余靜

【摘?要】少數(shù)民族地區(qū)中學(xué)生由于受到母語(yǔ)，所處環(huán)境、對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不明確，沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等等各種原因所致，其學(xué)生的學(xué)習(xí)收效甚微。為此，本文通過(guò)調(diào)研，結(jié)合實(shí)際，就民族地區(qū)中學(xué)生英語(yǔ)低效學(xué)習(xí)的成因及解決策略進(jìn)行了一些探究，以期提高民族地區(qū)中學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力和水平。

【關(guān)鍵詞】民族地區(qū);中學(xué)生;英語(yǔ)低效學(xué)習(xí)成因;策略探究

本課題小組從2017年11月至2018年4月分階段地對(duì)甘孜州九龍縣英語(yǔ)教育情況進(jìn)行了系統(tǒng)的調(diào)研，先后深入九龍縣中學(xué)及鄉(xiāng)下兩所初級(jí)中學(xué)對(duì)在校師生進(jìn)行綜合性的考察、問(wèn)卷調(diào)查，與師生、家長(zhǎng)交談等方式就初中學(xué)生英語(yǔ)低效學(xué)習(xí)問(wèn)題做了相關(guān)調(diào)研。

一、民族地區(qū)初中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

（一）九龍縣中學(xué)位于九龍縣呷爾鎮(zhèn)，共有學(xué)生1488人，藏漢彝分別大約各占1/3。2018年4月，本調(diào)研組成員對(duì)九龍縣中學(xué)初三學(xué)生進(jìn)行了學(xué)習(xí)跟蹤，期間，按照教學(xué)計(jì)劃對(duì)該年級(jí)學(xué)生進(jìn)行了月考，內(nèi)容均是剛學(xué)過(guò)的課本知識(shí)點(diǎn)。首先，九龍縣中學(xué)，初三共有學(xué)生455人，及格率僅19%;八個(gè)班級(jí)平均成績(jī)?63.5分?，初三一的平均分最高，每個(gè)班學(xué)生上課時(shí)間是一樣的，但是卻存在如此巨大的分差，究其原因，初三一般學(xué)生的請(qǐng)假，遲到等現(xiàn)象最少，出勤率最高。其次，大多數(shù)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)不感興趣，厭學(xué)現(xiàn)象突出，單詞記不住，句子不會(huì)用，文章讀不懂。英語(yǔ)學(xué)習(xí)欠賬越來(lái)越多，上課就更聽(tīng)不懂，于是更不想聽(tīng)，惡性循環(huán)。

（二）民族地區(qū)的孩子他們本身平時(shí)使用的就是少數(shù)民族的語(yǔ)言進(jìn)行交流，學(xué)習(xí)漢語(yǔ)已經(jīng)相當(dāng)于一門(mén)外語(yǔ)，英語(yǔ)對(duì)他們來(lái)說(shuō)就更難了，相當(dāng)于第二外語(yǔ)，跨語(yǔ)言學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)難度加大。其次，社會(huì)環(huán)境影響著學(xué)生、調(diào)查中發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在部分學(xué)生雖知道學(xué)習(xí)英語(yǔ)重要，由于學(xué)不會(huì)而厭學(xué)，首先，民族地區(qū)的小學(xué)英語(yǔ)教育至今沒(méi)有步入正軌，九龍很多小學(xué)沒(méi)有專(zhuān)業(yè)的英語(yǔ)教師，還有就是家長(zhǎng)也不重視英語(yǔ)學(xué)習(xí)，認(rèn)為英語(yǔ)應(yīng)該長(zhǎng)大后都無(wú)法用到，于是放任孩子不學(xué)。另外還有的學(xué)生不學(xué)習(xí)英語(yǔ)就算了，還要對(duì)其他同學(xué)說(shuō)，我們是中國(guó)人，不學(xué)外語(yǔ)，反正我們也不出國(guó)，眼界太小，認(rèn)識(shí)太淺，于是在班上造成一種不良影響。

