摘要：調(diào)整足球課程的比例，研究足球運(yùn)動(dòng)對(duì)學(xué)生的技能、體能、吃苦耐勞的精神和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)的促進(jìn)作用。研究發(fā)現(xiàn)，足球運(yùn)動(dòng)的開展，使學(xué)生各項(xiàng)身體素質(zhì)得到了很大的提高，行為習(xí)慣也得到了相應(yīng)的改善。說明足球運(yùn)動(dòng)對(duì)促進(jìn)專門學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展有良好的效果。

關(guān)鍵詞：足球運(yùn)動(dòng) 綜合素質(zhì) 行為習(xí)慣

隨著國(guó)家對(duì)校園足球運(yùn)動(dòng)開展的重視，我校也搭上了校園足球發(fā)展的快車。深入開展校園足球運(yùn)動(dòng)三年多，它對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展有多大效果？足球運(yùn)動(dòng)適不適合我校學(xué)生？通過實(shí)驗(yàn)觀察，以我校2015屆學(xué)生為對(duì)照組，以課程設(shè)置中調(diào)整足球內(nèi)容比例的2018屆學(xué)生為實(shí)驗(yàn)組，分析足球運(yùn)動(dòng)與學(xué)生綜合素質(zhì)變化之間的關(guān)系。

一、研究綜述

本研究通過對(duì)比兩屆學(xué)生中考體育加試各單項(xiàng)考核成績(jī)及學(xué)生行為習(xí)慣檢驗(yàn)運(yùn)動(dòng)效果。研究對(duì)象為我校2015屆學(xué)生78人，2018屆學(xué)生66人。兩屆學(xué)生的個(gè)體情況大體相同，三位專業(yè)任課教師沒有變動(dòng)。

2015屆學(xué)生的各項(xiàng)體育活動(dòng)在學(xué)校年度計(jì)劃下統(tǒng)一安排組織。體育活動(dòng)采用“2+4”的模式，即兩節(jié)常規(guī)體育課和四節(jié)按興趣分組的活動(dòng)課程。學(xué)生早晨起床后開始跑操，以班級(jí)為單位不少于1000米;課間操選用簡(jiǎn)單易做的第八套廣播體操;課外活動(dòng)根據(jù)個(gè)人的興趣，在不同的場(chǎng)地分別開展籃球、羽毛球、乒乓球等項(xiàng)目的活動(dòng);每學(xué)期開展校運(yùn)動(dòng)會(huì)及社會(huì)實(shí)踐。

2018屆學(xué)生的課程設(shè)置結(jié)合學(xué)校發(fā)展規(guī)劃做出了較大的調(diào)整。仍然采用“2+4”的體育活動(dòng)模式，但體育課教學(xué)以足球?yàn)橹鳎渌虒W(xué)內(nèi)容為輔，每周安排不少于一節(jié)足球課;課間操變廣播體操為學(xué)校自主創(chuàng)編的融合多項(xiàng)技能的足球操;以班級(jí)為單位，有序開展以足球?yàn)橹鞯恼n外活動(dòng)并階段性開展班級(jí)間的常規(guī)交流賽，并且成立了校男子足球隊(duì)，每天下午進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練;每學(xué)期開展校運(yùn)動(dòng)會(huì)與社會(huì)實(shí)踐。

二、研究分析

足球運(yùn)動(dòng)開展前后，學(xué)生身體素質(zhì)和行為習(xí)慣等對(duì)比如下：

（一）身體素質(zhì)變化

1.耐力素質(zhì)對(duì)比分析（每項(xiàng)測(cè)試滿分為14分）。

通過表1我們可以發(fā)現(xiàn)，即使在標(biāo)準(zhǔn)大幅提高的前提下，相比于2015屆，2018屆學(xué)生在中考體育加試耐力素質(zhì)考核中成績(jī)?nèi)杂刑岣摺Ｕf明足球運(yùn)動(dòng)的開展對(duì)于學(xué)生耐力素質(zhì)的發(fā)展有著良好的效果。

2.腰腹力量與協(xié)調(diào)性素質(zhì)對(duì)比分析（每項(xiàng)測(cè)試滿分為13分）。

通過表2、表3我們可以看到，足球運(yùn)動(dòng)的開展對(duì)學(xué)生實(shí)心球投擲能力的提升有很大的幫助，學(xué)生的協(xié)調(diào)性、腰腹力量得到發(fā)展;對(duì)學(xué)生仰臥起坐和引體向上成績(jī)的提升效果不大明顯，原因在于選擇引體向上的學(xué)生具備得滿分的絕對(duì)實(shí)力，且仰臥起坐評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)有一定的提高。

3.爆發(fā)力素質(zhì)對(duì)比分析（每項(xiàng)測(cè)試滿分為13分）。

通過表4、表5可以看出，在12分檔提高標(biāo)準(zhǔn)的情況下，2018屆學(xué)生50米跑成績(jī)較2015屆學(xué)生仍有明顯提高，說明學(xué)生的短跑能力得到明顯的提升;同樣，在12分檔提高標(biāo)準(zhǔn)的情況下，2018屆學(xué)生的立定跳遠(yuǎn)成績(jī)也有提高，說明足球運(yùn)動(dòng)的開展對(duì)于學(xué)生爆發(fā)力的發(fā)展起到了積極的作用，課程設(shè)置對(duì)發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)是有效的。

