張南 姚銀

摘? 要：通過第四十五屆世界技能大賽新增項目：“云計算”，討論世界技能大賽對計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)職業(yè)教育帶來的啟示。結(jié)合江蘇省常州技師學(xué)院云計算項目代表中國對在俄羅斯喀山取得的優(yōu)秀成績的經(jīng)驗，從選手培訓(xùn)和校內(nèi)外交流考核的思路上，探討將世界技能大賽的最新技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和評價體系轉(zhuǎn)化、融合到計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的日常教育中去，提升專業(yè)建設(shè)水平。

關(guān)鍵詞：云計算;世界技能大賽;職業(yè)教育

一、研究背景

江蘇省常州技師學(xué)院以第四十五屆世界技能大賽新增項目“云計算”為契機(jī)，在培訓(xùn)選手、參與國際交流、直至代表中國國家隊參加在俄羅斯喀山舉行的世界技能大賽中取得優(yōu)異成績的整個過程中，不斷轉(zhuǎn)化思路，調(diào)整方向，積累參賽經(jīng)驗，充分利用世賽對專業(yè)建設(shè)的引領(lǐng)作用，轉(zhuǎn)化世賽中的國際理念、先進(jìn)技能評價體系、技能標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)我校在專業(yè)建設(shè)、人才培養(yǎng)、課標(biāo)制定、師資培訓(xùn)和教學(xué)平臺建設(shè)等各方面與世界先進(jìn)體系對接。

二、世賽技術(shù)、標(biāo)準(zhǔn)及打分體系對專業(yè)建設(shè)的啟示

云計算作為世界技能大賽的新興項目，重要的地位顯而易見的，影響是深遠(yuǎn)的。首先是世賽的前沿技術(shù)和標(biāo)準(zhǔn)帶來的啟示。云計算技能大賽主要內(nèi)容從公有云環(huán)境創(chuàng)建、公有云業(yè)務(wù)部署到公有云綜合運(yùn)維，涉及的學(xué)科有分布式計算、云平臺運(yùn)維、數(shù)據(jù)庫技術(shù)、大數(shù)據(jù)、數(shù)據(jù)挖掘、數(shù)據(jù)清洗等專業(yè)科目，此外還有項目管理、團(tuán)隊協(xié)作，職業(yè)素養(yǎng)等支撐性學(xué)科，為云計算專業(yè)學(xué)科體系建設(shè)指導(dǎo)了方向。

其次是云計算的打分體系。世賽云計算項目的打分體系為AWS（Amazon Web Services）的GameDay平臺自動計分和裁判打分。計分標(biāo)準(zhǔn)總的來看，都在卓越運(yùn)營、安全性、可靠性、性能效率、成本優(yōu)化等五大范圍之內(nèi)。

世賽評分標(biāo)準(zhǔn)的這五大方面，為學(xué)科建設(shè)中的評價標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)了相應(yīng)的方向，應(yīng)從世賽評分標(biāo)準(zhǔn)出發(fā)，結(jié)合實(shí)際產(chǎn)業(yè)情況和國內(nèi)云平臺的差異做出改進(jìn)型調(diào)整，也使教學(xué)和學(xué)生能力評價標(biāo)準(zhǔn)得以提升。

（一）以賽促改

傳統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)相關(guān)的課程體系已經(jīng)不能滿足當(dāng)代的要求，這一點(diǎn)從傳統(tǒng)運(yùn)維崗位的減少及云運(yùn)維、管理崗位的增長就可見一斑。世界技能大賽對計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)改革具有指導(dǎo)性的方向，虛擬化技術(shù)、軟件定義存儲、網(wǎng)絡(luò)、計算方面的技術(shù)日異月新。通過世界技能大賽云計算項目的標(biāo)準(zhǔn)讓專業(yè)方向確立了明晰的目標(biāo)規(guī)劃，加速課改的步伐。

從專業(yè)課程建設(shè)角度，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用專業(yè)與云計算項目契合度高，結(jié)合云計算項目世賽標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合現(xiàn)有課程體系，建議增設(shè)的一系列必要的基礎(chǔ)課程，如云計算導(dǎo)論、虛擬化技術(shù)、云計算運(yùn)維、Hadoop大數(shù)據(jù)等，從核心課程的增替實(shí)現(xiàn)課程改革，增加課程活力，為專業(yè)改革打下基礎(chǔ)。

