【摘要】繼承和發(fā)揚(yáng)中國民間音樂是中國人民的使命。初中音樂教學(xué)中，音樂教師應(yīng)通過一切手段和措施調(diào)動學(xué)生對中國民間音樂的學(xué)習(xí)興趣，教師還應(yīng)創(chuàng)建音樂教學(xué)平臺，讓學(xué)生通過平臺提出自己對民間音樂的暢想。教學(xué)中教師應(yīng)尊重學(xué)生的主導(dǎo)地位，從民間音樂知識的傳授入手，在此基礎(chǔ)上提高初中生的民族文化意識，進(jìn)而促進(jìn)中國音樂教育不斷進(jìn)步，使初中生深刻了解我國民間音樂文化，為中國音樂教育打下良好的根基。

【關(guān)鍵詞】初中生;民間音樂;激發(fā)興趣;有效措施

【中圖分類號】G633? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文章編號】1002-767X（2020）07-0131-02

【本文著錄格式】王冬梅.探究激發(fā)初中生對民間音樂學(xué)習(xí)興趣的有效措施[J].北方音樂，2020，04（07）：131-132.

隨著時代的變化和信息技術(shù)的進(jìn)步，民間音樂在教育教學(xué)領(lǐng)域的涉獵越來越少，很多初中教師被西方音樂模式所影響，導(dǎo)致民間音樂教學(xué)被遺忘。由于學(xué)生對民間音樂不夠了解，束縛了民間音樂的發(fā)展進(jìn)程。初中音樂教學(xué)中，教師應(yīng)將民間音樂重視起來。隨著新時代的到來，教師已經(jīng)逐漸將初中生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)重視了起來，在此階段，教師應(yīng)不斷觀察學(xué)生的狀態(tài)，利用學(xué)生的興趣點(diǎn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教師還應(yīng)不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，以此促進(jìn)民間音樂教學(xué)的發(fā)展。

一、中國民間音樂的文化特點(diǎn)

中國民間音樂具有口頭性強(qiáng)、集體性強(qiáng)、變異性強(qiáng)的特點(diǎn)，民間音樂口頭性強(qiáng)的具體表現(xiàn)為人民在田間勞作以及日常生活中即興歌唱，人民根據(jù)自己眼中的事物、腦海中的想法口頭創(chuàng)作出民間音樂。民間音樂的歌詞是口頭文化，都沒有經(jīng)過書寫，所以說，民間音樂也是口頭音樂。民間音樂的集體性也就是創(chuàng)作的集體性，集體創(chuàng)作一共有以下兩種方式。一種是一個人口頭創(chuàng)作出民間音樂的歌詞，在歌曲的傳唱過程中他人再對歌曲進(jìn)行改造，最終完成歌曲的創(chuàng)作。另一種則是多人參與歌曲的原創(chuàng)，一人唱一句歌詞最后拼湊成一首完整的歌曲。變異性指的是民間音樂在傳唱中發(fā)生了變化，有時是小部分歌詞發(fā)生改變，有時是大部分的歌詞、曲調(diào)都發(fā)生了變化[1]。

二、將民間音樂與初中音樂教學(xué)融合的重要性

民間音樂包含著中華民族的傳統(tǒng)文化，是我國異常珍貴的寶藏。但是隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，流行音樂也隨之普及起來，現(xiàn)代化已經(jīng)成為了我國人民生活的標(biāo)志。在這種情況下，民間音樂文化逐漸失去了其原來的顏色，民間音樂的主流地位也被流行音樂代替了。在此前提下，我國教育部門要求各個中學(xué)應(yīng)將民間音樂教學(xué)重視起來，并將民間音樂內(nèi)容納入初中教材中，通過民族音樂的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解民間音樂的內(nèi)涵，增強(qiáng)學(xué)生的愛國意識和家國情懷。在時代不斷變化和社會不斷發(fā)展的前提下，優(yōu)秀的民間音樂作品越來越多，這些優(yōu)秀的音樂作品也應(yīng)當(dāng)被收入初中音樂教材中。然而在各種文化層出不窮的今天，民間音樂沒有被各個中學(xué)重視起來，其中戲曲音樂也被忽視了。在時代不斷發(fā)展的背景下，學(xué)生對民間音樂的了解越來越少，這也在一定程度上限制了學(xué)生民族意識的提高。因此，將民間音樂導(dǎo)入初中音樂課堂教學(xué)的意義非常重大[2]。

