陳欣

【摘 要】 高等職業(yè)技術學校所來展的一系列體育課程和教學活動，如若能夠在其中融入富有職業(yè)特色的教學設計，使其能夠為高等職業(yè)技術學校學生此后的職業(yè)發(fā)展奠定相應基礎。學生綜合素質的培養(yǎng)和提高，依賴于各個教學階段以及社會各個層面的熏陶，從這個角度來看，高等職業(yè)技術學校所具有的特殊性，便是其教學培養(yǎng)過程具有職業(yè)針對性。本文首先簡要分析了高職體育教學改革的職業(yè)特色的具體內(nèi)容，并且根據(jù)高職體育的實際情況，針對性提出了教學改革的有效方案和具體措施。

【關鍵詞】 職業(yè)特色? 高職體育? 教學改革

引言：與其他類型的院校培養(yǎng)方案相比較而言，高等職業(yè)院校的培養(yǎng)目標和培養(yǎng)方案有所不同，其教學設計必須針對學生的實際情況，盡可能開展職業(yè)性和實用性較強的體育教學工作。與其相關的教學改革，應當將其本質任務放置于如何增強學生職業(yè)技能的方面，如何在教學設計中突出企業(yè)特色，如何將其作為高職院校體育教學改革的重點，應當受到社會多個層面的重視。我國現(xiàn)階段承擔著大規(guī)模人才培養(yǎng)任務的是各類型高等院校，高職院校也是其中的重要組成部分。

一、高職體育教學改革的職業(yè)特色的具體內(nèi)容

1.1高職體育教學改革職業(yè)特色的具體內(nèi)涵

高等職業(yè)體育教學在教學課程的設計與修建過程中，最為重要的是：讓學生充分了解和掌握新時代下高職體育的教學理念，采取統(tǒng)一的管理課程設計，使得教師能夠自主獨立的創(chuàng)新高職體育教學的方法。如若能夠從根本層面增強高職院校體育教學的職業(yè)特色，在實際的教學活動中重點關注各個專業(yè)學生的身心素質發(fā)展狀況，便能夠更加合理有效的確定符合不同地區(qū)、不同文化程度學生的實際需要。與此同時，負責學校管理工作的領導層人員若能在教學安排中融入職業(yè)特色，實現(xiàn)教材編制教學方法和教學資源的合理配置，也能夠達到高效率向學生傳授體育技能的目標。

1.2具有職業(yè)特色的教學改革實際價值

體育教學與高職院校各個專業(yè)學生職業(yè)特色的有機結合，能夠從整體層面讓學生從自己的實際情況出發(fā)，了解和掌握學校提出職業(yè)特色與體育教學相結合的目標，為不同專業(yè)學生此后職業(yè)素養(yǎng)和文化素養(yǎng)的提升做出卓有成效的貢獻。高職院校的體育教學與不同專業(yè)職業(yè)特色之間的結合，都是具有特殊意義的，有助于提升學生日常學習活動的豐富性。將與學生身體素質有關的體育活動、與學生未來就業(yè)相關的職業(yè)教育以及身心健康緊密融合在一起，更好地適應社會當中不同崗位對高職院校學生提出的精細化要求。

二、高職體育教學改革的具體方案和措施

2.1為學生安排具有職業(yè)特色的教學課程

高等職業(yè)技術學校的體育課程和教學活動的安排，應當遵循新課改科學的編制原則，將不同學科的職業(yè)特色與體育課程活動結合起來。高等職業(yè)院校的體育教師在教學課堂中，你設身處地為學生普及運動和健康知識，對學生此后綜合層面職業(yè)能力的提升提供幫助。最為重要的有兩點：其一、有效優(yōu)化針對不同專業(yè)的教學課程內(nèi)容，增加高等職業(yè)院校體育課程的趣味性和活動性，為不同教學專業(yè)的學生提供不同類型的實踐課程;其二、基于高等職業(yè)技術學院不同專業(yè)課程學生文化水平和專業(yè)課程特色，優(yōu)化不同類型體育課程的教學內(nèi)容和教學形式。

2.2從根本層面優(yōu)化高職體育教學改革的目標

高等職業(yè)技術學校注重于為學生以后的職業(yè)生涯做出鋪墊，其體育教學也應當基于此目標，進行全面的優(yōu)化。在整體提升不同專業(yè)學生身體素質的同時，培養(yǎng)學生的綜合職業(yè)體育能力，針對性開展適合不同專業(yè)學生職業(yè)特殊性的體育課程。與此同時，高等職業(yè)體育教學應當以更加有趣的形式組織和展開，以培養(yǎng)學生在愉快的體育活動中養(yǎng)成良好的行為習慣，日復一日的體育實踐中了解和掌握相應的體育知識，為其此后職業(yè)精神的培育和發(fā)展做出貢獻。

2.3建立和創(chuàng)新富有特色的高職體育教學模式

課程管理和設置人員應當深入研發(fā)不同專業(yè)之間的差異，強調(diào)體育教學項目融入到不同的專業(yè)學科教學活動中。高等職業(yè)技術學院不同專業(yè)學生未來的發(fā)展是職業(yè)化和多元化的，職業(yè)學院體育教師在面對不同專業(yè)學生進行講解體育知識時，也應當注意培養(yǎng)高職學生綜合性的體育能力。教師在這一教學過程中的角色和地位至關重要，針對性進行體育教學改革，基于老師自身所具有的體育知識和能力，對不同專業(yè)的體育教學模式進行有效的改革。增加游戲環(huán)節(jié)和體育活動的比重，已經(jīng)成為了很多職業(yè)技術學院教師的改革創(chuàng)新首選。

結語：整體而言，高等職業(yè)技術學校學生的體育教學改革是一項長期且系統(tǒng)性的工作，體育課程及其教學設計在學生的成長中發(fā)揮著至關重要的作用。不僅能夠從根本層面為學生日后從事工作奠定堅實的身體素質基礎，而且能夠讓學生在運動中學會釋放自我，緩解來自各方面的壓力。這便要求高等職業(yè)技術學校能夠逐漸構建和完善相應的體育教學活動系統(tǒng)，逐漸為其配置富有特色的教學資源，在使得學生了解和掌握職業(yè)特色教學觀念的基礎上，達到高效率地拓展體育教學活動的目標。

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