nèi)容，德育教育并不只是思想政治課程的內(nèi)容和責(zé)任，應(yīng)將德育教育貫穿于各個(gè)學(xué)科之中。而數(shù)學(xué)是初中教育的主要學(xué)科之一，同樣肩負(fù)著德育教育的責(zé)任。因此，教師應(yīng)注重在初中數(shù)學(xué)課堂中滲透德育，在幫助學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，提升學(xué)生的道德品質(zhì)。

關(guān)鍵詞：初中;數(shù)學(xué)課堂;德育滲透;實(shí)踐

一、在數(shù)學(xué)課堂中滲透愛國(guó)主義教育

在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，教師可以通過多種方式進(jìn)行愛國(guó)主義教育，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)熱情。例如，教師可以結(jié)合我國(guó)古代在數(shù)學(xué)領(lǐng)域做出的杰出貢獻(xiàn)進(jìn)行愛國(guó)主義教育，向?qū)W生介紹我國(guó)古代在數(shù)學(xué)方面取得的突出成就。比如，向?qū)W生介紹我國(guó)南北朝時(shí)期的祖沖之，其將圓周率計(jì)算到了小數(shù)點(diǎn)后的七位，領(lǐng)先全世界。再比如，向?qū)W生介紹我國(guó)古代的數(shù)學(xué)名著《九章算術(shù)》，《九章算術(shù)》是世界上最早系統(tǒng)闡述分?jǐn)?shù)運(yùn)算的著作，對(duì)數(shù)學(xué)的發(fā)展做出了突出貢獻(xiàn)。向?qū)W生介紹這些內(nèi)容，一方面可以豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另一方面能夠讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到我國(guó)在數(shù)學(xué)發(fā)展方面所做出的接觸貢獻(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)熱情和民族自豪感。在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中滲透愛國(guó)主義教育，教師還可以結(jié)合現(xiàn)實(shí)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行思考，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到社會(huì)主義制度的優(yōu)越性。例如，教師在講解“平行線的性質(zhì)”這部分內(nèi)容的過程中，可以結(jié)合我國(guó)高鐵鐵軌進(jìn)行講解：“我國(guó)的高鐵發(fā)展十分迅速，目前已經(jīng)處于世界領(lǐng)先水平，高鐵的兩條鐵軌相互平行，并且不會(huì)相交?！睂⒏哞F鐵軌與平行線的內(nèi)容相結(jié)合，既能使教學(xué)與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，幫助學(xué)生更好的理解所學(xué)內(nèi)容，也能讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到我國(guó)的發(fā)展?fàn)顩r，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到社會(huì)主義的優(yōu)越性，起到愛國(guó)主義教育的作用和效果。

二、在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度

培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)禁的學(xué)習(xí)態(tài)度不僅有利于提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果，而且可以幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)其他學(xué)科的知識(shí)，這對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)與今后的發(fā)展至關(guān)重要。教師將相關(guān)的德育內(nèi)容滲透到教學(xué)之中，促使學(xué)生認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?duì)待所學(xué)知識(shí)，規(guī)范學(xué)生的數(shù)學(xué)思想認(rèn)知，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。為此，首先教師要為學(xué)生做出表率，例如，在教學(xué)過程中規(guī)范書寫板書，合理應(yīng)用教學(xué)用語等，久而久之，教師便會(huì)在學(xué)生心目中樹立起嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男蜗?，在潛移默化中?duì)學(xué)生產(chǎn)生影響，使學(xué)生樹立起嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。除此之外，教師還要注重引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，這樣一來，才能使學(xué)生更加認(rèn)真的進(jìn)行學(xué)習(xí)，避免因馬虎大意而出現(xiàn)錯(cuò)誤。例如，在講解“一元一次方程”這部分內(nèi)容的過程中，為培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，教師首先應(yīng)要求學(xué)生規(guī)范書寫方程表達(dá)式。比如學(xué)生在解答一元一次方程“2x +2=6x +10”時(shí)，應(yīng)要求學(xué)生規(guī)范書寫解題步驟，通過規(guī)范的書寫來提升合并同類項(xiàng)和移項(xiàng)的準(zhǔn)確性，進(jìn)而確保學(xué)生解題的準(zhǔn)確率。通過移項(xiàng)可以得出“2x -6x=10-2”，通過合并同類項(xiàng)可以得出“-4x=8”，最終計(jì)算出“x=-2”。通過規(guī)范的書寫，可以使學(xué)生的計(jì)算步驟更加準(zhǔn)確，最終正確解答問題。值得注意的是，在學(xué)生書寫過程中，不僅要求學(xué)生規(guī)范書寫解題步驟，而且要注重細(xì)節(jié)方面的規(guī)范，例如，要正確書寫正負(fù)號(hào)等，避免馬虎大意導(dǎo)致計(jì)算結(jié)果出現(xiàn)偏差。在教師的引導(dǎo)和要求下，學(xué)生會(huì)逐漸樹立嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，這會(huì)讓學(xué)生受益終生。

三、通過數(shù)學(xué)課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)毅的性格

數(shù)學(xué)知識(shí)具有一定的抽象性和復(fù)雜性，這給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來了較大的難度，一些學(xué)生在數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)過程中一旦遇到困難便會(huì)產(chǎn)生挫敗感，導(dǎo)致自己的信心下降，甚至?xí)艞墝?duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)。這不僅會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，而且會(huì)給學(xué)生今后的成長(zhǎng)與發(fā)展帶來不利影響?；诖?，教師需要在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)毅的性格，讓學(xué)生能夠勇于面對(duì)困難和克服困難，提升學(xué)生抵抗挫折的能力。例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)“二元一次方程組”的過程中，有的學(xué)生對(duì)解題方法掌握不全面，在解題過程中經(jīng)常會(huì)遇到困難，導(dǎo)致解題答案出現(xiàn)錯(cuò)誤。這會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，甚至?xí)?duì)學(xué)生的自信心造成打擊。針對(duì)這種情況，教師要給予學(xué)生更多的幫助，通過耐心的教導(dǎo)幫助學(xué)生解決問題。可以先引導(dǎo)學(xué)生回顧“一元一次方程”的解題方法，進(jìn)而引申出“二元一次方程組”的解題方法，讓學(xué)生在不斷的探索中提升自身的解題能力。幫助學(xué)生重拾學(xué)習(xí)的信心，使學(xué)生樹立堅(jiān)毅的性格，主動(dòng)克服學(xué)習(xí)中遇到的困難。

結(jié)束語：

德育教育對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展至關(guān)重要，在初中數(shù)學(xué)課堂中滲透德育，有助于德育教育效果的提升。教師要善于挖掘數(shù)學(xué)與德育的結(jié)合點(diǎn)，更好的將德育滲透到數(shù)學(xué)課堂之中。

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