史修娟

摘? 要：我國(guó)的傳統(tǒng)文化具有歷史悠久、博大精深的特點(diǎn)。同時(shí)，歷史學(xué)科又蘊(yùn)含了大量的傳統(tǒng)文化元素。教師在開(kāi)展初中階段的歷史學(xué)科課堂活動(dòng)時(shí)，將不同階段的傳統(tǒng)文化滲透到課堂中，能夠促使學(xué)生掌握不同階段的傳統(tǒng)文化，開(kāi)展有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)，提升自身的人文素質(zhì)。因此，本文將重點(diǎn)探索將歷史教學(xué)與傳統(tǒng)文化進(jìn)行融合的有效措施，旨在提升課堂教學(xué)的實(shí)效性，增強(qiáng)學(xué)生的歷史素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)文化;歷史;初中

傳統(tǒng)文化，是社會(huì)文化與社會(huì)觀念的凝結(jié)，利用行為規(guī)范、文學(xué)藝術(shù)和傳統(tǒng)民俗等進(jìn)行體現(xiàn)。在初中階段的歷史學(xué)科課堂活動(dòng)中，滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化，能夠有效地提升課堂的教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)進(jìn)行文化的傳承。歷史學(xué)科是初中階段的重要學(xué)科，也是傳播傳統(tǒng)文化的重要陣地，教師將歷史知識(shí)與傳統(tǒng)文化進(jìn)行融合，能夠激起學(xué)生學(xué)習(xí)歷史知識(shí)的潛在動(dòng)力，增加課堂教學(xué)的實(shí)效性。

一、豐富課堂內(nèi)容，融合傳統(tǒng)文化

現(xiàn)階段，教師在開(kāi)展初中階段的歷史學(xué)科教學(xué)活動(dòng)時(shí)，以教育部門頒布的教學(xué)大綱為主，根據(jù)歷史教材，開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。雖然歷史教材編撰的較為科學(xué)，內(nèi)容多樣豐富，但還略顯粗糙。面對(duì)這一具體情況，教師要想將歷史知識(shí)與傳統(tǒng)文化進(jìn)行融合，豐富課堂內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生探索知識(shí)的興趣，應(yīng)適當(dāng)?shù)募尤雮鹘y(tǒng)的文化知識(shí)，促使學(xué)生自主的融入到課堂活動(dòng)中，構(gòu)架知識(shí)體系，提升自身的歷史素養(yǎng)。例如，教師在講解春秋戰(zhàn)國(guó)的歷史時(shí)，可以將端午節(jié)和屈原的生平結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生賞析屈原作品，考慮楚國(guó)滅亡的原因，進(jìn)一步了解春秋時(shí)期的歷史知識(shí)。教師在開(kāi)展初中階段歷史學(xué)科的課堂活動(dòng)時(shí)，將歷史知識(shí)與傳統(tǒng)文化進(jìn)行融合，不斷的豐富課堂內(nèi)容，賦予歷史知識(shí)新的含義，能夠激發(fā)學(xué)生探索歷史知識(shí)的興趣，挖掘其潛能，培養(yǎng)自身的思維，自主的融入到學(xué)習(xí)中，提升自身的歷史素養(yǎng)，增強(qiáng)課堂的實(shí)效性。

二、增加教學(xué)目的，融合傳統(tǒng)文化

課堂是教學(xué)活動(dòng)的主要陣地，但并不能僅僅局限于課堂。教師要想將歷史知識(shí)、課堂活動(dòng)與傳統(tǒng)文化進(jìn)行融合，應(yīng)增加實(shí)踐教學(xué)的目的，融合傳統(tǒng)的文化，增強(qiáng)課堂教學(xué)的實(shí)效性。開(kāi)展歷史教學(xué)活動(dòng)的場(chǎng)所有很大，如：展覽館、民間活動(dòng)組織、博物館等，教師可以組織學(xué)生在課余時(shí)間開(kāi)展傳統(tǒng)活動(dòng)，樹立教學(xué)目標(biāo)，增加學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的體驗(yàn)。教師還可以結(jié)合教材內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際情況，開(kāi)展鑒賞活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生欣賞傳統(tǒng)文化的作品，能夠激發(fā)其探索歷史知識(shí)的興趣，進(jìn)行文化素養(yǎng)的自我積累，開(kāi)展有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)，提升自身的歷史素養(yǎng)。教師在開(kāi)展初中階段的歷史學(xué)科課堂活動(dòng)時(shí)，將歷史知識(shí)與傳統(tǒng)文化進(jìn)行融合，應(yīng)開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，樹立教學(xué)目標(biāo)，促使學(xué)生能夠自主的融入到歷史知識(shí)的學(xué)習(xí)中，提升自身的文化素養(yǎng)，增強(qiáng)課堂的實(shí)效性。

