陳小芳

一、前言

目前，學(xué)生社團活動在各高校及中學(xué)蓬勃發(fā)展起來，對于學(xué)生活動的研究也逐漸成為焦點。

《中國大百科全書教育》對學(xué)生社團的解釋是：中國中等學(xué)校和高等學(xué)校學(xué)生在自愿基礎(chǔ)上自由結(jié)成的群眾組織，這些社團可以打破年級、院系甚至學(xué)校的界限，團結(jié)興趣愛好相近的同學(xué)，發(fā)揮他們在某方面的特長，開展有益于身心健康的活動。

因為學(xué)生社團作為學(xué)校文化、育人活動的載體，具有自主性、廣泛性、多樣性等特點，在滿足學(xué)生興趣愛好、提高學(xué)生自我管理能力、提高學(xué)生綜合素質(zhì)、豐富校園生活、繁榮校園文化等方面都發(fā)揮了重要的作用。

學(xué)生社團按照不同的標(biāo)準(zhǔn)有不同的分類，以珠海市某職業(yè)學(xué)校為例，學(xué)生社團分為：藝術(shù)體育類、公共服務(wù)與管理類、文化傳媒類、興趣愛好類、專業(yè)技能類等五種類型的社團，各類型在主題管理以及功能等方面各有特色。社團已成為學(xué)生發(fā)揮特長、表現(xiàn)自我，開展課外學(xué)術(shù)研討、科技開發(fā)、文藝體育交流、社會實踐、社區(qū)公益服務(wù)等活動的重要陣地。

通過查閱文獻，已有的研究多側(cè)重對社團內(nèi)涵及特點、功能及作用、管理及建設(shè)、現(xiàn)狀及發(fā)展等方面進行總體的分析和概述，而對于社團參與的個體研究卻甚少。

本研究從個體入手，采用質(zhì)的研究，以嚴(yán)謹(jǐn)、求實的研究風(fēng)格和態(tài)度，通過與被訪者深入細(xì)致的訪談及非參與型觀察采集真實可靠的材料，將此與被訪者參與社團之前的表現(xiàn)相比較，尋找被訪者參與社團前后的變化，同時，分析社團活動對學(xué)生自我效能感的影響。最后得出社團活動最主要通過以下兩點作用提高學(xué)生的自我效能感：

①社團活動體驗成功感作用突出;

②社團活動替代性經(jīng)驗作用突出。

二、研究方法

1.抽樣方法

本研究的抽樣方法采用的是典型個案抽樣，所謂的典型個案抽樣是指選擇的是研究現(xiàn)象中那些具有一定代表性的個案，目的是了解研究對象的一般情況。采用典型個案抽樣進行研究的目的不是為了證實和推論，而是為了展示和說明。因此，在這種研究中對典型個案進行研究的目的是為了說明在此類現(xiàn)象中這一典型個案的具體情況，而不是為了將研究結(jié)果推論到所抽樣的人群去。

本研究抽取了2名珠海市某職業(yè)學(xué)校參與社團的在校學(xué)生，正在擔(dān)任其所在社團的社長之職，選擇原因是因為本論文的研究問題是社團活動對學(xué)生自我效能感的影響，希望對受影響較深的個案進行研究，而任社長的學(xué)生應(yīng)該是參與社團活動相對較多，對社團了解相對較深入的人。

2.收集材料的方法

本研究收集材料的主要方法為訪談，同時輔以非參與型觀察，從2012年9月到2013年5月期間，筆者用了9個月的時間對2名研究對象各進行了4次訪談，并對他們的社團活動進行了觀察。

同時，筆者和這2名學(xué)生之間的非正規(guī)型交談也很頻繁，從第一次接觸以來，經(jīng)常通過電話、信息、路遇等各種方式隨意地聊天。筆者共設(shè)計了6個問題以進一步說明該研究問題所包含的內(nèi)容。

問題1：自我介紹;

問題2：您最初參與社團時的情況;

問題3：談?wù)勀鷧⑴c社團的情況，以及您在社團活動中工作學(xué)習(xí)的經(jīng)歷和感受;

問題4：談?wù)勀磉呁瑢W(xué)參與社團的情況，他們持怎樣的態(tài)度;

問題5：談?wù)勀谏鐖F中遇到最困難的一件事情，如何解決;

問題6：評價您在社團中的表現(xiàn)，談?wù)勆鐖F給您帶來的影響。

其中，第一次訪談，發(fā)生在2017年9月，了解問題1、問題2;第二次訪談發(fā)生在2017年12月，了解問題3;第三次訪談發(fā)生在2018年3月，了解問題4、問題5;第四次訪談發(fā)生在2018年5月，了解問題6。

