錢明龍

【摘?要】伴隨教育體制改革的進(jìn)一步縱深推進(jìn)，體育課在由應(yīng)試為王環(huán)境下的忽視到素質(zhì)教育的重視轉(zhuǎn)變，說明教育體系內(nèi)已將對于打造德、智、體、美全面發(fā)展的優(yōu)質(zhì)社會(huì)主義接班人計(jì)劃提上日程。多樣化的體育課程需求已被接收，但就此如何開展多樣化，落地化，可操作化的優(yōu)質(zhì)初中體育課仍需要進(jìn)一步探索。本文就多樣化的體育活動(dòng)在初中課堂的應(yīng)用進(jìn)行淺要分析。

【關(guān)鍵詞】初中課堂;多樣化;體育課

一、初中體育課堂活動(dòng)現(xiàn)狀

100米短跑，800長跑，跳遠(yuǎn)，跳高等傳統(tǒng)項(xiàng)目在初中體育課堂上貫穿始終，占據(jù)主流，新式課堂在部分大型城市或部分學(xué)校緩慢試點(diǎn)。這種狀況導(dǎo)致一方面學(xué)生疲憊不堪，對于本就不多的體育課堂多生嫌惡，達(dá)不到強(qiáng)身健體的目的;另一方面，課程設(shè)置老生常談，教師上課缺乏激情，體育教師上課如和尚撞鐘。正因如此，多樣化體育活動(dòng)應(yīng)用初中課堂的提議應(yīng)呼而出。

二、初中體育活動(dòng)多樣化的含義

多樣化，意指多種多樣，多姿多彩，實(shí)踐于初中體育之中，意味著在初中階段，要根據(jù)學(xué)生整體特點(diǎn)不同，地區(qū)差異特色，學(xué)校整體環(huán)境，開展的能夠調(diào)動(dòng)廣大學(xué)生體育熱情，整合利用學(xué)校資源，利于學(xué)生身心健康發(fā)展的多樣體育項(xiàng)目活動(dòng)的課程設(shè)置。在課程設(shè)置上不僅包括項(xiàng)目多，還包含教學(xué)方式新，教學(xué)評價(jià)不同等各方面融合而成。其目的在于達(dá)成新形勢下接近人民日益增長的對于體育活動(dòng)和素質(zhì)教育的更高追求。用多樣化的體育活動(dòng)豐富課堂并解決目前的教育困境，那么如何將此在初中課堂有效開展呢？

三、針對多樣化課程推廣提出的建議

（一）廣鋪網(wǎng)，劃區(qū)域，重點(diǎn)推，自主選

（1）正所謂一枝獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿園，在體育課堂活動(dòng)中也如此適用。在課程設(shè)置上，應(yīng)該在教育部允許范圍內(nèi)和學(xué)校經(jīng)濟(jì)能力范圍內(nèi)，提供適合的多項(xiàng)體育活動(dòng)。比如一些基本的運(yùn)動(dòng)技能及生存能力有關(guān)的田徑和體操運(yùn)動(dòng)。鍛煉柔韌度，靈活性，肢體協(xié)調(diào)性等;同時(shí)要設(shè)置競技類興趣類的體育活動(dòng)，比如籃球，足球，乒乓球，排球等球類運(yùn)動(dòng);于此同時(shí)，對于這些體育課程中要優(yōu)選活動(dòng)，培養(yǎng)校隊(duì)，重點(diǎn)打造。將體育活動(dòng)與體育課程以及參與體育課的學(xué)生用榮譽(yù)感和參與度粘合一起。

（2）所謂龍生九子各有不同。學(xué)生的興趣愛好，體能適應(yīng)是各不相同的。對于多項(xiàng)的活動(dòng)不能勒令全部學(xué)生參與，可以設(shè)置一定自主選擇性。體育活動(dòng)有必選活動(dòng)和自選活動(dòng)，因校制宜形成1+1或者1+N等多種活動(dòng)模式。

