摘?要：隨著新課改的不斷推進(jìn)，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中提升教學(xué)有效性已經(jīng)成為小學(xué)數(shù)學(xué)教師優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，繼而提升課堂教學(xué)效率和質(zhì)量的根本方式。眾所周知，提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性重在對(duì)課堂教學(xué)方式進(jìn)行優(yōu)化改革。據(jù)此，本文將進(jìn)行如下分析，希望能為各位小學(xué)數(shù)學(xué)教師提供切實(shí)可行的教學(xué)方案。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)有效性;提升方式

新課改背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中提升教學(xué)有效性對(duì)優(yōu)化課堂教學(xué)思路和方法，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)價(jià)值觀等方面意義重大。借助多樣化教學(xué)，讓學(xué)生接觸更全面的學(xué)習(xí)內(nèi)容，獲得更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，是目前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中提升教學(xué)有效性的根本指導(dǎo)方針。下面，筆者將對(duì)此進(jìn)行詳細(xì)的分析論證，文中涉及的教學(xué)實(shí)例請(qǐng)參照人教版小學(xué)數(shù)學(xué)材料。

一、 新課標(biāo)理念對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的相關(guān)要求

（一）“人本教學(xué)”理念

“人本教學(xué)”理念是新課標(biāo)理念中最重要的教學(xué)理念，旨在尊重學(xué)生的課堂主體地位，改變教師“一頭獨(dú)大”的教學(xué)情況，真正將課堂學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，從而激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，教師轉(zhuǎn)變教學(xué)定位，以“引導(dǎo)者”角色幫助學(xué)生突破學(xué)習(xí)重難點(diǎn)，雙方建立起有序、和諧的教學(xué)關(guān)系。

（二）“素質(zhì)教育”理念

在提倡素質(zhì)教育的新時(shí)代，“素質(zhì)教育”理念倡導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該德智體美勞全面發(fā)展，其中，智育和勞動(dòng)之間的關(guān)系非常密切。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)走出“唯成績(jī)論”的舊時(shí)代，轉(zhuǎn)而以培養(yǎng)實(shí)用型人才、科學(xué)化人才為主要目標(biāo)，因此必須要遵循“素質(zhì)教育”理念，展現(xiàn)現(xiàn)代小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)新面貌。

（三）豐富教學(xué)內(nèi)容，契合學(xué)習(xí)需求

目前，許多小學(xué)生在入校之前就已經(jīng)接觸了一些基礎(chǔ)性的數(shù)學(xué)知識(shí)，甚至是日常生活中已能夠自主解釋和解決一些數(shù)學(xué)類(lèi)問(wèn)題。為了迎合當(dāng)代小學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，必然要豐富教學(xué)內(nèi)容，而且要力求把更多實(shí)用性、趣味性、科學(xué)性兼具的內(nèi)容引入其中。

二、 提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的策略

（一）體現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)的生活關(guān)聯(lián)性

1. 生活化教學(xué)的重要性

生活化教學(xué)旨在讓學(xué)生將枯燥難懂的知識(shí)與實(shí)際生活相契合，通過(guò)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和常識(shí)快速、高效、準(zhǔn)確、簡(jiǎn)單的理解數(shù)學(xué)知識(shí)和原理，這樣做不僅可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能有效的培養(yǎng)學(xué)生利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活問(wèn)題的能力。

2. 教學(xué)實(shí)例分析

以人教版三年級(jí)下冊(cè)第六課《年、月、日》為例，教材中用了制作日歷的方法融入生活元素，從而引導(dǎo)學(xué)生從生活入手學(xué)習(xí)年月日的概念和換算方法，這種方式符合學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣。教師通過(guò)展示很多的重大節(jié)日，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候不僅會(huì)關(guān)注年、月、日之間的關(guān)系換算，還會(huì)有意無(wú)意地記憶重大節(jié)日，比如國(guó)慶節(jié)是每年的十月一號(hào)，兒童節(jié)是每年的六月一號(hào)，其實(shí)這就體現(xiàn)了“遷移應(yīng)用”的數(shù)學(xué)教學(xué)思想，既讓學(xué)生學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)知識(shí)，還了解了數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活的關(guān)聯(lián)，對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日也有了了解，如此，必然能引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多樣化學(xué)習(xí)，豐富其知識(shí)儲(chǔ)備。

