朱斌

十九大以來，推進教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強國、辦好人民滿意的教育成為全體教育人的夢想和使命，建設(shè)雙一流大學(xué)成為中央的重大戰(zhàn)略決策。人大附中劉彭芝校長在《人民日報》上呼吁，雙一流大學(xué)建設(shè)需要有世界一流中學(xué)支撐，特別是需要中學(xué)向大學(xué)推薦學(xué)科能力突出、個性鮮明、具有遠大理想、堅定信念的學(xué)生。無獨有偶，深圳中學(xué)朱華偉校長接受記者訪談時，提及世界一流大學(xué)和一流學(xué)科的建設(shè)勢必需要大量一流中學(xué)作為支撐，以構(gòu)建完整的創(chuàng)新人才培養(yǎng)鏈條。建設(shè)中國特色的世界一流高中，其實就是構(gòu)建世界一流的教育生態(tài)，包括良好的外部環(huán)境、先進的辦學(xué)理念、一流的師生群體以及校本課程、校園文化、硬件設(shè)施、國際化水平等。

那么，究竟什么樣的中學(xué)才是全國一流乃至世界一流呢？筆者對一批全國認可的中學(xué)，如上海中學(xué)、北京十一學(xué)校、人大附中、深圳中學(xué)進行認真的對比分析，發(fā)現(xiàn)這些學(xué)校雖各有特色，但也有許多顯著的共同特征，如學(xué)校文化、課程建設(shè)等方面都有驚人的共性。正是這些共性也讓這些學(xué)校脫穎而出，成為引領(lǐng)全國基礎(chǔ)教育的標桿。這些全國一流的中學(xué)都具有以下八個特征：

特色頂層設(shè)計，塑造一流文化自信。一流中學(xué)都有先進理念支撐的文化自信，其學(xué)校文化得到學(xué)生、家長，特別是老師的認同而內(nèi)化為行動。一般來說，一流中學(xué)都有較為悠久的發(fā)展歷史和深厚的文化底蘊，他們在長時間的辦學(xué)實踐中形成了鮮明的辦學(xué)特色和明確的辦學(xué)理念。深圳中學(xué)“追求卓越，敢為人先”的精神激勵一代代學(xué)子奮勇創(chuàng)新;人大附中提出學(xué)生培養(yǎng)目標是“全面發(fā)展+突出特長+創(chuàng)新精神+高尚品德”，得到社會高度認可。一流中學(xué)都會結(jié)合學(xué)校實際，踐行具有前瞻性眼光的頂層設(shè)計。深圳中學(xué)四大體系（標準課程體系、實驗課程體系、榮譽課程體系、國際課程體系）建設(shè)，因材施教，開創(chuàng)性地讓學(xué)生選擇合適的體系主動發(fā)展。北京十一學(xué)校通過《北京十一學(xué)校行動綱要》提煉關(guān)鍵成功因素，統(tǒng)一師生價值觀和行為準則，創(chuàng)造適合學(xué)生發(fā)展的教育，把十一學(xué)校建設(shè)成為一所受人尊敬的偉大的學(xué)校，成為師生精神家園和成長樂園，相關(guān)課題榮獲全國基礎(chǔ)教育成果特等獎。

定制多元課程，賦能學(xué)生多元未來。李希貴認為，學(xué)校是孩子走上社會之前的社會。在一流中學(xué)，會給予學(xué)生充分的選擇權(quán)和試錯權(quán)。而學(xué)生只有在選擇之后，才能真正打開內(nèi)心世界，挖掘潛能，做到主動發(fā)展，個性發(fā)展?，F(xiàn)代教育不僅僅是傳道授業(yè)解惑，更多的是打開學(xué)生內(nèi)心，發(fā)現(xiàn)學(xué)生潛能，賦能學(xué)生終身發(fā)展。北京十一學(xué)校課程體系，分層分類，真正落實一人一張課表，構(gòu)建了“分層、分類、綜合、特需”的課程方案，甚至把家校共建都納入課程建設(shè)，構(gòu)建和諧共進的課程體系。而上海中學(xué)課程體系注重創(chuàng)新實踐，構(gòu)建認知類、體驗類、實踐類、反省類相互促進的課程載體，共有39科目150多個模塊。其中特色CPS（創(chuàng)造·實踐·服務(wù)）課程、LO（領(lǐng)導(dǎo)與組織）課程、雙I（提升自我認識與人際智能）課程、48小時適應(yīng)性生存訓(xùn)練、國情民風(fēng)·國際風(fēng)云社會考察課程等，提升了學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)與組織能力、人際溝通能力、社會實踐能力，升華了學(xué)生的責(zé)任與思想境界。