二、初中學(xué)生英語(yǔ)低效學(xué)習(xí)的改善策略

（一）培養(yǎng)初中學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣

都說(shuō)興趣是第一老師，因此讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)感興趣是至關(guān)重要的。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣可以從以下三個(gè)方面來(lái)進(jìn)行：一是引導(dǎo)學(xué)生看英語(yǔ)電影，根據(jù)初中學(xué)生的年齡特征，先給學(xué)生看一些簡(jiǎn)單的動(dòng)畫(huà)電影，喜劇片等，從看電影過(guò)程中，先學(xué)習(xí)一些比較常見(jiàn)的英語(yǔ)口語(yǔ)，在語(yǔ)境中來(lái)感受語(yǔ)言，聽(tīng)準(zhǔn)確發(fā)音，同時(shí)提高對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣;二是開(kāi)展課堂互動(dòng)實(shí)踐。在課堂上，多給學(xué)生設(shè)計(jì)一些生活中的情景，激發(fā)學(xué)生在情景中使用英語(yǔ)的欲望，通過(guò)英語(yǔ)情景對(duì)話或演英語(yǔ)情景劇，讓學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)對(duì)話有更深刻的理解和體驗(yàn)，語(yǔ)言的運(yùn)用離不開(kāi)情景，在情景中習(xí)得語(yǔ)言。三是讓學(xué)生用英文講故事，課前三分鐘，給學(xué)生看一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)書(shū)籍，比如書(shū)蟲(chóng)系列，簡(jiǎn)單有趣，學(xué)生容易上口的故事講給班上的其他同學(xué)聽(tīng)，同學(xué)之間相互講，讓他們?cè)诼?tīng)故事中提升英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。

（二）培養(yǎng)初中學(xué)生的優(yōu)良的學(xué)習(xí)習(xí)慣

細(xì)節(jié)決定成敗，習(xí)慣改變命運(yùn)，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，要切實(shí)改變學(xué)生的低效學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣尤為重要。一是養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生應(yīng)該養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，課前預(yù)習(xí)是學(xué)生課堂高效學(xué)習(xí)的有力保障。二是在課堂上養(yǎng)成認(rèn)真聽(tīng)課、認(rèn)真做筆記的習(xí)慣。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的重要場(chǎng)所，因此我們要向課堂要質(zhì)量，那必須保證學(xué)生的專(zhuān)注、主動(dòng)和聆聽(tīng)，學(xué)會(huì)抓重點(diǎn)，記要點(diǎn)。三是養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。要求學(xué)生必須堅(jiān)持早讀，每篇要求背誦的篇幅必須能熟讀到背誦，而且早讀要求發(fā)音大聲朗讀，英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言，我們必須要有相應(yīng)的輸入才能輸出，因此，大聲朗讀即能詞匯、句子的使用，又能培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。四是養(yǎng)成規(guī)范書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣，從做作業(yè)抓起，要求學(xué)生每個(gè)字母都按照英文書(shū)寫(xiě)規(guī)矩認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，達(dá)到美觀，準(zhǔn)確的目的;五是養(yǎng)成英文寫(xiě)作的習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生多閱讀英語(yǔ)文章、自己創(chuàng)作英文作品，由易到難，從作文開(kāi)始，慢慢開(kāi)始，同時(shí)認(rèn)真修改和講解他們寫(xiě)的作品。

（三）形成良好的綜合學(xué)習(xí)環(huán)境

英文學(xué)習(xí)需要幾個(gè)環(huán)境來(lái)提高學(xué)習(xí)效率;一是學(xué)校里的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)校是學(xué)生第一學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)校里應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)挠幸恍┯⒄Z(yǔ)標(biāo)識(shí)，適時(shí)舉辦一些英文方面的活動(dòng)，比如英文聽(tīng)寫(xiě)大賽，英文閱讀或演講比賽等，同時(shí)要求英文老師盡量用英文來(lái)進(jìn)行授課;二是家庭里的學(xué)習(xí)環(huán)境。這也是最大的難點(diǎn)，因?yàn)槊褡宓貐^(qū)很多家庭父母自身就不懂英語(yǔ)，但要營(yíng)造好家庭的英文學(xué)習(xí)環(huán)境，就需要老師及時(shí)同家長(zhǎng)溝通孩子英語(yǔ)學(xué)習(xí)的情況，同時(shí)運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，老師可以通過(guò)QQ群或者微信群把聽(tīng)力資料發(fā)給家長(zhǎng)，學(xué)生回到家中，可以跟讀。

四、結(jié)語(yǔ)

本調(diào)研組成員通過(guò)對(duì)民族地區(qū)九龍縣初中學(xué)生英語(yǔ)低效學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的調(diào)研和分析，發(fā)現(xiàn)以上種種問(wèn)題和矛盾的存在盡管原因諸多，勢(shì)必制約著學(xué)生們英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平的提高。因此，隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，在初中階段，我們教師不僅要注重學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的傳授，應(yīng)該教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)，更要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?，同時(shí)讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)而讓學(xué)生進(jìn)行高效學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

[1]李佩.西南地區(qū)少數(shù)民族學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的影響因素及對(duì)策探究[J].貴州民族研究，2012.