（3）打造專屬特色，拒絕千篇一律?？梢酝ㄟ^線上線下廣發(fā)調(diào)查問卷的方式，形成調(diào)查報(bào)告，聘請專家為本地或者個(gè)別學(xué)校開發(fā)打造特色課堂，彰顯地域或者學(xué)校特質(zhì)。比如說，在內(nèi)蒙地區(qū)可以開設(shè)蒙古象棋，設(shè)置射箭;在哈爾濱地區(qū)可以開設(shè)滑冰;在沿海地區(qū)設(shè)置游泳;甘肅本地學(xué)?？梢蚤_設(shè)民俗體育，自古文體不分家，對于一些民族舞，現(xiàn)代舞也可以加入體育活動(dòng)中去。

（二）傳統(tǒng)項(xiàng)目翻新，教學(xué)方法輔助打造活動(dòng)多元化

（1）體育課程設(shè)計(jì)教案運(yùn)用新式教學(xué)法，舊藥換新瓶，將傳統(tǒng)意義的理論課，傳統(tǒng)體育活動(dòng)賦予新生力量。舉個(gè)例子，在“反應(yīng)和體能”教學(xué)中，教師完全可以寓教于樂。學(xué)生抬擔(dān)架接力跑代替?zhèn)鹘y(tǒng)接力和長短跑，乒乓球傳遞跨越障礙物，營造競爭氛圍和不同的趣味情景。讓學(xué)生樂于參與，主動(dòng)參與。

（2）教學(xué)評價(jià)注重多樣化、多元化。評價(jià)方式多元、多樣，避免單一化，絕對化，盡可能綜合，準(zhǔn)確反映學(xué)生的體育學(xué)習(xí)狀況和體能狀況，彰顯人本思想，不單單停留在分?jǐn)?shù)上，根據(jù)日常表現(xiàn)和進(jìn)步程度，綜合評價(jià)，個(gè)性分析。

（三）多元聯(lián)創(chuàng)，體育活動(dòng)延展社會(huì)

（1）家庭合作。由于課堂時(shí)間有限，不能夠充分將運(yùn)動(dòng)落實(shí)到實(shí)處，可以采用“家長+學(xué)?！钡穆?lián)合機(jī)制，共同為孩子制定出合理體育鍛煉計(jì)劃。舉個(gè)例子，在初中體育課堂上，體育教師教授并練習(xí)羽毛球技巧，在課下有父母牽頭和父母或者小伙伴練習(xí)打球半小時(shí)，此舉既能強(qiáng)身健體，實(shí)現(xiàn)體育課下課，鍛煉不下課的延時(shí)模式，又能夠增進(jìn)朋友之間的友誼以及增強(qiáng)親子關(guān)系，讓愛在運(yùn)動(dòng)中不缺席。

（2）社會(huì)平臺為多元化體育活動(dòng)搭臺。教育尤其是體育教育，絕不僅僅是家庭和學(xué)校的私事，更是社會(huì)共謀的大事。要想在初中課堂充分呈現(xiàn)體育活動(dòng)的多樣性，還需社會(huì)共舉。以上海市“初中體育多樣化”?改革為例，上海一眾學(xué)校聯(lián)合上海市政府，開展“陽光體育打聯(lián)賽”活動(dòng)，將26個(gè)體育項(xiàng)目兼收并蓄的融進(jìn)各個(gè)學(xué)校的課程建設(shè)中。其中課程設(shè)置多種多樣，“長+短”、“主+副”、“必修+選修”等多種課程為學(xué)生提供足夠的選擇空間，使得原本的禁錮在象牙塔中的初中體育課，打開大門，與社會(huì)接軌，極大程度豐富了內(nèi)涵。

多樣化體育活動(dòng)在初中逐步推廣將會(huì)裨益多方，助力人才強(qiáng)國戰(zhàn)略，學(xué)生群體學(xué)術(shù)強(qiáng)，能力強(qiáng)，體能強(qiáng)。此種體育模式不僅僅在初中領(lǐng)域額可以實(shí)行推廣，在小學(xué)、高中、大學(xué)根據(jù)年級，年紀(jì)、課業(yè)、特色不同，將多樣化帶入體育課堂，將教育體制改革在體育層面橫縱多方推進(jìn)。

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