實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師可根據(jù)該主題圖設(shè)置課堂實(shí)踐活動(dòng)——“節(jié)日接龍”，讓學(xué)生按照從上到下、從左到右的順序說(shuō)出重大節(jié)日，并說(shuō)一說(shuō)這個(gè)節(jié)日的特點(diǎn)，比如國(guó)慶節(jié)是慶祝祖國(guó)母親的誕辰，兒童節(jié)是專(zhuān)為兒童設(shè)置的節(jié)日，勞動(dòng)節(jié)是為了倡導(dǎo)“勞動(dòng)最光榮”等等。學(xué)生邊做游戲邊學(xué)知識(shí)，學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量將大大提升。同時(shí)，教師也可以根據(jù)該主題圖設(shè)置隨堂作業(yè)——“自制小臺(tái)歷”，通過(guò)分組教學(xué)的方式讓學(xué)生合作制作小臺(tái)歷，并標(biāo)出全部組員的生日，寫(xiě)上生日祝福語(yǔ)。如此，學(xué)生既鍛煉了知識(shí)應(yīng)用能力，又在合作學(xué)習(xí)中收獲了友情和感動(dòng)。

（二）體現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)的實(shí)踐探究性

1. 實(shí)踐教學(xué)的重要性

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教材中往往有很多很多的課堂練習(xí)題，用以鞏固學(xué)生所學(xué)，但是這會(huì)造成學(xué)生只練不做，無(wú)法通過(guò)親身實(shí)踐感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，久而久之，題海戰(zhàn)術(shù)會(huì)逐漸消磨學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而實(shí)踐教學(xué)反其道而行，以更多有趣的實(shí)踐活動(dòng)取代課堂練習(xí)題，讓學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)并分析問(wèn)題，不僅有趣，而且也不耽誤學(xué)生解題能力的提升。

2. 教學(xué)實(shí)例分析

比如在教學(xué)人教版五年級(jí)上冊(cè)第四課《可能性》時(shí)，教材中采用的是通過(guò)“擲一擲”方法引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐探究。這在很大程度上照顧到了學(xué)生不理解“概率”，不理解“隨機(jī)事件”等概念的情況，將“可能性”的概念理解轉(zhuǎn)化為實(shí)實(shí)在在的探究活動(dòng)，而且這個(gè)活動(dòng)還能培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)分析和計(jì)算能力。

教師可仿照教材內(nèi)容，采用對(duì)話方式讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候自然而然的理順問(wèn)題內(nèi)容，繼而同對(duì)話人物一起思考問(wèn)題。比如老師提出問(wèn)題“大家一起擲骰子，得到兩個(gè)數(shù)，想一想，它們的和可能有哪些？”然后其他學(xué)生紛紛給出猜測(cè)，“不可能有1”“可能有1，3嗎？”“可能有2，3……”這些回答實(shí)則就是一個(gè)一個(gè)的問(wèn)題，等待學(xué)生去研究，其實(shí)這就體現(xiàn)了“引導(dǎo)分析”的數(shù)學(xué)教學(xué)思想，即讓學(xué)生在對(duì)話中提取關(guān)鍵信息并進(jìn)行分析，如此呈現(xiàn)教材內(nèi)容，必然能引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，鍛煉其合理推理能力。

實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師可根據(jù)該主題圖設(shè)置課堂實(shí)踐活動(dòng)——“擲骰子游戲”，讓學(xué)生以4人一組，按照順序每個(gè)人擲一次骰子，并計(jì)算點(diǎn)數(shù)之和，結(jié)合主題圖解答圖中三個(gè)學(xué)生的問(wèn)題。學(xué)生邊做游戲邊推理，思維能力將大大提升。同時(shí)，教師也可以根據(jù)該主題圖設(shè)置隨堂作業(yè)——“統(tǒng)計(jì)兩個(gè)骰子的所有點(diǎn)數(shù)之和”，通過(guò)分組教學(xué)的方式讓學(xué)生繼續(xù)玩“擲骰子游戲”。如此就能鍛煉學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和分類(lèi)統(tǒng)計(jì)能力。

三、 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，提升教學(xué)有效性是新課程理念思想指導(dǎo)下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行教學(xué)改革的重要措施。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，應(yīng)當(dāng)明確提升教學(xué)有效性的重要價(jià)值和意義，并采取科學(xué)的教學(xué)理念和多樣化的教學(xué)方式積極優(yōu)化課堂教學(xué)方式，從而提升課堂教學(xué)有效性。以上的分析論證雖然只是筆者的個(gè)人建議，但是仍然希望能夠?yàn)楦魑恍W(xué)數(shù)學(xué)教師提供有效的教學(xué)幫助。

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作者簡(jiǎn)介：

周啟春，廣西壯族自治區(qū)防城港市，廣西防城港市上思縣平福鄉(xiāng)中心小學(xué)。