構(gòu)建德育體系，支撐學(xué)生成長空間。立德樹人是學(xué)校的根本任務(wù)，而一流中學(xué)還注重培養(yǎng)合格的世界公民意識，尤其注重德育的幸福功能。一流中學(xué)有底線思維，保證人才品質(zhì);有支撐，扶助學(xué)生健康成長;有空間，給予學(xué)生個性拓展。一流中學(xué)的德育建設(shè)一方面規(guī)范學(xué)生的公民底線，另一方面給予學(xué)生足夠的成長空間。一流中學(xué)開展大量豐富的德育實踐活動，如研學(xué)實踐、課外社團、職業(yè)博覽會、生涯教育等等，讓學(xué)生認識多彩世界，豐富內(nèi)心情趣。江西師大附中德育13682體系，關(guān)于人的培養(yǎng)，注重到廣度、高度與厚度，積極探討立德樹人的內(nèi)涵建設(shè)。提出德育的功能，不僅僅是規(guī)范學(xué)生言行，更重要的是豐富學(xué)生心靈，讓學(xué)生感覺幸福。不是用成人的道德范式去束縛學(xué)生的手腳和心靈，而應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生斷發(fā)現(xiàn)內(nèi)心的美德和人性的光輝，應(yīng)該給學(xué)生以內(nèi)在的力量，引領(lǐng)學(xué)生走出狹小的自我，成就偉大的自我。

推進學(xué)科建設(shè)，提升學(xué)校品質(zhì)發(fā)展。品牌學(xué)科建設(shè)是一流中學(xué)辦學(xué)水平的標志。一流中學(xué)不但能夠開發(fā)有特色的學(xué)科課程群，建構(gòu)有特色的教學(xué)方法，還能整合教學(xué)資源，系統(tǒng)開發(fā)品牌課程，如大學(xué)先修課程、競賽實驗課程等等。學(xué)校教學(xué)質(zhì)量自然提升，出現(xiàn)一流的學(xué)科成績。優(yōu)異的學(xué)科成績是一流中學(xué)辦學(xué)實力的體現(xiàn)。學(xué)科成績主要通過五大學(xué)科競賽、中高考成績、特色學(xué)科活動、特色學(xué)生比賽等幾方面來體現(xiàn)。以五大學(xué)科競賽為例，北京市2018年全國獎牌獲得十塊以上的就是人大附中和北京十一學(xué)校。近些年，代表未來科技方向的機器人大賽、青少年創(chuàng)新大賽和代表人文素養(yǎng)高度的詩詞大賽等也成為衡量一所學(xué)校辦學(xué)品質(zhì)的重要內(nèi)容。

加強師資建設(shè)，夯實學(xué)校辦學(xué)內(nèi)涵。2019年深圳中學(xué)引進20名清華北大碩士博士引起社會強烈反響。人大附中校長劉彭芝曾說：“與大學(xué)相比，中學(xué)尤其是高中階段，更是學(xué)生學(xué)習(xí)方法訓(xùn)練和養(yǎng)成的關(guān)鍵時期，更需要好教師來示范和引領(lǐng)?！钡拇_如此，越是優(yōu)秀的學(xué)生，越需要優(yōu)秀的老師引領(lǐng)。認為碩士、博士進中學(xué)是人才浪費，其實是低估了基礎(chǔ)教育的潛力、價值和重要性。一流中學(xué)必須要有全國有影響力的名師、金牌教練隊伍、科技教育師資，必須有一定的學(xué)歷層次，才能夠給予優(yōu)秀學(xué)生較強的學(xué)科指導(dǎo)力，做到與大學(xué)接軌。人大附中的學(xué)生的課題研究深度已經(jīng)比一般大學(xué)的大一大二學(xué)生高，如他們學(xué)生的論文開始研究特定環(huán)境下流行音樂的人聲識別問題等。同時師資隊伍的品質(zhì)提升也直接影響到學(xué)校課程建設(shè)，學(xué)術(shù)研究層次。北京十一學(xué)校已經(jīng)有數(shù)十位博士，強有力支撐學(xué)校課程建設(shè)與發(fā)展。