三、優(yōu)化教師隊(duì)伍

如何將我國(guó)傳統(tǒng)的文化與歷史課堂、歷史知識(shí)進(jìn)行融合，是一個(gè)需要思考的探索的問(wèn)題。要想在初中階段的歷史學(xué)科課堂活動(dòng)中融入傳統(tǒng)文化，應(yīng)優(yōu)化教師隊(duì)伍，促使歷史教師能夠滿足學(xué)生的發(fā)展需求。教師是開(kāi)展高效率課堂活動(dòng)的前提與基礎(chǔ)，要想達(dá)到高質(zhì)量的課堂活動(dòng)，應(yīng)重點(diǎn)優(yōu)化教師隊(duì)伍，確保教師能夠不斷的提升自身的專業(yè)水平，開(kāi)展有效的課堂活動(dòng)。教師要不斷豐富自身的知識(shí)儲(chǔ)備，做好課前的準(zhǔn)備工作，精心設(shè)計(jì)課堂結(jié)構(gòu)，將傳統(tǒng)的文化與課堂進(jìn)行結(jié)合。教師在開(kāi)展課堂活動(dòng)時(shí)，還應(yīng)轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)觀念，將歷史傳承與應(yīng)試教學(xué)聯(lián)系起來(lái)，關(guān)注對(duì)學(xué)生思想的啟發(fā)和教育，在教學(xué)中，適當(dāng)?shù)募尤霘v史人物、歷史故事，從而激發(fā)學(xué)生探索歷史知識(shí)的興趣，喚起其民族意識(shí)。教師不斷地提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，將傳統(tǒng)文化與歷史課堂進(jìn)行融合能夠確保課堂活動(dòng)正常開(kāi)展，提升課堂教學(xué)的有效性。

四、借助歷史教材，增加學(xué)生的傳統(tǒng)文化體驗(yàn)

教師在開(kāi)展歷史學(xué)科的課堂活動(dòng)時(shí)，可以借助歷史教材，增加學(xué)生的傳統(tǒng)文化體驗(yàn)。教師可以對(duì)教學(xué)手段進(jìn)行豐富，不斷改善課堂教學(xué)的效果，將中國(guó)的傳統(tǒng)文化不斷的融入到歷史知識(shí)與歷史課堂中，從而提升課堂的教學(xué)效果，增強(qiáng)課堂有效性。教師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行小組的劃分，開(kāi)展分組的討論。教師可以通過(guò)課堂內(nèi)容，設(shè)置相應(yīng)的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行有效思考，不斷分析和處理問(wèn)題，表達(dá)自身看法，感覺(jué)傳統(tǒng)文化，從而體驗(yàn)到傳統(tǒng)的文化的魅力，提升自身的文化素養(yǎng)。同時(shí)，教師可以利用情境教學(xué)法，借助一些現(xiàn)代化的工具，如，多媒體等，依據(jù)課堂內(nèi)容，播放一些相關(guān)的詩(shī)歌、圖片、視頻等，促使學(xué)生能夠在圖文并茂的課堂中，探索歷史知識(shí)，感受傳統(tǒng)文化。例如，教師可以利用多媒體播放奧運(yùn)會(huì)的視頻，通過(guò)畫卷，展示歷史文化，促使學(xué)生在觀看和傾聽(tīng)視頻和音頻中，感覺(jué)傳統(tǒng)文化，從而形成愛(ài)國(guó)的自豪感。教師還可以利用試論的印證法，將歷史知識(shí)與傳統(tǒng)文化進(jìn)行融合，對(duì)歷史事件進(jìn)行證明，從而使學(xué)生能夠增加對(duì)優(yōu)秀文化的信心。教師還可以利用誦讀這一經(jīng)典方法，為學(xué)生講解歷史故事或古典詩(shī)詞，從而拓寬教學(xué)內(nèi)容，將歷史知識(shí)與傳統(tǒng)文化進(jìn)行融合，增強(qiáng)課堂的有效性。教師在開(kāi)展初中階段的歷史學(xué)科課堂活動(dòng)時(shí)，借助歷史故事，能夠增強(qiáng)課堂教學(xué)的針對(duì)性，真實(shí)性和教育性，促使學(xué)生活躍自身思維，突出其課堂主體的地位。同時(shí)，歷史故事也是一種較為重要的輔助手段，能夠增強(qiáng)課堂教學(xué)的有效性。古典詩(shī)歌，能夠?yàn)閷W(xué)生提供基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)歷史課堂內(nèi)容起到補(bǔ)充和拓展作用。教師將歷史知識(shí)、歷史課堂與傳統(tǒng)文化進(jìn)行融合，能夠引導(dǎo)學(xué)生回歸家庭，走進(jìn)社會(huì)，從而真正的理解歷史學(xué)科與歷史知識(shí)，產(chǎn)生新的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)自身的文化素養(yǎng)，增強(qiáng)自身的文化體驗(yàn)。教師借助歷史教材，通過(guò)不同方法，開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，能夠?qū)v史知識(shí)與傳統(tǒng)文化進(jìn)行融合，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，提升課堂的有效性。

五、總結(jié)

綜上所述，教師在開(kāi)展初中階段的歷史學(xué)科課堂活動(dòng)時(shí)，滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化，有助于處理教學(xué)問(wèn)題，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。教師對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行豐富，開(kāi)展實(shí)踐項(xiàng)目，滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化，能夠有效的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史知識(shí)的興趣，開(kāi)展有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)建立教學(xué)的資源庫(kù)，提升教師的專業(yè)水平，從而確保傳統(tǒng)文化能夠與歷史課堂教學(xué)完美融合，增強(qiáng)課堂教學(xué)的實(shí)效性。

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