為了解這2名學(xué)生在社團中活動的更為直觀的情況，在收集材料時除了正式訪談外，筆者還在自然情境下分別對2名學(xué)生進行了一次非參與型觀察。其中，筆者被楊某邀請到現(xiàn)場觀看他帶領(lǐng)訓(xùn)練的情況，被鄺某邀請到現(xiàn)場了解他們的公益服務(wù)。

3.對資料進行分析

經(jīng)過登錄、確定碼號等階段，進入編碼本的制作，本研究的編碼本包括以下系統(tǒng)：①參與社團之前的想法;②活動中的我;③現(xiàn)在的我;④得與失。

三、一位社團負(fù)責(zé)人的個案調(diào)查

這2名研究對象，楊某的故事最具代表性，在參與社團的學(xué)生中是一個社團活動影響自我效能感的典型案例，下面對其故事進行闡述：

楊某，2000年10月出生，初中時成績中下，比較害羞，較少主動與人交往，初中時學(xué)校沒有學(xué)生社團，不知道社團為何物。

（1）“耍帥”的想法。

楊某在高一年級時就進了雙截棍社，當(dāng)時的想法是看到師兄們耍雙截棍的樣子特帥，而且也沒有別的感興趣的社團，就進了雙截棍社。這跟楊某在青春期的特點很有關(guān)系，進入青春期，楊某的自我意識逐漸增強，開始關(guān)注自我，在意自己的形象，有了表現(xiàn)自己的強烈欲望，同時也渴望被肯定、被贊美。

（2）活動中勤苦訓(xùn)練。

由于楊某從來沒有接觸過雙截棍，一開始玩就把自己打得全身一片紅，一片紫，滿是淤青，有很多次他都想放棄，想想耍帥還是很多方法的，但是看著師兄們練得如此熟練，得知他們也是從零開始，他就受了很大的鼓舞，堅持下來了。還好由于在初中時體育還不錯，所以在身體靈活性方面還是不錯的，一個月后基本上就能簡單操作了?；緞幼鲗W(xué)習(xí)后，還要練習(xí)技巧，他每天晚修都堅持訓(xùn)練。

因為勤奮練習(xí)，進步很大，掌握了很多技巧，在2017年9月他被提拔為社長。做了社長后，責(zé)任就重大了，既要管理社員，又要帶領(lǐng)社員訓(xùn)練，還要準(zhǔn)備表演。在團隊第一次邀請表演中，臺下掌聲如雷，他感受到了巨大的成功喜悅，深切地感受到原來自己也可以成功。有了成功的經(jīng)驗后，他清楚自己可以做得更好，在以后的校級、市級比賽中，他帶領(lǐng)團隊多次獲得獎杯、獎牌。

（3）現(xiàn)實中的自己。

有了耍帥的想法，并且有時因為演出的需要，楊某在現(xiàn)實中特別注意形象，把頭發(fā)梳得整齊而有點酷，他在班級變得大膽起來，經(jīng)常也能積極舉手回答問題，也能跟班級同學(xué)主動交流，如他自己所說，參加社團、做了社長后，他的領(lǐng)導(dǎo)能力、社交能力都有了很大的提升，整個人都自信起來了。這就是我們看到的自我效能感提升的效果，他具有了相信自己通過努力能成功完成事情的能力。

（4）得與失。

楊某發(fā)現(xiàn)自己深深愛上了雙截棍，這個給他帶來成功體驗的雙截棍，讓他具有了自我認(rèn)同感，已經(jīng)是他生活的一部分了。用他的原話說就是：“從來沒發(fā)現(xiàn)自己原來可以在舞臺上表演，從來沒發(fā)現(xiàn)自己也可以把一件事情完成得這么好，最大的感受可以用9個字概括：壓力大，很辛苦，很快樂?！彼玫搅撕芏?，但是也有失去的。在一次訓(xùn)練中，他為了給社員們展示一個高難度的動作，把左手摔斷了，要做手術(shù)，住了兩星期的院，休養(yǎng)了一個月，課程落下了很多。休息回來后，左手不能做劇烈運動，他為此痛苦了很久，但是他依然心系社團，繼續(xù)單手訓(xùn)練隊員。他始終認(rèn)為，雙截棍帶給他的遠(yuǎn)比他失去的要多得多。

