摘 要：當(dāng)今社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，人們追求金錢，逐漸利益化，在商業(yè)行為和生活中的欺騙行為屢見不鮮。在大學(xué)生的品德教育中，缺乏誠信，對(duì)社會(huì)的責(zé)任感缺失，逐漸功利化的問題越來越突出。大學(xué)應(yīng)該構(gòu)建培養(yǎng)學(xué)生誠信道德品質(zhì)的體系，從校園文化和大學(xué)生教育兩個(gè)方面，來培養(yǎng)學(xué)生的誠信品質(zhì)。本文就如何培養(yǎng)大學(xué)生的誠信品德進(jìn)行了探討和研究。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生;誠信教育;途徑

【中圖分類號(hào)】G【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B【文章編號(hào)】1008-1216（2020）03B-0024-02

中華民族五千年的歷史文化，誠信品質(zhì)為優(yōu)良傳統(tǒng)。當(dāng)今社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，人們追求金錢，逐漸利益化，在商業(yè)行為和生活中的欺騙行為屢見不鮮。大學(xué)生的校園環(huán)境也逐漸被污染。故此，在大學(xué)生的德育教學(xué)中，開展誠信教育就顯得尤為重要，能夠逐漸培養(yǎng)學(xué)生的誠信意識(shí)，公民道德建設(shè)逐漸提高，為我國社會(huì)構(gòu)建良好的社會(huì)環(huán)境，為長遠(yuǎn)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。教師對(duì)大學(xué)生的誠信品德要充分地了解與掌握，才能更為高效地針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，構(gòu)建適合培養(yǎng)學(xué)生的誠信的教育體系，完善高校大學(xué)生的道德教育水平，以提高大學(xué)生的誠信品質(zhì)。

一、大學(xué)生誠信教育的途徑

（一）將學(xué)校、家庭和社會(huì)教育相結(jié)合

近幾年，我國人民的誠信水平逐步降低，社會(huì)逐漸利益化，社會(huì)中的欺騙行為屢見不鮮。各大高校逐漸重視大學(xué)生的誠信教育，但教學(xué)效果并不理想。其中最為重要的原因就是，高校獨(dú)自對(duì)學(xué)生進(jìn)行誠信教育，并沒有與專業(yè)提高誠信的教育機(jī)構(gòu)合作，互相之間沒有溝通交流，不能共同成長。在生活中與社會(huì)中，有很多因素會(huì)導(dǎo)致學(xué)生誠信低下。根據(jù)相關(guān)調(diào)查，從教師、家長、學(xué)生個(gè)人的角度，又或者是社會(huì)中其他人群的認(rèn)知中，認(rèn)為大學(xué)生誠信低下的原因是社會(huì)大環(huán)境所導(dǎo)致的。大部分教師認(rèn)為，在誠信教育中有時(shí)會(huì)達(dá)到一定的教學(xué)效果，但是學(xué)生接觸社會(huì)之后還是會(huì)產(chǎn)生多種沒有誠信的行為。誠信的學(xué)生在社會(huì)中得不到應(yīng)有的尊重，反而被人當(dāng)成老實(shí)人去欺騙;不守信的學(xué)生往往在社會(huì)中受到高等待遇。這樣的社會(huì)現(xiàn)象導(dǎo)致學(xué)生都不愿意去做誠信的人，反而會(huì)放縱自己，導(dǎo)致自身做出各種不誠信的事情，進(jìn)而使大學(xué)生誠信低的現(xiàn)象越來越明顯。

還有一部分原因則是家庭因素，僅次于社會(huì)對(duì)學(xué)生的影響。家長與家庭環(huán)境是學(xué)生最先接受的教育，家長更是學(xué)生的啟蒙老師，家長的修養(yǎng)內(nèi)涵、誠信品德、接人待物的處事觀點(diǎn)都會(huì)直接對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響。學(xué)生到學(xué)校接受教育之后，家庭對(duì)學(xué)生的影響會(huì)相對(duì)較小，但是家庭的影響與家長的品德修養(yǎng)對(duì)學(xué)生的影響是心理的、內(nèi)在的、扎下根基的。學(xué)校要想提高學(xué)生的誠信水平，就要與家長共同商討適合學(xué)生的最佳教育方式，學(xué)校與家長要相互扶持幫助。誠信教育是教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生未來的發(fā)展有很大的影響，學(xué)校與家長共同配合能夠?yàn)閷W(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境與生活環(huán)境，有利于學(xué)生提高自身的誠信意識(shí)。

