曹儉

【摘 要】 在初中數(shù)學(xué)課堂上，教師要重視學(xué)生的心理建設(shè)情況，給予孩子們適當(dāng)?shù)陌l(fā)展性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，保證其對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿信心，樂(lè)于深入探究數(shù)學(xué)學(xué)科的奧秘所在，逐步成長(zhǎng)為具有較高數(shù)學(xué)素養(yǎng)的優(yōu)秀學(xué)生。

【關(guān)鍵詞】 初中;數(shù)學(xué);發(fā)展性評(píng)價(jià);教學(xué)

初中數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，一定要關(guān)注學(xué)生今后的發(fā)展、成長(zhǎng)狀況，依照孩子們的學(xué)習(xí)需求制訂合理的教學(xué)計(jì)劃，并且對(duì)其進(jìn)行發(fā)展性評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)與引導(dǎo)初中生，能夠長(zhǎng)時(shí)間對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)學(xué)科保持旺盛的探究熱情，提升課堂學(xué)習(xí)積極性。接下來(lái)，筆者將從三個(gè)方面簡(jiǎn)單介紹如何進(jìn)行初中數(shù)學(xué)課堂發(fā)展性評(píng)價(jià)策略的實(shí)施。

一、加強(qiáng)情感溝通，實(shí)施發(fā)展性評(píng)價(jià)策略

初中生正處于青春期，自身情感比較豐富，并且十分容易受到周圍人跟環(huán)境的影響，初中生白天的大部分時(shí)間都是與教師相處的，教師所說(shuō)的每一句話都有可能對(duì)學(xué)生的情緒產(chǎn)生影響，并且部分言語(yǔ)甚至能夠影響其一天的學(xué)習(xí)狀態(tài)。故而，教師在實(shí)施發(fā)展性評(píng)價(jià)策略的時(shí)候，也應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)與學(xué)生之間的情感溝通。教師在進(jìn)行評(píng)價(jià)的時(shí)候，充分尊重學(xué)生意愿，關(guān)心學(xué)生心理狀態(tài)，盡可能使用積極、正能量的語(yǔ)言指出學(xué)生不足之處以及需要改進(jìn)的地方，讓學(xué)生能夠感受到教師對(duì)于自己的關(guān)心與期待，從而用更加正向的態(tài)度回應(yīng)教師，師生之間共同搭建起良好的溝通橋梁，提升課堂教學(xué)效率。

比如，教師多使用“你真聰明”“干得漂亮”“這個(gè)想法很不錯(cuò)”等語(yǔ)言取代“出去”“站起來(lái)聽(tīng)課”等傷害性語(yǔ)言，而在學(xué)生解題過(guò)程中遭遇困難的時(shí)候，發(fā)揮自身引導(dǎo)者作用，給予其合適指導(dǎo)與幫助，保證學(xué)生能夠得到“點(diǎn)撥”，數(shù)學(xué)思維得到啟發(fā)。另外，教師在平時(shí)進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，還可以定期詢問(wèn)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式是否存在意見(jiàn)或者建議，讓學(xué)生也能參與到備課工作當(dāng)中來(lái)，與初中生搭建起友誼之橋，鞏固師生良好關(guān)系。

二、樹(shù)立學(xué)生信心，實(shí)施發(fā)展性評(píng)價(jià)策略

教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)教學(xué)的時(shí)候，為了更好地實(shí)施發(fā)展性評(píng)價(jià)策略，就要重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)信心的樹(shù)立。因?yàn)槌踔猩鷤儾艅倓傔M(jìn)入學(xué)校進(jìn)行高階數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，對(duì)于很多初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)都并不了解，如果教師在最開(kāi)始教學(xué)的時(shí)候就給學(xué)生太高的門(mén)檻，不僅僅會(huì)打擊學(xué)生學(xué)習(xí)自信心，甚至?xí)?dǎo)致部分心理承受能力較弱的學(xué)生抵觸數(shù)學(xué)學(xué)科，破罐破摔。所以，教師應(yīng)當(dāng)在數(shù)學(xué)課堂上堅(jiān)持正面的發(fā)展性評(píng)價(jià)，善于找出學(xué)生身上的閃光點(diǎn)并將其放大，讓學(xué)生意識(shí)到自己在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面有著很高的天賦跟發(fā)展前景，愿意在鉆研數(shù)學(xué)知識(shí)這方面投入很多的時(shí)間與精力，從而達(dá)到構(gòu)建優(yōu)質(zhì)數(shù)學(xué)課堂氛圍的目的。