（二）以賽促教

云計算作為新興世賽項目，大賽的標(biāo)準(zhǔn)和目標(biāo)也為學(xué)校師資培養(yǎng)方面帶來了最前沿的啟示。我們的教師隊伍首先要跟上云時代的步伐，從理念上認(rèn)同，進(jìn)一步地掌握云計算的基礎(chǔ)學(xué)科知識，如云的架構(gòu)、搭建、最佳實(shí)踐、大數(shù)據(jù)、Python等，只有教師不斷學(xué)習(xí)，才能把握好技術(shù)方向，給學(xué)生打鬧基礎(chǔ)。從競賽的角度上講，深刻研究世賽標(biāo)準(zhǔn)，對接平時訓(xùn)練，培訓(xùn)好梯隊成員，教學(xué)相長。據(jù)此，可以通過云計算世賽促進(jìn)教師隊伍的教學(xué)水平，也使教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生就業(yè)得到提升。

（三）以賽促學(xué)

梯隊學(xué)生的培養(yǎng)采用金字塔的體系，培養(yǎng)三級梯度的成員：第一梯隊成員從第二梯隊中選拔，針對世賽標(biāo)準(zhǔn)和世賽模擬試題進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，有專業(yè)英語老師進(jìn)行翻譯指導(dǎo);第二梯隊成員大部分從第三梯隊中選拔，主要針對世賽模塊的薄弱項和省級競賽進(jìn)行訓(xùn)練，人員選取上注意選手年齡，通常第二梯隊成員選取能至少夠參加兩屆世賽;第三梯隊成員范圍比較廣，班級選拔，興趣優(yōu)先。讓盡量多的學(xué)生參與進(jìn)來，夯實(shí)基礎(chǔ)，加強(qiáng)學(xué)科聯(lián)系;讓一部分的學(xué)生有足夠能力勝任云計算方面的工作;讓少部分拔尖學(xué)生作為選手，參加大賽。這樣，學(xué)生以競賽作為出發(fā)點(diǎn)，學(xué)到了基礎(chǔ)知識，夯實(shí)了專業(yè)技能，從而實(shí)現(xiàn)以賽促教的教育目標(biāo)。

（四）以賽促建

參考云計算世賽標(biāo)準(zhǔn)，由軟件定義硬件和資源完全可以打破原先的對時間、空間和服務(wù)都有所限制的建設(shè)模式。在云計算的標(biāo)準(zhǔn)下，設(shè)備不再是一臺臺的主機(jī)，而是按需的資源，利用軟件去分配即可。實(shí)訓(xùn)室采用虛擬化技術(shù)，服務(wù)器的計算、存儲、網(wǎng)絡(luò)等物理資源抽象，使之成邏輯資源，使一臺服務(wù)器變成幾十個邏輯隔離的遠(yuǎn)程計算機(jī)，也可以讓多臺服務(wù)器聚合成一個資源池，這樣我們將不再受限于物理上的界限，從而提高資源的利用率。此外還可以使用模板技術(shù)進(jìn)行快速、批量化地創(chuàng)建實(shí)驗環(huán)境。采用云計算模式帶來的優(yōu)勢：一是按需設(shè)置云主機(jī)，避免資源浪費(fèi)，擴(kuò)展資源也變得簡單。二是模板化實(shí)驗環(huán)境，大大降低人工部署維護(hù)的時間成本，采用容器技術(shù)，進(jìn)一步縮減資源的消耗。三是實(shí)訓(xùn)只需要一個賬號，不再受空間和時間的限制，極大提高了實(shí)訓(xùn)機(jī)會和學(xué)習(xí)效率。

（五）以賽促交

云計算世賽的參加過程中，我校帶領(lǐng)選手參加了印度、上海、北京、常州等地舉行的國際邀請賽，充分借助世賽提供的比賽交流平臺，在競賽中交流，在交流中競賽，極大地提升了教師和選手的眼界，清晰了自我的定位。與國外隊伍交流、思想碰撞的過程中也了解到國外對于網(wǎng)絡(luò)專業(yè)建設(shè)的異同，給梯隊建設(shè)和專業(yè)建設(shè)帶來了新的思考和方向。

三、總結(jié)

參加第四十五屆世界技能大賽云計算項目，給我們帶來的深遠(yuǎn)影響，尤其是在課程改革和專業(yè)建設(shè)、師資建設(shè)、學(xué)生培養(yǎng)、實(shí)訓(xùn)室建設(shè)、國際交流等五大方面。也希望借此機(jī)遇，讓云計算世賽的影響能夠在職業(yè)技能院校中得到更深遠(yuǎn)的傳播，從而促進(jìn)計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)在全國職業(yè)院校的發(fā)展更加蓬勃。

參考文獻(xiàn)

[1]肖建章，孫偉城.世界技能大賽對人才培養(yǎng)與課程體系改革影響的探究——以工業(yè)機(jī)械裝調(diào)項目為例[J].職業(yè)，489（27）：51-52.

作者簡介

張南（1990.01—），男，漢族，江蘇泰州人，研究生學(xué)歷，江蘇省常州技師學(xué)院，計算機(jī)。

常州技師學(xué)院? 213000