徐慧

【摘?要】本文以初中道德與法制課程開放性教學的有效實踐分析為主要內(nèi)容進行闡述，結(jié)合當下道德與法制課程開放性教學需求為主要依據(jù)，從借助信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)良好教學情境;打破常規(guī)教學形式，提升學生知識掌握程度;結(jié)合實際生活，積極鼓勵學生研究這幾方面進行深入探討和分析，其目的在于提升初中道德與法治教學質(zhì)量，旨在為相關(guān)研究提供參考資料。

【關(guān)鍵詞】初中;道德與法制;開放式教學;實際生活

一、前言

初中道德與法制教學思想需要依據(jù)素質(zhì)教育做出改進，轉(zhuǎn)變以往教學弊端，為學生提供恰當教學內(nèi)容，使得學生能夠自覺融入到教學中，激發(fā)學生興趣，進而不斷提升道德與法制教學效果。所以教師要結(jié)合學生內(nèi)心需求、社會背景等為學生提供情境化教學形式，使得學生可以掌握更多基礎(chǔ)知識，主動體會知識內(nèi)容，樹立正確三觀，促進自身健康發(fā)展。

二、借助信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)良好教學情境

新時期信息技術(shù)在教學中使用非常廣泛，為學生提供豐富教學資源，結(jié)合道德與法制教學內(nèi)容創(chuàng)設(shè)良好教學情景，激發(fā)學生學習興趣，吸引學生注意力，讓學生在不斷學習中獲得更多感受，獲得更加真切的體驗。情感體驗的提升，會使得學生思想道德影響更加深入和具體，可以更好地完成道德與法制教學目標。還可以借助生動教學情景提升學生學習主動性，使得學生學習情緒始終處在高漲情境下。在整個教學中，教師要注重以人為本思想進行教學，刺激學生感官，從而使得學生可以獲得全方位教學體驗，從根本上提升學生認知能力[1]。

比如在學習人教版《做自立自強的人》知識內(nèi)容時，教師可以結(jié)合道德與法制內(nèi)容制作動畫素材，還要在網(wǎng)上搜集相關(guān)素材和資源，為學生播放一些我國代表性人物，也可以向?qū)W生介紹霍金，雖然身體缺陷，確依舊努力生活和研究，做出很多貢獻，成為了一個非常自立自強的人。還可以為學生播放一些比賽資源和紀錄片等，借助動畫和視頻形式激發(fā)學生興趣，使得學生對基礎(chǔ)知識掌握興趣，從而可以自覺融入到教學中，加深對基礎(chǔ)知識的理解，從而不斷提升道德與法制教學效果[2]。

三、打破常規(guī)教學形式，提升學生知識掌握程度

初中道德與法制教學課程不同于以往教學模式，其為學生提供更多直觀體驗，加深學生感受，還可以展示多元化道德與法制教學內(nèi)容，使得原本枯燥教學形式變?yōu)樯鷦有蜗蟮慕虒W形式。以往道德與法制教學一味灌輸理論知識，使得整個教學課堂十分枯燥和無聊，不利于激發(fā)學生學習興趣，使得學生主動性受到影響。所以新時期應(yīng)針對教學模式進行改進，為學生提供充滿趣味性的教學課堂，提供多元化教學內(nèi)容，豐富精彩知識內(nèi)容，激發(fā)學生學習興趣，從不同領(lǐng)域和層次上加深印象。并且在實際教學中，注重以人為本教學思想，提升學生根本能力和意識，促進學生學習和發(fā)展[3]。

在課堂教學開始五分鐘時，教師可以要求學生進行事時匯報教學內(nèi)容，針對道德與法制教學內(nèi)容，收集相關(guān)熱點新聞內(nèi)容，使得學生可以養(yǎng)成觀看新聞聯(lián)播的好習慣，針對一個熱點新聞提出自我獨特見解，并且在整個過程中注重提升學生語言表達能力和思維意識。并且，教師需要針對一個課題內(nèi)容具體分析，結(jié)合道德與法制知識內(nèi)容，為學生提供相關(guān)主題進行辯論賽，分為正方和反方兩隊進行討論，結(jié)合實際情況具體分析，還要從學生中選出裁判、評委、主持人和選手等，在教師引領(lǐng)，學生親自組織下完成一場精彩的辯論活動，提升道德與法制教學趣味性，幫助學生樹立正確三觀，同時注重提升學生綜合素養(yǎng)。

四、結(jié)合實際生活，積極鼓勵學生研究

道德與法制教學課堂最害怕空洞教學形式，各種理論性知識，教師講述存在難度，學生理解起來更加困難，所以在實際教學中，教師需要將教學和實際生活結(jié)合起來，積極主動引導學生對知識內(nèi)容進行思考和研究，從而使得所有教學內(nèi)容都能夠被學生所理解。在道德與法制教學中，教師要注重理論知識和實踐的結(jié)合，為學生提供充滿趣味性和生活化的教學內(nèi)容，激發(fā)學生學習興趣，使得學生明白更多做人道理，感受學習重要性，在教學中注重提升學生綜合素養(yǎng)。

比如在學習人教版《我與父母交朋友》知識內(nèi)容時，教師要求學生回憶和父母之間的事情，在班級講述和父母平時相處事件，通過學生熟知并且經(jīng)歷的事物入手進行教學，加深對道德與法制知識內(nèi)容的理解，使學生對知識內(nèi)容產(chǎn)生更多興趣，從根本上提升道德與法制教學效果。

五、結(jié)語

總而言之，初中道德與法制教師要意識到此門學科是比較重要的，對于學生對事物的理解，認知能力提升，以及身心發(fā)展具有一定價值。開放式教學模式可以解放學生天性，將枯燥知識轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷦踊A(chǔ)知識，為學生提供趣味性教學內(nèi)容，激發(fā)學生學習興趣，從而達到教學目標。

參考文獻：

[1]仲米霞.探討初中道德與法制課程開放性教學的有效實踐[J].中國校外教育，2017，614（31）：8.

[2]李加文，闞德勝，孫相慧.探討初中道德與法制課程開放性教學的有效實踐[J].中華少年，2018（21）：41.

[3]梁其帥.初中道德與法治課程開放性教學策略[J].新課程（中），2019（3）.

[4]章柳槐.初中道德與法治課程開放性教學的有效實踐[J].新教育時代電子雜志（教師版），2018（47）.