周家俊

【摘 要】拼貼法版畫因其制作方式的豐富性、媒介材料的多樣化適合于天性天真爛漫、愛好嬉戲的幼兒。本文聯(lián)系教學(xué)實(shí)踐，闡述了如何在拼貼法版畫學(xué)習(xí)發(fā)掘大班幼兒潛在的藝術(shù)表現(xiàn)力，強(qiáng)化方法指導(dǎo)。

【關(guān)鍵詞】幼兒;版畫;拼貼法

拼貼法版畫因其制作方式的豐富性、媒介材料的多樣化適合于天性天真爛漫、愛好嬉戲的幼兒。它可任意剪裁，著色容易，色彩鮮艷，具有極強(qiáng)的表現(xiàn)能力，教師要發(fā)揮幼兒潛在的藝術(shù)表現(xiàn)能力，豐富幼兒的想象及強(qiáng)烈的意象色彩感受，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)教師在活動(dòng)中的指導(dǎo)。大多數(shù)幼兒在用剪刀剪直線、曲線或是其他圖形上面已經(jīng)沒有多大的問題。更多的是如何將剪下來的造型進(jìn)行拼貼上的難度和想象創(chuàng)造上的難度。如何進(jìn)一步進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，將自己相要表達(dá)的東西用合適的尺寸大小的吹塑紙板進(jìn)行選擇是本學(xué)期與孩子深入交流的重難點(diǎn)。

一、豐富觀察內(nèi)容，來源生活愛發(fā)現(xiàn)

本學(xué)期我們開展了《團(tuán)團(tuán)圓圓》、《仙人掌》、《小貓咪》、《小蝸?！返忍厣顒?dòng)。從多角度發(fā)展幼兒的美術(shù)水平。經(jīng)過大班上學(xué)期的學(xué)習(xí)，孩子們對(duì)剪貼版畫已經(jīng)初步熟悉，對(duì)步驟以及工具、材料的使用都比較了解，所以在本學(xué)期開展特色活動(dòng)時(shí)我們對(duì)孩子作品質(zhì)量的要求有了提高，也選擇了更多、更新的材料豐富版畫作品形式。

對(duì)大班幼兒來說，版畫的創(chuàng)作過程就是一種游戲，在活動(dòng)中幼兒表達(dá)、宣泄著自己的情感，豐富、積累著自己的審美經(jīng)驗(yàn)，感受著活動(dòng)帶來的愉悅和樂趣。教師即帶領(lǐng)著孩子們?cè)谟螒虻氖澜缋锩嫒ヌ剿髅溃涸诎娈嫽顒?dòng)《團(tuán)團(tuán)圓圓》中，在觀察中出示元宵節(jié)的圖案，并且制作有趣的圖片讓孩子玩找不同的游戲，從找不一樣的游戲中觀察造型如：碗口，丸子臉上的造型不同，選擇的搭配材料不同等。讓孩子有了興趣去參與到游戲環(huán)節(jié)中，調(diào)動(dòng)孩子主動(dòng)參與的興趣?；顒?dòng)《小蝸?！诽峁┝瞬屎⒆觽兊乃季S非常發(fā)散，使作品非常富有童趣。在一次次的版畫活動(dòng)中感受自己創(chuàng)造力能夠變化出的有趣造型來。在活動(dòng)《仙人掌》提供黃色的小卡紙片讓幼兒自紙、輕黏土、扭扭棒等，孩子們用扭扭棒變出小梯子，用剪貼畫的形式裝飾蝸牛爬樹，過江等有趣的造型。通過一次一次的練習(xí)，相信他們會(huì)對(duì)版畫活動(dòng)有更多的興趣和想法，并帶入到以后的學(xué)習(xí)生活中去。

二、局部重點(diǎn)觀察，形似之上愛探索

教師充分考慮活動(dòng)中的重難點(diǎn)，讓孩子們從一次又一次的活動(dòng)中不斷地練習(xí)自己的技能，并從中探索繪畫方式，進(jìn)一步感受版畫的魅力。如：《小蝸?！肪毩?xí)圓形以及三角形的堆疊方式、《仙人掌》學(xué)習(xí)橢圓形、長方形等各種形狀，再到《小狐貍》、《大象》、《香囊》、《消防車》、《蓮藕》等關(guān)于動(dòng)物、植物主題的內(nèi)容中學(xué)習(xí)圖形的組合。大家的動(dòng)手能力進(jìn)一步增強(qiáng)，孩子們的畫面越來越豐富多彩。在技能技巧上孩子之間相互學(xué)習(xí)，知道怎樣的畫面效果是好的，在此他們會(huì)認(rèn)真傾聽版畫涂色印刷技巧，在印色上有了很大的進(jìn)步。孩子們對(duì)自我服務(wù)的版畫形式很是喜歡，每次活動(dòng)前都會(huì)很好奇地問老師，這次我們要畫什么，那我們畫什么樣子的背景會(huì)更好看呢？激發(fā)幼兒的參與性與創(chuàng)新性。