開展國際教育，拓展師生全球視野。隨著構(gòu)建人類命運共同體的提法出現(xiàn)，一流中學(xué)的育人觀得到飛躍。不僅僅要培養(yǎng)優(yōu)秀的中國公民，更要把學(xué)生的發(fā)展融入全球化價值鏈條。中國正在崛起，要培養(yǎng)學(xué)生的國際視野、多元思維，培養(yǎng)有擔當精神的、充滿智慧、能夠應(yīng)對各種復(fù)雜挑戰(zhàn)的大國國民。

在一流中學(xué)國際部，嘗試中外教學(xué)的相互交流：用gradelink實現(xiàn)GPA動態(tài)管理，做到過程性評價;因材施教，個性拓展，實現(xiàn)走班制，一人一張課表;不唯分數(shù)、符合學(xué)生天性，注重藝美實踐;與大學(xué)接軌，注重社會實踐，開設(shè)AP課程等等，成為教改的先行試點。當然國際教育不僅僅是開設(shè)國際部，更重要的是，需要我們學(xué)生積極參與國際交流，具備國際視野。如人大附中，經(jīng)常開展“多元文化節(jié)”，潛移默化提升學(xué)生的視野和境界。正如馬云在2019國際校長聯(lián)盟大會說的那樣，我們的孩子要有全球觀，要學(xué)會尊重包容，才能讓一個民族強盛，讓世界更加和平。

建設(shè)人文環(huán)境，支撐學(xué)校全面發(fā)展。校園環(huán)境建設(shè)包括三個方面：校園硬件、社會支撐環(huán)境和家校共建環(huán)境。一流中學(xué)的校園環(huán)境建設(shè)也是必須要符合人性化，符合現(xiàn)代化教育的需要。同時一流中學(xué)還需要良好的社會支撐環(huán)境，能夠得到地方政府社區(qū)的大力支持，營造健康的發(fā)展環(huán)境;而健康和諧的家校共建環(huán)境，更是學(xué)校發(fā)展的必備條件。一般中學(xué)的校園建設(shè)還是工業(yè)時代思維，而深中泥崗校區(qū)的規(guī)劃設(shè)計提出了五大理念：“以人為本”“資源充分使用”“全人教育”“開放”和“獨特審美體驗”。這使深圳中學(xué)成為深圳未來校園規(guī)劃與建設(shè)的樣板，與世界發(fā)達地區(qū)的教育進行交流與對話的平臺。

輻射引領(lǐng)教育，擴大學(xué)校辦學(xué)影響。一流的中學(xué)必須具備良好的社會形象，是所在區(qū)域乃至全國基礎(chǔ)教育領(lǐng)頭羊，有較好的口碑和崇高的聲譽。并且學(xué)校有大教育觀，積極履行社會責(zé)任，以優(yōu)質(zhì)資源“幫扶”帶動教育均衡發(fā)展。以人大附中為例，其教育集團下面分為直管校、合并校，人大附中承辦校、協(xié)辦校等等達到幾十所，大力提升薄弱校辦學(xué)品質(zhì)。借力信息化手段，通過網(wǎng)絡(luò)無償為中西部教育欠發(fā)達的地區(qū)提供優(yōu)質(zhì)教育資源，其教育聯(lián)盟已經(jīng)覆蓋全國32省市，60多萬中小學(xué)教師直接受益。創(chuàng)辦“中國基礎(chǔ)教育卓越校長卓越教師培養(yǎng)基地”，為全國各地培養(yǎng)教育家型校長和專家型教師。基地自2009年成立以來，共舉辦10余次集中培訓(xùn)，培養(yǎng)全國20多個省市區(qū)的校長教師1500余人次。更值得一提的是，人大附中加入G20世界名中學(xué)校長高峰論壇，在國際教育界發(fā)出中國聲音，真正躋身世界一流名校。