（二）行為習(xí)慣變化

1.學(xué)生違紀(jì)行為情況對(duì)比。

如表6所示，對(duì)兩屆畢業(yè)班學(xué)生違紀(jì)情況進(jìn)行匯總后發(fā)現(xiàn)，2018屆有2人次被公安機(jī)關(guān)處理過，2015屆則有6人次被公安機(jī)關(guān)處理過;2018屆的超假不歸、不服教育、同學(xué)矛盾等違紀(jì)行為，相較于2015屆均有較大幅度改善?？梢钥闯觯闱蜻\(yùn)動(dòng)的開展對(duì)行為轉(zhuǎn)變的作用相當(dāng)明顯。

2.學(xué)生表彰情況對(duì)比。

由表7得知，足球運(yùn)動(dòng)的開展給學(xué)生提供了展示自我的廣闊平臺(tái)，學(xué)生通過努力付出取得了一些成績(jī)。這些成績(jī)的取得讓這群專門學(xué)校的特殊學(xué)生體驗(yàn)到了成功的喜悅，也為他們成長(zhǎng)起到很好的助力作用，促使他們修正自己的價(jià)值觀。

3.參與學(xué)校體育活動(dòng)的熱情對(duì)比。

分析兩屆學(xué)生的問卷調(diào)查結(jié)果（見表8），可以發(fā)現(xiàn)，2018屆學(xué)生對(duì)校園文化生活更加向往，樂于或喜歡參與學(xué)校體育活動(dòng)的學(xué)生比2015屆提高27. 15個(gè)百分點(diǎn);不愛運(yùn)動(dòng)的學(xué)生比例明顯下降。

三、結(jié)論與反思

足球運(yùn)動(dòng)中，大量的奔跑鍛煉了學(xué)生的心肺功能;突破、防守等攻防運(yùn)動(dòng)大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生跑動(dòng)的積極性，學(xué)生靈敏性得到訓(xùn)練，反應(yīng)能力得到發(fā)展;擲界外球及爭(zhēng)頂頭球等動(dòng)作發(fā)展了身體的協(xié)調(diào)性和腰腹力量;不停地變向及加速跑動(dòng)發(fā)展了學(xué)生的靈活性和爆發(fā)力;球場(chǎng)上的傳接跑動(dòng)配合培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí);學(xué)生變得更加陽光，更加勇敢頑強(qiáng)，紀(jì)律意識(shí)增強(qiáng)，說明足球運(yùn)動(dòng)對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展有很大的價(jià)值。在研究過程中，得到如下教學(xué)反思：

（一）要加強(qiáng)以賽促練，賽練結(jié)合

筆者在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，過多單一的技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練很容易讓學(xué)生喪失參與運(yùn)動(dòng)熱情，而多種形式的教學(xué)比賽有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。以2018屆學(xué)生為例，在組織開展的多場(chǎng)校際足球友誼賽中，學(xué)生興致勃勃，樂此不疲。交流賽后，學(xué)生自發(fā)總結(jié)，查找并改進(jìn)比賽中暴露出來的不足，變以往的教師被動(dòng)教學(xué)為學(xué)生主動(dòng)尋求幫助。在南京市鼓樓區(qū)校園足球聯(lián)賽和南京市“市長(zhǎng)杯”校園足球聯(lián)賽中，學(xué)生樂于展示，勇于體驗(yàn)，最終取得了優(yōu)異的成績(jī)。此外，學(xué)校也經(jīng)常組織師生對(duì)抗賽，在比賽中，師生交流了情感，融洽了關(guān)系，學(xué)生對(duì)于教師的教導(dǎo)更樂于接納，教育效果明顯。因此，在今后的教學(xué)中，教師要多組織并引導(dǎo)學(xué)生參與各項(xiàng)比賽，以賽促練，以賽代練，提高學(xué)生在問題中解決問題的能力。

（二）要注重分層教學(xué)，關(guān)注個(gè)體差異

作為接收學(xué)習(xí)困難及行為偏常學(xué)生的專門學(xué)校，我校學(xué)生所表現(xiàn)出來的問題千差萬別。因此，在日常教學(xué)中，備學(xué)生要?jiǎng)儆趥浣滩?，只有了解學(xué)生的個(gè)性需求，才能合理安排教學(xué)活動(dòng)。作為教師，要注意對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣的培養(yǎng)，多鼓勵(lì)引導(dǎo)，做好學(xué)生心理疏導(dǎo)工作，發(fā)揮好足球運(yùn)動(dòng)的教育價(jià)值，要讓這些缺乏成功體驗(yàn)的學(xué)生有機(jī)會(huì)體會(huì)到運(yùn)動(dòng)帶來的成就感。

（三）要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高專業(yè)技能

足球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)對(duì)身體素質(zhì)要求較高的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，教師的專業(yè)技能影響著學(xué)生參與活動(dòng)的熱情與能力。作為體育教師，要有不斷學(xué)習(xí)的精神，關(guān)注足球運(yùn)動(dòng)動(dòng)態(tài)，利用一切條件，不斷提高個(gè)人理論素養(yǎng)及技戰(zhàn)術(shù)水平，以便精準(zhǔn)地進(jìn)行技術(shù)示范，更好引領(lǐng)學(xué)生發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]王愛豐，王正倫，體育科學(xué)研究方法與應(yīng)用[M].南京：南京師范大學(xué)出版社.2001.

（朱俊寶，江蘇省南京市建寧中學(xué)體育教師，曾獲“全國(guó)優(yōu)秀教師”榮譽(yù)稱號(hào)。）