韓飛

摘 要：德育是教育教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分，是實現(xiàn)學(xué)生未來發(fā)展和素質(zhì)教育的根本途徑。新媒體的普及改變了人們工作、學(xué)習(xí)和生活方式，大學(xué)生已然成為新媒體使用者中的主力軍，相比傳統(tǒng)德育方式來說，新媒體視域下的德育管理擁有更大的優(yōu)勢，同時又面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，因此本文對新媒體視域下大學(xué)生德育管理的現(xiàn)狀進行分析，探討了在新媒體視域下加強大學(xué)生德育管理的有效策略。

關(guān)鍵詞：新媒體;大學(xué)生;德育管理;有效策略

德育教育是指對學(xué)生進行思想政治、道德法律以及心理健康的教育。素質(zhì)教育背景下對教育教學(xué)活動的要求不僅僅只是讓學(xué)生掌握理論知識與技能，更應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生成為身心健康、思想品德高尚、各項能力全面發(fā)展的社會新型人才，德育教育在這個過程中起到了至關(guān)重要的作用，同時也對各高校的教育工作方向起到了引導(dǎo)作用。德育管理是根據(jù)德育的目標(biāo)和教育教學(xué)的任務(wù)對德育工作體系和整個德育教育過程進行組織與管理，從而在教育工作者的監(jiān)督與協(xié)調(diào)之下實現(xiàn)加強學(xué)生德育教育的根本目的[1]。

一、新媒體視域下大學(xué)生德育管理的現(xiàn)狀

（一）新媒體為德育管理帶來的機遇

科學(xué)技術(shù)的發(fā)展使得大學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)方式生產(chǎn)了巨大的變化，人們可以通過網(wǎng)絡(luò)等新媒體獲取更多的信息和資源、實現(xiàn)跨越時間和地點的交流溝通，豐富了大學(xué)生的課余活動和娛樂方式，更主要的是很大程度上解決了傳統(tǒng)德育教育工作的局限性，更符合新媒體時代下大學(xué)生德育教育工作的發(fā)展方向。研究表明，大學(xué)生平均周使用手機、電腦等新媒體的時間已經(jīng)超過50%，微信、QQ、微博等軟件已經(jīng)成為大學(xué)生必不可少的新媒體工具，越來越多的高校意識到目前的形勢，已經(jīng)根據(jù)學(xué)校實際情況和新媒體熱點來適當(dāng)調(diào)整德育教育的內(nèi)容與教育方式，新媒體與德育管理的融合大大提高了學(xué)生對于德育教育課程的興趣，激發(fā)學(xué)生能夠利用課余時間自發(fā)的或潛移默化的接受德育教育，在眾多專業(yè)課程的強壓之下，便于學(xué)生找到最容易接受的方式，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。在新媒體的環(huán)境中激發(fā)學(xué)生參與性，維持學(xué)生與教師的良好互動，一定程度上為學(xué)生未來個性化與全面發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。

（二）新媒體為德育管理帶來的問題

大學(xué)生正處于與社會對接的過渡階段，其三觀的形成容易受到外界環(huán)境的影響，尤其是在新媒體快速發(fā)展的今天，網(wǎng)絡(luò)的普及使得良莠不齊的信息與資源能夠輕而易舉地進入到大眾的視野，如何保持大學(xué)生思想道德觀念符合主流社會意識形態(tài)是新媒體時代帶給教育工作者的一大難題。新媒體區(qū)別于以往的報紙與雜志等傳統(tǒng)媒體，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的信息流傳渠道廣泛且未經(jīng)主流意識篩選，充斥著各種違背社會公德和道德倫理的不良信息，這些負(fù)面價值觀使大學(xué)生的德育工作更加困難。大學(xué)生是社會進步和祖國未來發(fā)展的中堅力量，他們的思想道德和行為方式?jīng)Q定了祖國未來的發(fā)展方向，因此新媒體的滲透給大學(xué)生德育教育工作帶來的挑戰(zhàn)十分嚴(yán)峻[2]。