（二）將普遍性教育和針對(duì)性教育相結(jié)合

高校在針對(duì)大學(xué)生誠信教育的內(nèi)容中，過于簡單化和單一化，學(xué)生誠信水平高低不齊，學(xué)校卻一視同仁進(jìn)行教育，學(xué)生與學(xué)生之間也會(huì)存在一定的差異性，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、專業(yè)知識(shí)、所處年級(jí)都不相同，學(xué)校采取一視同仁進(jìn)行教育會(huì)直接影響誠信教育的教學(xué)效果。在實(shí)際情形教育中，學(xué)生理解與接受誠信的意識(shí)不相同，學(xué)生對(duì)誠信的認(rèn)知與看法也不相同，學(xué)生做出沒有誠信的行為也代表著學(xué)生沒有足夠的誠信意識(shí)。教師要根據(jù)不同學(xué)生的誠信意識(shí)與學(xué)生對(duì)誠信品質(zhì)的認(rèn)知進(jìn)行針對(duì)性教育，才能提高每個(gè)學(xué)生的誠信意識(shí)與誠信品德。

例如，在教授大學(xué)生誠信教育中《學(xué)習(xí)中存在的誠信問題》一課中，教師要根據(jù)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不誠信的行為進(jìn)行分析，并正確分析學(xué)習(xí)中誠信行為的表現(xiàn)。學(xué)生經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)不想上課出去逛街溜達(dá)等現(xiàn)象，會(huì)找各種理由請假，學(xué)生不認(rèn)為上述行為是不誠信的表現(xiàn)，還有學(xué)生在考試的過程中為了提高成績進(jìn)行作弊，對(duì)自己的履歷內(nèi)容按照自己的想法進(jìn)行編改造假，認(rèn)為這樣的行為是社會(huì)生存中的手段。從這兩個(gè)事件中可以看出，學(xué)生對(duì)于誠信的看法不一樣，誠信道德的水平也不一樣。第一種學(xué)生所做的是生活中的小事，沒有人會(huì)去思考其行為是否誠信，第二種學(xué)生在心底里也會(huì)認(rèn)知到這種行為是一種手段，但為了社會(huì)生存被逐漸利益化，選擇把誠信拋在腦后。教師應(yīng)該針對(duì)不同的學(xué)生分別進(jìn)行誠信教育。教師對(duì)第一種學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，講解學(xué)習(xí)中有關(guān)誠信的問題，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)中誠信問題有正確的理解與認(rèn)識(shí)，樹立學(xué)生的誠信價(jià)值觀。再對(duì)第二學(xué)生的教學(xué)中，誠信教育對(duì)學(xué)生起到的作用有限，教師要針對(duì)這樣的學(xué)生設(shè)定相應(yīng)的教學(xué)方式，以便轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想觀念，樹立正確的價(jià)值觀、人生觀與世界觀，幫助學(xué)生樹立誠信的思想與意識(shí)。對(duì)此，學(xué)校將學(xué)生的誠信教育進(jìn)行針對(duì)性分開，并設(shè)定不同的教育方式，這樣才能提高整體高校學(xué)生的誠信水平。

（三）將顯性教育和隱性教育相結(jié)合

在大學(xué)生的誠信教學(xué)中，導(dǎo)致教學(xué)效果不明顯的原因主要有兩方面，第一方面是教師在教學(xué)中，將學(xué)生所學(xué)習(xí)的內(nèi)容分配得非常清楚，認(rèn)為學(xué)生的誠信水平在德育教師的教學(xué)范圍內(nèi)，自己所教的學(xué)科與誠信毫無關(guān)聯(lián)，教師對(duì)學(xué)生沒有足夠的責(zé)任心。第二方面是教師在教學(xué)中過于注重學(xué)生的知識(shí)水平與學(xué)術(shù)水平，對(duì)學(xué)生的誠信品德并不關(guān)注，認(rèn)為學(xué)生的品德素養(yǎng)是學(xué)生個(gè)人的事情，教師對(duì)學(xué)生的品德水平并不進(jìn)行教學(xué)與研究。大學(xué)生的心理、生理都已成熟定型，教師認(rèn)為沒有對(duì)學(xué)生德育水平進(jìn)行教育的必要。

誠信是人最基本的品質(zhì)，更是人品最直接的衡量方式。誠信教育在教學(xué)中與知識(shí)、專業(yè)素養(yǎng)的教學(xué)存在一定的差異，需要學(xué)生內(nèi)心中能夠?qū)ψ晕疫M(jìn)行喚醒，對(duì)自身行為有一定的要求。誠信教育需要學(xué)生主動(dòng)地配合，內(nèi)心真正地接受，從而產(chǎn)生誠信意識(shí)。誠信教育需要為學(xué)生構(gòu)建良好的生活環(huán)境與學(xué)習(xí)環(huán)境，對(duì)學(xué)生的思想、行為能夠潛移默化地引導(dǎo)和熏陶。對(duì)此，高校在進(jìn)行誠信教學(xué)時(shí)，應(yīng)該注重提高每一位在校教師與管理人員的誠信水平，為學(xué)生構(gòu)建良好的誠信環(huán)境，逐步完善誠信體系。

