曹美蓉

【摘?要】初中英語(yǔ)是初中時(shí)期教學(xué)的重要科目，英語(yǔ)是世界上重要的交流語(yǔ)音，因此初中時(shí)期的英語(yǔ)教學(xué)十分重要。在教育的改革下，英語(yǔ)的教學(xué)方法也逐漸的受到了影響，教師不再是單純的傳授知識(shí)，而是把學(xué)生作為主體，立足于提高學(xué)生在英語(yǔ)課上的興趣。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ);趣味課堂;策略

打造趣味的英語(yǔ)課堂，能夠提升學(xué)生在英語(yǔ)課上的興趣，提升英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量。因此，初中的英語(yǔ)教師需要采用有效的策略提升課堂的趣味性。本文以初中英語(yǔ)課為角度，思考打造趣味英語(yǔ)課堂的策略。

一、打造輕松的英語(yǔ)課堂環(huán)境

英語(yǔ)作為一門(mén)國(guó)外語(yǔ)言，和學(xué)生日常生活中接觸的較少，加上語(yǔ)言的不同，導(dǎo)致課本的知識(shí)相對(duì)枯燥難懂，因此，學(xué)生在開(kāi)展英語(yǔ)學(xué)習(xí)的時(shí)候較為困難。環(huán)境是學(xué)習(xí)語(yǔ)言時(shí)的一個(gè)關(guān)鍵因素，環(huán)境和周邊對(duì)同學(xué)們的影響很大，因此教師需要在課堂盡量為學(xué)生營(yíng)造出英語(yǔ)氛圍濃烈、學(xué)習(xí)輕松的課堂環(huán)境。在輕松、英語(yǔ)氛圍濃烈的環(huán)境中，能夠讓英語(yǔ)學(xué)習(xí)不再那么枯燥和吃力，讓英語(yǔ)不再和學(xué)生距離遙遠(yuǎn)，以此讓學(xué)生提起對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的欲望，熱愛(ài)上英語(yǔ)科目。

首先教師在上課時(shí)需要積極向上、講課時(shí)的語(yǔ)言表達(dá)方式要輕松愉悅，讓課堂處在輕松的氛圍中。其次教師在教授初中的英語(yǔ)時(shí)，可以通過(guò)一些課上的規(guī)定為學(xué)生打造英語(yǔ)的氛圍濃厚的環(huán)境。例如，在課上教師可以盡量將簡(jiǎn)單易懂的內(nèi)容用學(xué)生能夠聽(tīng)懂的英語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)，為學(xué)生進(jìn)行熏陶;開(kāi)展課堂小組討論時(shí)要求學(xué)生盡量用英語(yǔ)進(jìn)行溝通;根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)英語(yǔ)環(huán)境，例如在學(xué)習(xí)《Good?morning！》時(shí)，要求學(xué)生本星期早上見(jiàn)到班級(jí)同學(xué)時(shí)必須用英語(yǔ)進(jìn)行問(wèn)好;要求學(xué)生在家中經(jīng)常用英語(yǔ)和家長(zhǎng)交流，和家長(zhǎng)溝通讓家長(zhǎng)也主動(dòng)用英語(yǔ)帶領(lǐng)孩子交流;在班級(jí)板報(bào)、讀書(shū)角、校園海報(bào)、班級(jí)名言中多張貼英語(yǔ)相關(guān)的內(nèi)容等等。通過(guò)多種形式為學(xué)生打造英語(yǔ)氛圍濃烈的課堂環(huán)境，讓英語(yǔ)的學(xué)習(xí)變得不再那么困難和枯燥，從而提高了英語(yǔ)教學(xué)的趣味。

二、創(chuàng)建趣味的英語(yǔ)課堂情境

課堂情境能夠讓學(xué)生帶入到相對(duì)應(yīng)的環(huán)境中，讓學(xué)生在情境中理解知識(shí)的內(nèi)容、掌握知識(shí)的內(nèi)涵。在初中的英語(yǔ)趣味教學(xué)中，也需要教師為學(xué)生創(chuàng)建趣味的英語(yǔ)課堂情境，趣味的情境能夠讓英語(yǔ)課堂教學(xué)變得有聲有色、生動(dòng)形象，讓知識(shí)變得更加立體，對(duì)提高課堂趣味性有很大幫助。

教師可以采用多媒體創(chuàng)建課堂情境。例如，在教授初中英語(yǔ)《Why?do?you?like?pandas？》時(shí)，課文介紹了熊貓，所以教師可以用多媒體放映熊貓的圖片，讓同學(xué)們對(duì)熊貓有更立體的感官和認(rèn)識(shí);在教授《will?people?have?robots？》時(shí)，課文對(duì)機(jī)器人展開(kāi)了介紹和想象，教師用多媒體放映一些現(xiàn)有機(jī)器人和未來(lái)幻想的機(jī)器人的照片、機(jī)器人相關(guān)資訊，讓學(xué)生在對(duì)機(jī)器人有一定的了解基礎(chǔ)上展開(kāi)學(xué)習(xí)和閱讀;在教授初中英語(yǔ)《Can?you?pay?the?guitar？》時(shí)，可以用多媒體放映一些吉他演奏出的音樂(lè);在教授初中英語(yǔ)《Do?you?want?to?watch?a?game?show？》時(shí)，教師可以播放一些游戲節(jié)目的短片，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)對(duì)游戲節(jié)目有大概的了解等等?？傊?，通過(guò)多媒體創(chuàng)建課堂情境，讓英語(yǔ)教學(xué)更加立體、形象，讓英語(yǔ)課更加生活、趣味。