真正一流中學(xué)的評定，不可能用精確的數(shù)字來衡量其發(fā)展品質(zhì)。但是根據(jù)頂層設(shè)計、多元課程、德育體系、學(xué)科成績、師資建設(shè)、國際視野、人文環(huán)境、輻射引領(lǐng)等八個方面特征來評價其大致發(fā)展脈絡(luò)，評估其在八大方面所具備的影響力范圍和改革深度，也能大致判斷這所學(xué)校的地位與品質(zhì)。

建設(shè)智慧校園，促進信息技術(shù)與教育教學(xué)融合。借助新一代的人工智能技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)、云計算、5G等信息技術(shù)，打造物聯(lián)化、智能化、感知化、信息化的新型校園是一流中學(xué)的必備特征之一。信息技術(shù)的合理應(yīng)用會使得校園更加安全，更加智能化，更能提供有創(chuàng)意的、科學(xué)的、智能的、安全的、穩(wěn)定的教育教學(xué)活動。以江西師大附中為例，人臉識別技術(shù)的應(yīng)用，使得刷臉吃飯成為常態(tài)。家長可以把支付寶綁定在學(xué)生賬號上，清晰了解學(xué)生的費用，還能知道飲食的菜品，把握學(xué)生的身體需求。而5G課堂的應(yīng)用，使得多校區(qū)的教育教學(xué)無縫對接，更好地發(fā)揮教育資源優(yōu)勢。

智慧校園建設(shè)，不僅僅是一卡通的概念。按照上海電教館館長張治在GET會場發(fā)表演講的暢想，3.0學(xué)校即將到來，每個學(xué)生都有一個數(shù)字畫像。每個教師都有人工智能助手。每一門課程都有知識圖譜。每一項教學(xué)業(yè)務(wù)都可能外包。每一所學(xué)校都是虛擬學(xué)校的組成部分。每一種學(xué)習(xí)都會被記載。每個人作業(yè)都不一樣。每個人的學(xué)程都是定制的。每一種學(xué)習(xí)方式都被尊重。每一場教育都注重協(xié)作共生。每個家庭都會形成獨特的教育場。每一件裝備都趨向智能化。每一所學(xué)校都被隱性課程懷抱。這13個場景，有些已經(jīng)到來，有些正在趕來。

筆者設(shè)計了一個粗淺的以八大特征為核心的八維圖，計量方式不夠精細，但是直觀明了。以某中學(xué)與上海中學(xué)對比，可以清晰地看出，光以學(xué)科成績著稱的學(xué)校，不足以成為全國一流高中。而上海中學(xué)各方面均衡發(fā)展，達到國內(nèi)領(lǐng)先，當之無愧地成為中國中學(xué)的樣板，成為中國基礎(chǔ)教育的一面旗幟。學(xué)生在這樣的校園學(xué)習(xí)，才能真正實現(xiàn)全面發(fā)展，個性飛揚，為終身成長奠基。

一流中學(xué)是一個地方教育程度與文明程度的象征，但是我國的一流中學(xué)數(shù)量遠遠不夠，更不用說支撐雙一流大學(xué)的發(fā)展。建設(shè)全國一流中學(xué)絕非易事，客觀上面臨多重挑戰(zhàn)：領(lǐng)導(dǎo)視野不夠開闊、課改難以真正落地、教師觀念變革較慢、中學(xué)評價體制尚未建立、學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)需依法保障等等。彼得·圣吉說，教育不是為今天，而要為想象不到的未來做準備。創(chuàng)建一流中學(xué)，就是教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來的最好實踐。我們期待，越來越多的中學(xué)，辦學(xué)方向準確，以人為本，全面發(fā)展，注重均衡教育，成為真正有中國特色的一流中學(xué)?！簦ㄗ髡呦到鲙煼洞髮W(xué)附屬中學(xué)副校長）