二、新媒體視域下加強大學(xué)生德育管理的有效策略

（一）完善德育管理制度

完善的德育管理制度與體系是保證大學(xué)生德育教育順利開展的根本保障。首先，相關(guān)教育部門和學(xué)校應(yīng)當(dāng)響應(yīng)素質(zhì)教育的基本要求，建立全面的、全新的、系統(tǒng)的德育管理制度，保證教育工作者能夠依據(jù)大學(xué)生現(xiàn)有水平和實際情況對大學(xué)生進行更有針對性的德育教育工作。

其次，學(xué)校應(yīng)當(dāng)選取思政教師、輔導(dǎo)員等相關(guān)德育教育人員組成德育教育小組，定期對教師德育教育工作過程進行檢查，在一定程度上對教師德育工作起到監(jiān)督作用，不定期對學(xué)生學(xué)習(xí)成果進行抽查，抽查可以不記名調(diào)查問卷、一對一面談等方式來實現(xiàn)。根據(jù)學(xué)校自身實際情況來統(tǒng)一部署德育教育小組的工作任務(wù)與工作時間，使德育教育變得更加專業(yè)化。

再次，學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立大學(xué)生德育教育評估機制，評估內(nèi)容可以分為學(xué)生接受教育程度和教師教學(xué)水平評價與反饋兩部分。評估機制一方面可以幫助教師對自己的德育教育效果進行客觀的審視，從而反思自己在德育教育工作中的不足，另一方面可以幫助學(xué)生對自身德育現(xiàn)狀進行更好的了解，從而明白德育教育與自身未來發(fā)展緊密聯(lián)系[3]。

（二）轉(zhuǎn)變德育教育理念

新時代的大學(xué)生是在新媒體網(wǎng)絡(luò)背景下成長起來的一批人，社會的快速發(fā)展帶來的新媒體技術(shù)極大程度地影響并改變著人們的工作、學(xué)習(xí)和生活方式。大學(xué)生德育教育活動應(yīng)當(dāng)充分考慮到學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律特點和傳統(tǒng)德育教育的局限性，跟上新媒體時代的潮流，結(jié)合學(xué)生的興趣愛好和心理需求，真正從大學(xué)生角度去思考問題，不斷優(yōu)化設(shè)計教學(xué)目表、選擇教學(xué)內(nèi)容、更新教育模式、多樣化教學(xué)手段，用全新的德育教育理念來看待學(xué)生德育教育問題。

教師應(yīng)當(dāng)充分利用新媒體教學(xué)方法給德育教育帶來的發(fā)展契機。研究顯示，微信、QQ、微博等新媒體軟件已經(jīng)成為新一代大學(xué)生的生活必需品，他們在這些新媒體軟件上花費了大量的時間和精力。這些新媒體以其方便快捷的特點幫助大學(xué)生更好的獲取與傳遞信息，為學(xué)生提供課下娛樂活動和社交的新鮮渠道，極大地方便了學(xué)生的生活。因此，充分利用手機等新媒體媒介是實現(xiàn)德育教育夸越時間和地點，在一定程度上改善了傳統(tǒng)德育教育的局限性[4]。

大部分大學(xué)生德育教育工作還延續(xù)著教師灌輸教育的傳統(tǒng)，這一現(xiàn)象顯然不符合當(dāng)代教育理念和素質(zhì)教育的要求。大學(xué)生作為擁有自由發(fā)展權(quán)利的個體，其三觀的形成正處于重要階段，極易受到新媒體環(huán)境中的不良現(xiàn)象和不文明風(fēng)氣的誘導(dǎo)，從而在思維方式和行為習(xí)慣上有所偏差，因此需要通過德育來幫助學(xué)生順利度過這一時期，從而使學(xué)生在自主、自愿的前提下構(gòu)建新媒體時代下的社會形勢，將自己的思想道德和行為規(guī)范上升一個層次。

（三）豐富德育內(nèi)容方法

教學(xué)軟件的開發(fā)與應(yīng)用是新媒體時代對德育教育工作提出的基本要求。多媒體輔助教學(xué)技術(shù)在各種專業(yè)課教學(xué)中應(yīng)用的成功案例為德育教育工作提供了經(jīng)驗基礎(chǔ)，德育教師可以通過購買制作精良的教學(xué)軟件或者自主開發(fā)新穎的教學(xué)課件來充分利用多媒體技術(shù)的優(yōu)勢。巧妙融合音頻、視頻等多種多媒體素材，豐富德育課程的內(nèi)容和形式以吸引學(xué)生的注意力，保證課程設(shè)計的趣味性和實用性。

