何子君

摘 要：改革創(chuàng)新是推動(dòng)教育發(fā)展的根本動(dòng)力，也是實(shí)現(xiàn)教育發(fā)展新跨越的根本前提。傳統(tǒng)教學(xué)最大的問(wèn)題就是“死”，由于我們的教育教學(xué)很長(zhǎng)一段時(shí)間以來(lái)過(guò)分重視規(guī)范性和統(tǒng)一性，廣大教師可貴的探索和創(chuàng)新的嚴(yán)重壓抑以至日漸泯滅和銹蝕，牢牢束縛住了學(xué)生的創(chuàng)新思維，因此我們今天關(guān)注教育創(chuàng)新就很有現(xiàn)實(shí)性。提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)高素質(zhì)的人才，這是教育發(fā)展與創(chuàng)新的根本目的。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)造性教學(xué); 創(chuàng)新思維; 培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G632 ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ?文章編號(hào)：1006-3315（2020）2-064-001

目前我們的教育教學(xué)中，又恰恰嚴(yán)重欠缺對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)和關(guān)注。教師的思維定勢(shì)、處理問(wèn)題方法的呆板，缺少發(fā)展觀念及教學(xué)方式的陳舊、傳統(tǒng)化等，這一系列的行為會(huì)不經(jīng)意地抑制學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展。如何在教學(xué)中運(yùn)用創(chuàng)造性教學(xué)來(lái)培養(yǎng)發(fā)展好學(xué)生的創(chuàng)新思維、如何培育創(chuàng)新型的人才呢？我有以下幾點(diǎn)看法：

一、在教學(xué)中的創(chuàng)新

（一）解放束縛，鼓勵(lì)學(xué)生敢問(wèn)

法國(guó)大作家巴爾扎克曾言：“打開(kāi)科學(xué)的鑰匙都是問(wèn)號(hào)?！备覇?wèn)是學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的一種表現(xiàn)。所以，在課堂上當(dāng)學(xué)生提出希奇古怪的問(wèn)題時(shí)，千萬(wàn)不要認(rèn)為他們是在無(wú)理取鬧：當(dāng)學(xué)生跟你在某一問(wèn)題上有歧義時(shí)，也不要認(rèn)為他們是目無(wú)師長(zhǎng)，都“一棒打死”。敢于產(chǎn)生疑問(wèn)，也就是表明學(xué)生已投入到學(xué)習(xí)狀態(tài)中去了。

（二）鼓勵(lì)學(xué)生敢想

俗話說(shuō)：“不怕辦不到，就怕想不到。”從某種意義上說(shuō)“想”比“做”更重要。世界上許多發(fā)明創(chuàng)造都是從“想”開(kāi)始的，科學(xué)家曾言人們“不可能”做的事，往往不是由于缺乏金錢(qián)和力量，而是缺乏想象。課堂上學(xué)生想什么，比教師講什么更重要。所以，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)多設(shè)計(jì)一些有吸引力、開(kāi)放的問(wèn)題，給學(xué)生多一些的創(chuàng)新空間，我們會(huì)有更多意想不到的發(fā)現(xiàn)。

（三）增強(qiáng)發(fā)展觀念

當(dāng)前我國(guó)教育內(nèi)容方面存在的一系列問(wèn)題如：課程內(nèi)容明顯陳舊與落后、過(guò)分強(qiáng)調(diào)科學(xué)知識(shí)的完整性和系統(tǒng)性、過(guò)于強(qiáng)調(diào)理論基礎(chǔ)知識(shí)而不注重實(shí)踐等問(wèn)題，這些已嚴(yán)重阻礙了學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。面對(duì)世界科技飛速發(fā)展的挑戰(zhàn)，進(jìn)行教育內(nèi)容的創(chuàng)新已勢(shì)在必行。

（四）教學(xué)方式的變換

在教學(xué)中，我國(guó)教師傳統(tǒng)的方式是演繹式，例如，在日常的教學(xué)中，許多教師常常是先講定理、定律，再依照定理講解實(shí)例，英語(yǔ)教師在講時(shí)態(tài)或句型時(shí)，也往往先把結(jié)構(gòu)公式列出，再舉例說(shuō)明。這種演繹式教學(xué)在中小學(xué)業(yè)是司空見(jiàn)慣的。這是一種以一般到特殊的教學(xué)思路，有益于求同思維或聚合思維的培養(yǎng)。而歸納式教學(xué)法則剛好相反，它是從特殊到一般的教學(xué)思路，有益于求異思維、發(fā)散思維的發(fā)展。

二、創(chuàng)新型人才的培育

（一）改變教育觀念，確立正確的培養(yǎng)目標(biāo)