三、開(kāi)展趣味的英語(yǔ)課堂活動(dòng)

課堂活動(dòng)讓課堂處在一種歡快氛圍中，提升同學(xué)們學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在課上保持愉快的學(xué)習(xí)心情。開(kāi)展英語(yǔ)的課上活動(dòng)，可以有很多的形式：小組討論活動(dòng)、課堂游戲活動(dòng)、競(jìng)賽類(lèi)活動(dòng)等，豐富的活動(dòng)形式能夠讓學(xué)生對(duì)每個(gè)活動(dòng)都充滿(mǎn)期待和興趣，保證活動(dòng)的高參與度。因此，初中的英語(yǔ)教師在開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，需要為學(xué)生在課堂上開(kāi)展多種趣味的活動(dòng)，讓初中生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿(mǎn)歡樂(lè)、讓英語(yǔ)的教學(xué)充滿(mǎn)趣味。

首先，教師可以在初中的英語(yǔ)課堂中開(kāi)展游戲活動(dòng)，游戲是學(xué)生十分熱愛(ài)的活動(dòng)之一。例如，在教授《What?does?he?look?like？》時(shí)，教學(xué)目標(biāo)要求學(xué)生掌握如何用英語(yǔ)描述人的外貌、形態(tài)，教師可以設(shè)置游戲幫助同學(xué)掌握知識(shí)。開(kāi)展“猜明星”的活動(dòng)，教師提前準(zhǔn)備好相關(guān)明星的照片，兩個(gè)同學(xué)為一組，一位負(fù)責(zé)用英語(yǔ)描述卡片上明星的樣貌，另一位同學(xué)負(fù)責(zé)猜出是哪位明星，兩位同學(xué)輪換進(jìn)行描述。通過(guò)這種活動(dòng)，讓同學(xué)在歡樂(lè)有趣的游戲中學(xué)習(xí)和掌握課文知識(shí)。

其次，教師可以在初中的英語(yǔ)課堂中開(kāi)展小組合作討論的活動(dòng)，小組合作討論能夠讓課堂處在積極、歡快的學(xué)習(xí)環(huán)境內(nèi)。例如，在教授《What?did?you?do?last?weekend？》時(shí)?，教師要求同學(xué)前后桌為一組，用英語(yǔ)開(kāi)展小組討論，分享自己上周末是如何度過(guò)的，周末中發(fā)生的有趣的、印象深刻的事情。通過(guò)小組討論，在有趣的討論中鍛煉學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)和交流。

最后，教師可以在初中的英語(yǔ)教學(xué)中開(kāi)展競(jìng)賽類(lèi)的活動(dòng)，競(jìng)賽類(lèi)活動(dòng)在保證教學(xué)的趣味的同學(xué)能夠激起同學(xué)的求勝心和學(xué)習(xí)欲望。例如，教師可以組織英語(yǔ)主題的演講、寫(xiě)作比賽、辯論賽等相關(guān)競(jìng)技類(lèi)的活動(dòng)，讓同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)中加深對(duì)英語(yǔ)的掌握，提高對(duì)英語(yǔ)的熱愛(ài)。

綜上所述，打造英語(yǔ)的趣味課堂，是提高英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量、幫助同學(xué)理解掌握和熱愛(ài)英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容的關(guān)鍵方法。因此，教師需要在課堂中采用合適的策略，合理的利用多媒體等途徑創(chuàng)建課堂情境、積極開(kāi)展豐富的課堂和課外英語(yǔ)活動(dòng)、在教室中打造英語(yǔ)氛圍濃烈的課堂環(huán)境，讓英語(yǔ)的趣味性貫徹在整個(gè)教學(xué)中，提升英語(yǔ)的整體教學(xué)水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]杜艷.初中英語(yǔ)課堂趣味教學(xué)摭談[J].中國(guó)農(nóng)村教育，2018（16）：67～68.

[2]許興旺.趣味教學(xué)在初中英語(yǔ)課堂上的驅(qū)動(dòng)力及應(yīng)用[J].名師在線，2017（19）：30～31.

[3]唐華芳.“趣”味課堂，展現(xiàn)活力——淺談初中英語(yǔ)小組合作學(xué)習(xí)[J].文教資料，2017（03）：217～218.

[4]翁海燕.自主學(xué)習(xí)自覺(jué)實(shí)踐——探索初中英語(yǔ)課堂的趣味教學(xué)[J].華夏教師，2015（09）：41.