學(xué)?？梢岳镁W(wǎng)絡(luò)這一媒介建立德育教育主題網(wǎng)站，德育網(wǎng)站以學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和未來發(fā)展方向為立足點，選擇大學(xué)生感興趣的、貼合大學(xué)生實際生活的德育內(nèi)容，采用更為方便的、先進的教育教學(xué)方式對大學(xué)生進行更好的德育教育。

慕課作為一種新型課程方式在大學(xué)生群體中廣受好評，傳統(tǒng)課堂教育總是將教育活動局限在一定的時間和空間范圍內(nèi)，慕課這種形式可以實現(xiàn)教育資源鏈接的共享，讓學(xué)生可以充分利用課余的時間和瑣碎的時間來完成德育教育課程。雖然任何新事物在應(yīng)用的過程中都會出現(xiàn)一些問題，這種課程因無法面對面上課而可能存在學(xué)生敷衍了事的情況，但總體上，它在一定程度上來對德育教育起到了推進作用，如何解決這些新事物應(yīng)用過程中存在的問題才是每個教育工作者應(yīng)當(dāng)思考的問題，而不是害怕新問題的產(chǎn)生而拒絕新方式的應(yīng)用[5]。

（四）發(fā)揮家校聯(lián)合力量

大學(xué)生的德育工作不僅體現(xiàn)在課堂教育上，更應(yīng)當(dāng)深入到家庭生活和學(xué)校生活中。家長和學(xué)校應(yīng)當(dāng)正確引導(dǎo)學(xué)生合理、適度使用多媒體，讓手機等多媒體技術(shù)的應(yīng)用不僅成為學(xué)生放松娛樂的工具，更應(yīng)當(dāng)成為獲取知識與信息、加強學(xué)習(xí)和交流的重要途徑，從而幫助學(xué)生在新媒體環(huán)境下開闊自己的眼界，發(fā)展自己的思維與能力，從而實現(xiàn)以德育內(nèi)容為代表的素質(zhì)教育目標(biāo)。

家長和學(xué)校應(yīng)以學(xué)生的實際情況做雙向交流工作，形成“家校聯(lián)合”的態(tài)勢，注重強化榜樣的力量以此來形成家庭-學(xué)校網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管系統(tǒng)。“家校聯(lián)合”使得家長可以對學(xué)生在校情況進行更好的了解，從而在學(xué)生放假期間根據(jù)學(xué)生實際情況做好德育工作，同時，教師能夠?qū)W(xué)生放假期間的情況進行充分的了解，從而在開學(xué)前期做好德育教育準(zhǔn)備工作，幫助學(xué)生盡快從散漫的狀態(tài)走出來以迎接新學(xué)期的到來，總的來說就是通過家庭和學(xué)校在第一時間的溝通配合，尋求更好的大學(xué)生德育管理有效途徑。

三、結(jié)語

新媒體的快速發(fā)展給大學(xué)生德育管理工作帶來了新的發(fā)展方向，也帶來了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，高校德育教育者應(yīng)當(dāng)及時轉(zhuǎn)變教育理念，找尋加強大學(xué)生德育管理的有效途徑，順應(yīng)時代的變化和發(fā)展，讓德育教育始終貫穿于學(xué)生的整個學(xué)習(xí)過程中，在提升德育管理效果的同時促進學(xué)生未來的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]路培炎.“大思政”下的高校思想政治德育管理改革探索[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇，2019，18（4）：260-261.

[2]莫志超.新媒體環(huán)境下高校德育工作的有效途徑實踐探析[J].教育現(xiàn)代化，2017，4（25）：288-289.

[3]郭鈺婷，郭融融.新媒體時代下大學(xué)生德育教育初探[J].課程教育研究，2019（9）：87-88.

[4]馬嵐.信息化環(huán)境下的學(xué)校德育管理策略[J].中國新通信，2019，21（14）：187-189.

[5]李映南.以校園生活推動高校德育管理質(zhì)量的實踐路徑[J].教育現(xiàn)代化，2018，5（23）：357-358，372.