二、大學(xué)生誠信教育的方法

（一）設(shè)置專門的誠信教育課程

各大高校都是通過思想道德的課堂水平培養(yǎng)學(xué)生誠信，學(xué)生學(xué)習(xí)誠信知識(shí)的內(nèi)容與時(shí)間都不固定，雖然學(xué)校也會(huì)對(duì)誠信行為進(jìn)行宣導(dǎo)，但誠信教學(xué)效果達(dá)不到效果。對(duì)此，學(xué)校可以與相關(guān)部門的專業(yè)人士成立誠信教育課程機(jī)構(gòu)，為學(xué)生構(gòu)建針對(duì)性的誠信學(xué)習(xí)課堂，能夠更為高效地提高學(xué)生的誠信水平與誠信意識(shí)，讓學(xué)生對(duì)誠信的行為標(biāo)準(zhǔn)理解更為準(zhǔn)確。

例如，在學(xué)習(xí)《社會(huì)交往誠信》一課中，專門設(shè)置的誠信教育課程會(huì)將社會(huì)交往誠信的具體行為進(jìn)行舉例，學(xué)生對(duì)社會(huì)中的誠信行為與沒有誠信的行為區(qū)分得更為準(zhǔn)確，對(duì)誠信概念的定義更為清晰。也可以邀請專業(yè)的社會(huì)交往專家為學(xué)生進(jìn)行授課，為學(xué)生未來步入社會(huì)的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

（二）建立有效的保障誠信教育的相關(guān)制度

1.建立有效的誠信教育評(píng)測和監(jiān)督體系。

學(xué)校要想整體提高學(xué)生的誠信品質(zhì)，應(yīng)針對(duì)誠信建立有效的教育測評(píng)和監(jiān)督體系。第一，每個(gè)學(xué)生都要建立自己的誠信檔案，其中包括承諾書、誠信記錄、特別是沒有誠信行為，對(duì)學(xué)生之前的誠信進(jìn)行測評(píng)，還要對(duì)學(xué)生未來的誠信行為進(jìn)行監(jiān)督。準(zhǔn)確的區(qū)分誠信的學(xué)生與沒有誠信的學(xué)生，幫助誠信的學(xué)生畢業(yè)后獲得更好的工作機(jī)會(huì)，對(duì)沒有誠信的學(xué)生進(jìn)行約束和懲罰。學(xué)校要構(gòu)建誠信教育測評(píng)與監(jiān)督機(jī)構(gòu)，可以選出部分誠信的學(xué)生共同參與，學(xué)生最了解學(xué)生，各個(gè)班級(jí)要民主選出誠信代表擔(dān)任誠信機(jī)構(gòu)的觀察員，學(xué)校、學(xué)生、教師、家長之間都要建立良好的溝通方式，以便對(duì)學(xué)生的誠信進(jìn)行公平公正的觀察與測評(píng)。

2.建立相應(yīng)的激勵(lì)制度和懲罰制度。

誠信最為重要的就是公平，誠信的學(xué)生要受到獎(jiǎng)勵(lì)與表揚(yáng)，沒有誠信的學(xué)生要受到制約與懲罰，學(xué)校要根據(jù)誠信教育，對(duì)每個(gè)學(xué)生測評(píng)的結(jié)果進(jìn)行獎(jiǎng)罰制度，并設(shè)立相關(guān)的獎(jiǎng)罰制度，讓學(xué)生感受到足夠的公平，誠信的學(xué)生才會(huì)更加堅(jiān)信誠信，沒有誠信的學(xué)生才能夠逐漸改變自己，樹立誠信。

（三）開發(fā)多種誠信教育的載體

在培養(yǎng)學(xué)生誠信意識(shí)的教學(xué)中，教師應(yīng)該選擇更為適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教育載體，為學(xué)生構(gòu)建良好的誠信學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，使誠信的學(xué)生感到愉悅，受到大家的尊重與認(rèn)可，沒有誠信的學(xué)生感到丟臉，受到大家的排斥與不認(rèn)可。教師在教學(xué)中也可以組織與誠信有關(guān)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，從文化中培養(yǎng)學(xué)生的誠信意識(shí)。教師在教學(xué)中不光要在課堂中對(duì)學(xué)生進(jìn)行誠信教學(xué)，所有日常生活的行為習(xí)慣，其他教學(xué)課堂，校園活動(dòng)宣傳都可作為誠信教學(xué)的載體，只要能夠在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成誠信的習(xí)慣，就是好的教學(xué)方式。

在生活中、學(xué)習(xí)中、社會(huì)中，誠信非常重要，是衡量人們道德品質(zhì)的標(biāo)準(zhǔn)，誠信教學(xué)也是長期的教學(xué)過程，誠信代表著一個(gè)國家的風(fēng)氣，一個(gè)民族的發(fā)展，故此，學(xué)生的誠信培養(yǎng)尤為重要。高校在教學(xué)中要重點(diǎn)對(duì)學(xué)生的誠信意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)，為學(xué)生創(chuàng)建良好的誠信環(huán)境，開發(fā)多種誠信教育的載體，提高學(xué)生的誠信意識(shí)，使學(xué)生更好地規(guī)范自身的行為。誠信做事，社會(huì)才能穩(wěn)步發(fā)展。

作者簡介：王慧：（1978.7-）女，山西盂縣人，碩士，山西工程技術(shù)學(xué)院助教。研究方向：思想政治教育。

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