在平時(shí)的數(shù)學(xué)課堂上，教師可以組織評(píng)比優(yōu)質(zhì)數(shù)學(xué)小組的互動(dòng)，在班級(jí)內(nèi)部劃分多個(gè)小組，然后按照每堂課各個(gè)小組的學(xué)習(xí)表現(xiàn)情況酌情給出“小紅旗”，定期統(tǒng)計(jì)每組得到“小紅旗”的數(shù)量，并發(fā)放獎(jiǎng)勵(lì)。比如，教師在為學(xué)生進(jìn)行《統(tǒng)計(jì)》這節(jié)課教學(xué)的時(shí)候，根據(jù)各個(gè)小組的表現(xiàn)，給前兩組“小紅旗”，這時(shí)候，可能第三組的同學(xué)就會(huì)質(zhì)疑，認(rèn)為自己在統(tǒng)計(jì)的時(shí)候沒(méi)有出現(xiàn)錯(cuò)誤，也應(yīng)當(dāng)?shù)玫健靶〖t旗”。但是，教師并不要急著反駁，而是鼓勵(lì)第三組成員再仔細(xì)思考統(tǒng)計(jì)過(guò)程當(dāng)中是否存在錯(cuò)誤。經(jīng)過(guò)檢查以后，第三組學(xué)生發(fā)現(xiàn)統(tǒng)計(jì)過(guò)程確實(shí)存在問(wèn)題，但是教師也可以用“第三組同學(xué)勇于質(zhì)疑，對(duì)自己抱有信心，并能夠找到錯(cuò)誤以后及時(shí)改正”為由，獎(jiǎng)勵(lì)他們“小紅旗”。這樣的評(píng)價(jià)讓學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習(xí)信心，達(dá)到很好的教學(xué)效果。

三、評(píng)價(jià)課后作業(yè)，實(shí)施發(fā)展性評(píng)價(jià)策略

初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師不能僅僅依賴于在課堂上完成講解與介紹，因?yàn)檎n堂時(shí)間只有四十五分鐘，在短短的一節(jié)課時(shí)間內(nèi)，教師能夠提及的知識(shí)相當(dāng)有限，而且初中生的理解能力也限制了教師能夠在課堂上講解的知識(shí)容量。因此，教師還要精心設(shè)計(jì)課后練習(xí)內(nèi)容，要求孩子們?cè)谡n下也能進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)復(fù)習(xí)鞏固以及深入探究。為了保證孩子們?cè)谡n下也能認(rèn)真完成作業(yè)，教師就要巧妙使用作業(yè)評(píng)語(yǔ)，不要僅僅在學(xué)生的作業(yè)上打出評(píng)分以及每道題的正誤，而是嘗試采用更加詼諧幽默的語(yǔ)言進(jìn)行課后作業(yè)評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

比如，教師在為學(xué)生講解《圓錐的體積》這一節(jié)課以后，就可以為學(xué)生布置一道課后練習(xí)題：“現(xiàn)有一圓錐，已知其底面半徑為4dm，高為3dm，那么該圓錐體的體積應(yīng)為多少？”這道題目其實(shí)偏向基礎(chǔ)，學(xué)生只要牢記圓錐體體積計(jì)算公式就能順利地完成計(jì)算，但是有些學(xué)生看題馬虎，甚至?xí)A錐體積計(jì)算公式與圓柱體積計(jì)算公式搞混，導(dǎo)致計(jì)算出錯(cuò)。針對(duì)這樣的錯(cuò)誤，教師就可以給出評(píng)語(yǔ)：“想一想，圓錐體積計(jì)算公式與圓柱體積計(jì)算公式有何不同？”這樣的評(píng)語(yǔ)更加溫和婉轉(zhuǎn)，不會(huì)消減學(xué)生的完成課后作業(yè)積極性。還有的學(xué)生思維敏捷，自身數(shù)學(xué)基礎(chǔ)很好，可能對(duì)于思考題比較感興趣，但是性格急躁，字跡十分潦草，在寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候經(jīng)常讓人看不清解題步驟。教師就可以給出評(píng)語(yǔ)：“你是咱們班級(jí)中的難題解決高手，但是如果‘高手注意一下字跡就更好了！”學(xué)生在看到評(píng)語(yǔ)以后，也會(huì)更注意書(shū)寫(xiě)規(guī)范，完成作業(yè)質(zhì)量明顯提高。

綜上所述，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師應(yīng)當(dāng)注重對(duì)于學(xué)生自信心的提升，確保學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)始終保持旺盛的學(xué)習(xí)精力，樂(lè)于跟隨教師的思路完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，聽(tīng)從教師指導(dǎo)改正缺點(diǎn)，提升自我數(shù)學(xué)水平。