許多教師和家長(zhǎng)常常有一個(gè)困惑的問(wèn)題：為什么兒童低年級(jí)時(shí)學(xué)得很好，掌握知識(shí)不甚費(fèi)力，而隨著年級(jí)的升高，學(xué)習(xí)卻變得越來(lái)越困難？為什么兒童已經(jīng)掌握、積累起來(lái)的知識(shí)似乎是他們一種沉重的負(fù)擔(dān)，而不會(huì)靈活地運(yùn)用知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)？原因就出在教師教育觀念上。教育觀念不同，隨之帶來(lái)的教學(xué)目標(biāo)不同，所設(shè)計(jì)的教學(xué)過(guò)程、教學(xué)措施就不同，帶來(lái)的教學(xué)效果更不同。有的人往往把掌握一定量的知識(shí)當(dāng)作教學(xué)目標(biāo)，沒(méi)有把教學(xué)視為培養(yǎng)能力的手段，所以在教學(xué)中，大量的時(shí)間放在讓學(xué)生掌握知識(shí)上，失去了培養(yǎng)學(xué)生能力的良好機(jī)會(huì)，學(xué)生不會(huì)運(yùn)用已有的知識(shí)去解決問(wèn)題，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也成為一句空話。

（二）設(shè)法創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主、平等、和諧的教學(xué)環(huán)境

民主平等的教學(xué)效果最佳，而權(quán)威式的教育，嚴(yán)格地限制了兒童的思想和行動(dòng)，對(duì)兒童能力的發(fā)展最為不利。創(chuàng)造教育認(rèn)為每一個(gè)學(xué)生都蘊(yùn)藏了巨大的心理能量，蘊(yùn)涵著巨大的創(chuàng)造潛能，關(guān)鍵就在于教育如何去釋放心理能量，如何去開(kāi)發(fā)良好的師生關(guān)系、生生關(guān)系，能較大地促進(jìn)學(xué)生心理能量的釋放和創(chuàng)造潛能的開(kāi)發(fā)。怎樣才能做到這樣呢？

（1）宣傳鼓勵(lì)學(xué)生的主體意識(shí)和民主意識(shí)。使學(xué)生明確課堂教學(xué)中人人平等、師生平等，大家要相互尊重、理解、友好、相互溝通意見(jiàn)，及時(shí)交換信息。（2）給予學(xué)生應(yīng)有的信任，增強(qiáng)他們的自信心。（3）放棄權(quán)威態(tài)度，減少不必要的規(guī)定。（4）采用鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ)，對(duì)學(xué)生表示誠(chéng)懇的支持。如有創(chuàng)造性的表現(xiàn)時(shí)，應(yīng)予以表?yè)P(yáng)，這樣可激發(fā)學(xué)生爭(zhēng)取更好的表現(xiàn)和做出更新的創(chuàng)造性行為。

（三）不斷給自己提出問(wèn)題

我們說(shuō)創(chuàng)造性是人的本能，就是因?yàn)閱?wèn)題是人的本能?，F(xiàn)在我們很多老師學(xué)生為什么創(chuàng)新能力沒(méi)有或很弱呢？是給磨滅掉了奴化掉了。有些教師一生從事教育工作，工作認(rèn)真勤懇，但自己沒(méi)有問(wèn)題，所以進(jìn)步很慢。而且一些教師經(jīng)常在思考問(wèn)題，并在教育教學(xué)中敢于嘗試，進(jìn)行改革，所以很快成為了優(yōu)秀教師。創(chuàng)造性的教育教學(xué)活動(dòng)，離不開(kāi)教師的獨(dú)立思考、自主意識(shí)和懷疑精神。沒(méi)有獨(dú)立性，就沒(méi)有個(gè)性發(fā)展，也就無(wú)從談起教育創(chuàng)新。

基礎(chǔ)教育課程改革的浪潮正迎面襲來(lái)，教師要跟上課改步伐，適應(yīng)課改需要，必須從傳統(tǒng)的教學(xué)模式中解脫出來(lái)，開(kāi)啟學(xué)生長(zhǎng)期以來(lái)被壓抑的創(chuàng)新思維，真正培養(yǎng)有創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神的學(xué)生。站在歷史的潮頭，我們毋庸置疑：二十一世紀(jì)是創(chuàng)新的世紀(jì)，二十一世紀(jì)的教育是創(chuàng)新的教育，這種創(chuàng)新的教育熱切呼喚著創(chuàng)新型的教師，教師富有創(chuàng)新精神，才能培養(yǎng)出創(chuàng)新人才。時(shí)代需要?jiǎng)?chuàng)新人才，創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。

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