四、社團對自我效能感的影響作用

下面對收集到的這2名研究對象的原始資料做進一步的分析。這2名研究對象在社會單一的評價制度中，學(xué)習(xí)成績作為唯一的評價標(biāo)準(zhǔn)，以前學(xué)習(xí)不出色，以致自我效能感不高，而在參加社團后，尤其是作為社團負(fù)責(zé)人后，表現(xiàn)出較高的自我效能感。其中楊某訓(xùn)練表演、管理社團都很成功;鄺某認(rèn)為社團對她的改變最大，因為在初中時成績不理想，但是愛好廣泛，進了多個社團，各方面能力都得到了提高，并且進入學(xué)校競賽班，在去年全市平面設(shè)計比賽中獲得第4名的好成績。

通過深入分析，筆者認(rèn)為社團活動主要通過以下兩點提高學(xué)生的自我效能感：

1.社團活動體驗成功感作用突出

班杜拉認(rèn)為，個體的親身經(jīng)歷對于獲得自我效能感具有十分重要的價值。一般來說，成功的經(jīng)驗?zāi)軌蛱岣邆€人的自我效能感，增強對自己能力的信心;反復(fù)的失敗則會降低自我效能感，也會減弱對自己能力的信心。

被訪的學(xué)生楊某屬于興趣愛好類社團，鄺某屬于公共服務(wù)與管理類社團。他們都談到參加社團和社團活動很重要的收獲是體驗到了成功，實現(xiàn)了自己的人生價值。社團就是一群有共同興趣、共同愛好的人集合在一起的組織。學(xué)生能根據(jù)自己的興趣選擇不同的社團，可以盡情地表現(xiàn)自己。因為興趣是最好的老師，學(xué)生經(jīng)過努力，就很容易能體驗成功。

不同的社團體驗成功的方式也是不同的。對于藝術(shù)體育類社團，體驗成功可能在于一次成功的表演或者比賽;對于公共服務(wù)與管理類社團，體驗成功可能在于一次完美的公益服務(wù);對于文化傳媒類社團，體驗成功可能在于了解了一種語言或一個國家的文化;對于興趣愛好類社團，體驗成功可能在于滿足了自己的興趣;而專業(yè)技能類社團，體驗成功可能在于完成了專業(yè)知識的拓展，掌握了技能。每一次成功的體驗，都能成為自我效能感形成的基石。而多次的成功體驗，則會逐漸提升學(xué)生的自我效能感，并且能遷移到生活學(xué)習(xí)的方方面面。

2.社團活動替代性經(jīng)驗作用突出

班杜拉認(rèn)為替代性經(jīng)驗對于自我效能的形成有重要的影響。當(dāng)學(xué)生通過觀察看到與自己水平相當(dāng)?shù)耐瑢W(xué)經(jīng)過努力能獲得成功，就會認(rèn)為自己經(jīng)過努力也可完成相似的任務(wù)，從而增強自我效能感。反之，如果看到水平相當(dāng)?shù)耐瑢W(xué)完成任務(wù)失敗時，那他也不愿意去嘗試。

在社團活動中，同伴的替代性經(jīng)驗作用非常突出。在每一個社團，盡管有新生和老生，但是各成員的年齡相近，興趣相似，他們能互相影響。被訪的2名學(xué)生在談話記錄中，均表達(dá)了對師兄師姐的感謝，談到自己在遇到困難想要放棄時，看到師兄師姐，甚至同年級其他社員經(jīng)過努力克服困難，獲得成功時，他們也會主動努力，積極嘗試。同時，他們也希望自己樹立一個好榜樣給下一屆的師弟師妹，讓社團的精神得到很好的傳遞。榜樣的作用對于青少年是強而有力的，而這個同伴的榜樣比其他榜樣更真實，更易于接受，對他們影響更大。

五、研究結(jié)果的檢驗

關(guān)于本研究結(jié)果的檢驗，就效度問題，雖有爭議，但大家一致認(rèn)同的是在質(zhì)的研究中，研究結(jié)果的真實性是必須加以考慮的。

筆者在與學(xué)生交流中，能更好地傾聽對方，關(guān)注對方，能做到較好的回應(yīng)，所以收集的資料是真實的。信度問題符合量的研究，而不符合質(zhì)的研究的實際工作情況，對質(zhì)的研究沒有實際意義。

質(zhì)的研究是將研究者作為研究的工具，強調(diào)研究者個人的獨特性和唯一性，因此，即使是在同一地點、同一時間、就同一問題、對同一人群所作的研究，研究結(jié)果也有可能因不同的研究者而有所不同。

責(zé)任編輯 陳春陽