（一）幼兒對(duì)顏料、畫筆的使用

我們將顏料放在美工區(qū)的顏料盒中，在展版畫活動(dòng)時(shí)，對(duì)先完成制版的幼兒，讓他們自己選擇需要的顏料而不是像以前一樣由教師提供，讓他們的作品更自由。學(xué)期剛開始時(shí)幼兒還會(huì)第一時(shí)間想找我尋找顏料，經(jīng)過幾次活動(dòng)他們就知道自己到指定地點(diǎn)選擇顏料了。

（二）幼兒對(duì)剪刀、固體膠的使用

剪貼版畫中，要求幼兒要把畫好的人物或動(dòng)物剪出輪廓，難度還是比較大的。大班幼兒對(duì)剪刀的使用能力已經(jīng)較好，在強(qiáng)調(diào)他們注意安全的同時(shí)，也會(huì)指導(dǎo)他們小心、細(xì)心地剪，不要留過多白邊。欣欣在剪的技能上已經(jīng)非常優(yōu)秀，剪出來的人物就像老師剪的一樣。我通過多次展示她的作品，讓孩子們自己想要把畫面剪好，這樣作品會(huì)更加美觀。

三、開設(shè)分享討論，幼兒喜歡愛表達(dá)

孩子們非常注重老師的看法，尤其是當(dāng)他完成一幅自認(rèn)為不錯(cuò)的作品并向老師展示時(shí)，非?？释玫嚼蠋煹墓膭?lì)與贊美，這時(shí)會(huì)把孩子的作品通過視頻展示臺(tái)向大家呈現(xiàn)，放大其優(yōu)點(diǎn)并仔細(xì)描述，讓這個(gè)孩子得到滿足的同時(shí)激勵(lì)其他幼兒。本學(xué)期我們運(yùn)用了多種評(píng)價(jià)方法：

教師評(píng)價(jià)：教師的評(píng)價(jià)主要都是點(diǎn)評(píng)優(yōu)秀的作品，和孩子們說說他好的地方，為什么好，通過老師的表揚(yáng)讓孩子想向他學(xué)習(xí)，激勵(lì)他們對(duì)版畫的熱情。

幼兒互評(píng)：幼兒互評(píng)是我們這學(xué)期新增加的環(huán)節(jié)，在一學(xué)期的互評(píng)中，我發(fā)現(xiàn)孩子們喜歡指出對(duì)方的問題，而且有時(shí)幼兒發(fā)現(xiàn)問題的目光比教師還細(xì)膩，比如他們經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)“有一塊地方?jīng)]有涂到顏色”、“那邊顏料太多了”這樣的問題，通過這樣的方式讓幼兒在發(fā)現(xiàn)問題的同時(shí)認(rèn)識(shí)到自己的問題，使他們?cè)诙啻伟娈嫽顒?dòng)中漸漸改正，讓作品更加優(yōu)秀。

四、融入環(huán)境創(chuàng)設(shè)，沉浸之中愛思索

在創(chuàng)造性游戲中許多材料都可以利用版畫中的作品，如幼兒開設(shè)的面館、餐廳、照相館，面館里各種面的澆頭，將孩子們的版畫內(nèi)容與自主性游戲相結(jié)合，體現(xiàn)幼兒園特色的同時(shí)，豐富幼兒的游戲內(nèi)容和形式，增加幼兒游戲的可操作性，激發(fā)幼兒參與游戲的興趣。也是在這個(gè)過程中，孩子們學(xué)會(huì)思索，從周圍的環(huán)境入手，同老師伙伴一起討論我們可以畫什么主題？思維上得到進(jìn)一步發(fā)展。

總之，拼貼法版畫適合非常適合天性天真爛漫、愛好嬉戲的幼兒。教師要充分發(fā)揮幼兒潛在的藝術(shù)表現(xiàn)能力，豐富幼兒的想象力，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化教師在活動(dòng)中的影響力，與孩子們一同在版畫活動(dòng)中成長。

參考文獻(xiàn)：

[1]林遠(yuǎn)英.兒童版畫教學(xué)的嘗試與探索[J].福建基礎(chǔ)教育研究，2019（12）.