三、激發(fā)初中生對民間音樂學(xué)習(xí)興趣的有效措施

（一）幫助學(xué)生樹立民間音樂意識，將興趣的種子埋在學(xué)生的腦海中

提高學(xué)生民間音樂的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動的參與到初中音樂教學(xué)課堂中的前提條件是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下更好的理解民間音樂，進(jìn)而提高學(xué)生的文化素養(yǎng)?？偟膩碚f，民間音樂的風(fēng)格是多種多樣的，民間音樂具有朗朗上口的特點(diǎn)，因此民間音樂被廣為傳唱。民間音樂和人民的生活息息相關(guān)，民間音樂還展現(xiàn)了人民的內(nèi)心世界。民間音樂抒發(fā)了人們心中的情感，還將人們的生活狀態(tài)展示了出來。所以說，民間音樂是人們生活的寫照。在實(shí)際的初中音樂教學(xué)中，教師可以通過民間音樂背景的敘述，讓學(xué)生知道民間音樂的誕生年代和民間音樂的獨(dú)有特點(diǎn)，以此拓寬學(xué)生的知識面，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[3]。

（二）通過多樣的民間音樂作品的展示，使學(xué)生了解民間音樂的特點(diǎn)

我國領(lǐng)土廣闊，民族繁多，每個民族都有獨(dú)特風(fēng)格的音樂，就以蒙古族的歌曲為例，蒙古族的音樂以聲音大而聞名，曲調(diào)具有高亢悠揚(yáng)的特點(diǎn)，蒙古音樂所蘊(yùn)含的內(nèi)容極其豐富，是蒙古社會風(fēng)土人情的真實(shí)寫照;傣族音樂的特點(diǎn)是和緩綿長，即使是同一首民間音樂，不同民族的人唱出來的味道也是不一樣的。所以，初中音樂教學(xué)中，教師可以利用多媒體給學(xué)生播放不同風(fēng)格的民間音樂，引導(dǎo)學(xué)生模仿，在此過程中學(xué)生可以選擇自己喜歡的音樂進(jìn)行模仿，以此使學(xué)生感受不同風(fēng)格的民間音樂的特點(diǎn)。教師還可以給學(xué)生講述不同風(fēng)格的民間音樂的曲調(diào)特色，讓學(xué)生在掌握樂理知識的過程中，提高學(xué)習(xí)民間音樂的興趣，從而提高初中音樂課堂的教學(xué)效果[4]。

（三）通過傳統(tǒng)樂器的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)民間音樂的興趣

民族的傳統(tǒng)樂器品種多樣，造型也是獨(dú)樹一幟的，吹、拉、談、奏功能一應(yīng)俱全，音質(zhì)猶如夜鶯啼叫一般婉轉(zhuǎn)動聽。初中音樂教學(xué)中，要想提高學(xué)生學(xué)習(xí)民間音樂的興趣，教師首先要做的就是讓學(xué)生了解、知道傳統(tǒng)樂器，例如二胡、琵琶、古箏、古琴、箜篌等等。在此基礎(chǔ)上教師還應(yīng)教授學(xué)生彈奏傳統(tǒng)樂器的方式和技巧，讓學(xué)生將民間音樂和傳統(tǒng)樂器聯(lián)系起來，以此提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。要想提高學(xué)生對民間音樂的學(xué)習(xí)興趣，教師就要引導(dǎo)學(xué)生了解各種樂器的外形和音質(zhì)，在此前提下，教師還應(yīng)鼓勵學(xué)生多聆聽樂器演奏的樂曲。例如初中音樂教學(xué)中，教師可以用二胡給學(xué)生演奏《賽馬》，使學(xué)生感受蒙古音樂的熱情和奔放;教師可以在初中音樂教學(xué)中給學(xué)生演奏《二泉映月》，使學(xué)生感受阿炳飽受滄桑的人生。當(dāng)學(xué)生體會到民間音樂流露出來的情感之后，對民族音樂的學(xué)習(xí)興趣也會逐漸提升[5]。

