叢蕓

摘? 要：在新課程改革的前提下，小學田徑訓練應具有明確的定位，以滿足學生身心發(fā)展的基本需求，并與新課程改革的要求相適應，這樣，小學田徑訓練才能在理論基礎上，在課外實踐中得到拓展。為探索在實施素質(zhì)教育的同時，如何培養(yǎng)學生各方面的能力，提高學生田徑比賽成績，激發(fā)學生田徑訓練的積極性，對現(xiàn)代小學田徑的訓練情況及對策進行探討。

關鍵詞：新課改;小學體育;田徑訓練;開展措施;素質(zhì)教育

國家規(guī)定學校在教育教學中要把健康教學作為教育內(nèi)容，小學體育教學也積極響應這一號召，利用田徑的訓練，為小學生的健康奠定了良好的基礎。田徑在小學階段的訓練必須以人為本，結合小學生的實際身體狀況，幫助學生提高身體素質(zhì)，促進學校田徑訓練教學水平的提高。

一、現(xiàn)代小學田徑訓練的現(xiàn)狀

現(xiàn)代小學的訓練存在著不科學的問題，由于小學田徑訓練是作為業(yè)余訓練內(nèi)容展開教學的，其訓練目的是培養(yǎng)新一代的田徑人才，同時也為學校爭奪集體名譽。很多小學生特別注重比賽賽事的成績，教練也比較關注。小學田徑的訓練是有效的，但忽視了小學生的身心發(fā)展，沒有達到成熟的標準，訓練過程應循序漸進。因此強度過大的訓練有可能使小學生喪失對田徑訓練的興趣，很多學生沒有養(yǎng)成常年訓練的習慣，如果沒有教練的督促，很有可能在短時間之內(nèi)就放棄訓練，也有的學生在家從來不訓練，而來到賽場上比賽時，會因為短時間之內(nèi)運動量驟然加大而受傷等。

由于小學田徑訓練課上經(jīng)常出現(xiàn)狀況，使得教練在指導訓練時束手束腳，很多教練平常缺乏具體的訓練計劃，只是按照一般性的基礎訓練流程展開教學，那么在教育教學時就不能迅速地應對一些突發(fā)狀況。長此以往，錯誤的訓練方式和缺乏有效性的教學計劃可能會影響小學生的身體成長，忽略了學生身心發(fā)育的田徑訓練，有可能使學生在某次成績不理想時受到打擊，甚至一蹶不振。這樣的訓練現(xiàn)狀必須有所改進。

二、優(yōu)化現(xiàn)代小學田徑訓練對策探討

（一）遵守最基本的訓練原則

小學生的身心發(fā)育處于成長期小學田徑的訓練，應該遵守學生訓練的原則。教練對所有田徑運動都應該有一定的理論分析，了解訓練過程中的階梯化特點為促進教學質(zhì)量，可以采用多媒體教學等新穎的教學模式，激發(fā)小學生對田徑訓練的興趣，使其能夠更加堅強勇敢，吃苦耐勞。同時又能夠幫助小學生明白田徑訓練過程中的一些注意事項，對其終身訓練保健養(yǎng)生等有更好的幫助，避免在運動和訓練時受傷。合理地安排禁忌性的訓練內(nèi)容，使得小學生在訓練時既能夠兼顧集體榮譽感，同時又能夠理解禁忌，只是田徑訓練成績檢驗的一種方式，在平時應該嚴格遵循小學體育田徑訓練的基本原則，以健康和安全為首要原則，持續(xù)進行日常訓練，增強體能，完善體魄。

（二）優(yōu)化和改進小學田徑訓練內(nèi)容

對于小學生來說，最初加入田徑時，可能是懵懵懂懂的，很多小學生不懂田徑的意義，也不明白田徑訓練應該從哪些方面入手，而在教師不停地跟進之下，會覺得田徑訓練枯燥無味。教練考慮到這一特點應當對田徑訓練的重要性和積極意義加以宣講，使得田徑訓練的基本動作和時間貼近孩子們的實際生活周期。在訓練中利用周圍的環(huán)境，杜絕訓練消極情緒，使訓練效率大大增加，在生活中引導田徑訓練的過程，也可以利用一些著名運動員的精彩瞬間和有趣的表演，放松學生的身心。對于小學生來說，田徑訓練的內(nèi)容應該更利于提升其身心健康，既能夠使其體魄更為強勁，意志更為堅定，同時又能夠在興趣的引導之下進行田徑訓練，真正提升個人素質(zhì)，實現(xiàn)素質(zhì)教育的目的。

三、改進小學田徑訓練實際效果的評價體系

小學生對田徑訓練往往有好奇心，而且也希望個人的訓練成績越來越好。每個學生都有競爭意識和集體榮譽感，但是在對小學生田徑訓練實際效果評測的過程中，教師應更加注重把握訓練成績和訓練內(nèi)容，既不能使學生興奮過頭，也不能使學生過于消極。在田徑訓練的過程中，應以賞識教育的教育指導原則幫助學生培養(yǎng)對田徑訓練的自信心，如果一開始田徑訓練的成績和效果并不理想，也應鼓勵學生經(jīng)過一段時間的周期性練習或密集性練習，逐漸提高個人的身體素質(zhì)，達到更好的訓練成績。教育評價中的賞識教育內(nèi)容，能夠堅定學生的學習意志，也能夠達成良性的師生互動，這對于小學生和體育教師來說都非常重要，只有能夠在平時的教育教學中營造更好的教學氣氛，才能夠使田徑訓練的過程更加生動有趣。合理吸引小學生的田徑訓練過程，才是最容易調(diào)動學生訓練積極性的教學內(nèi)容，對于教師來說，教育教學也將變得更加有趣、持久。

四、結束語

綜上所述，對小學田徑的訓練以及各種比賽項目來說，比賽成績必須建立在日常訓練規(guī)律和科學的基礎上。中小學體育教師在培養(yǎng)學生田徑運動技能的同時，應注重其訓練效果和身心發(fā)展，并根據(jù)不同學生的身心發(fā)展特點，因材施教，合理安排教學和訓練內(nèi)容。學齡兒童學習興趣與訓練方法相適應，才能真正發(fā)揮小學田徑在提高訓練效率方面的作用，使科學的訓練過程能取得更好的訓練效果。

參考文獻

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