（四）將民族舞蹈與初中音樂教學(xué)融合，提高課堂教學(xué)的趣味性

初中階段，學(xué)生處在身心發(fā)展的重要時期，這這個階段學(xué)生對任何有關(guān)自己的事物都有著一定的想法，對自己不感興趣的事物具有很強(qiáng)的排斥心理。因此，為了調(diào)動學(xué)生對民間音樂的學(xué)習(xí)興趣，教師首先要做的就是不斷創(chuàng)新傳統(tǒng)教學(xué)模式，完善教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)的趣味性。而要想實(shí)現(xiàn)以上條件，教師就應(yīng)將民族舞蹈導(dǎo)入初中音樂教學(xué)中。和民間音樂相同的是，民族舞蹈同樣也是人們生活的寫照，也是我國的非物質(zhì)遺產(chǎn)。直到今天，我國民族舞蹈的種類數(shù)不勝數(shù)，這些民族舞蹈的特點(diǎn)異常鮮明，教師可以將這些民族舞蹈與初中音樂教學(xué)融合，在此基礎(chǔ)上給學(xué)生講述舞蹈背后的故事，以此提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)生舞蹈動作時，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在舞蹈動作中融入自己的情感，同時還要做好肢體語言，將舞蹈中的情感體現(xiàn)出來。在這種氛圍中學(xué)習(xí)民間音樂，學(xué)生不僅可以體會到民間音樂的獨(dú)有魅力，同時對壓力的釋放也有很大幫助，最終實(shí)現(xiàn)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的目的。

（五）創(chuàng)造良好的民間音樂學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

提高初中生音樂教學(xué)效率的前提就是學(xué)生有一個良好的民間音樂學(xué)習(xí)氣氛，初中階段是學(xué)生發(fā)展的重要時期，對初中學(xué)生來說，良好學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)設(shè)可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。初中音樂教學(xué)中，如果沒有良好的學(xué)習(xí)氛圍，那么學(xué)生就會降低對民間音樂的學(xué)習(xí)興趣，濃厚教學(xué)氛圍的營造既要從教學(xué)活動本身入手，還要結(jié)合學(xué)生的性格特點(diǎn)。首先，初中音樂教學(xué)活動中，教師應(yīng)給予學(xué)生足夠的關(guān)注，在此基礎(chǔ)上教師還應(yīng)給予學(xué)生足夠的鼓勵，當(dāng)學(xué)生的樂理知識掌握得不正確時，教師應(yīng)該通過各種方式和途徑幫助學(xué)生尋找解決辦法，以此提高初中音樂課堂的教學(xué)效果。除此之外，教師還應(yīng)通過教學(xué)氛圍的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生感受到教師真摯的情感，以此拉近學(xué)生和教師之間的距離;其次，教師應(yīng)將民間音樂引入教學(xué)活動中來，培養(yǎng)學(xué)生的愛國意識，升華學(xué)生的情感;初中音樂教學(xué)中，教師還應(yīng)引入激勵機(jī)制，在教學(xué)過程中尋找學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，還應(yīng)給予學(xué)生更多的肯定，久而久之學(xué)生就可以提高對民間音樂的掌握程度。

（六）通過課外的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

音樂具有拓展性較強(qiáng)的特點(diǎn)，初中音樂教學(xué)中，教師可以將民間音樂與教材上的樂理知識結(jié)合起來對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，教師還應(yīng)組織學(xué)生進(jìn)行課外的民間音樂主題活動。課外的民間音樂主題活動對學(xué)生來講，具有非常大的作用，例如激發(fā)學(xué)生對民間音樂的學(xué)習(xí)積極性、豐富學(xué)生的課余生活，課外民間音樂主題活動的進(jìn)行還有陶冶情操的作用?；诖?，教師應(yīng)合理、有效的設(shè)計有關(guān)民間音樂的課外專題活動。教師可以結(jié)合學(xué)生的興趣點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行音樂活動，還可以將傳統(tǒng)樂器引入民間音樂的課外活動中來，以此提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師可以對樂感較好的學(xué)生進(jìn)行專業(yè)的培訓(xùn)，這樣的課外活動有利于豐富學(xué)生的業(yè)余生活，可以提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

四、結(jié)束語

中國民間音樂是世界民族音樂的重要組成部分，是我國的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，這種精神文化是需要被傳承的。調(diào)動學(xué)生對民間音樂的學(xué)習(xí)興趣，是初中音樂教師的職責(zé)所在，要想提高初中音樂教學(xué)的有效性，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷，促進(jìn)民間音樂文化的發(fā)展，提高初中音樂課堂的教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，就需要初中音樂教師不斷的努力，相關(guān)教育部門也應(yīng)對民間音樂教育重視起來。

參考文獻(xiàn)

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作者簡介：王冬梅（1981—），女，漢族，福建南安，本科，中學(xué)一級教師，音樂教學(xué)。