張琳琳

[摘 要]本文根據(jù)“全國職業(yè)院校信息化教學大賽”吉林省獲獎情況、“職業(yè)院校數(shù)字校園建設試驗校總結評估結果”以及“高等職業(yè)教育專業(yè)教學資源庫建設項目”完成情況，分析吉林省職業(yè)院校信息化發(fā)展水平，并提出吉林省職業(yè)院校信息化發(fā)展策略。

[關鍵詞]信息化教學;現(xiàn)狀;發(fā)展策略;吉林省職業(yè)院校

doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2020.10.110

[中圖分類號]G434;G715.1[文獻標識碼]A[文章編號]1673-0194（2020）10-0-03

0? ? ?引 言

1998年2月，國家教育委員會印發(fā)了《面向二十一世紀深化職業(yè)教育教學改革的原則意見》的通知。通知中指出：“加快計算機輔助教學和多媒體教學手段的推廣步伐，促進教學手段逐步現(xiàn)代化?！?012年5月，教育部發(fā)布了《教育部關于加快推進職業(yè)教育信息化發(fā)展的意見》，提出“定期舉辦全國職業(yè)院校教師信息化教學競賽”的意見。2017年9月，教育部發(fā)布的《關于進一步推進職業(yè)教育信息化發(fā)展的指導意見》中提出“推動優(yōu)質數(shù)字教育資源共建共享”。一系列重大政策的發(fā)布，極大地促進了職業(yè)教育信息化的發(fā)展，推進了教師信息化教學能力提高，加快了職業(yè)院校數(shù)字校園建設，推動了職業(yè)教育工作者不斷進行信息化教學模式探索。

1? ? ?吉林省信息化發(fā)展水平

隨著國家一系列信息化政策的發(fā)布，吉林省也出臺了一系列信息化發(fā)展政策。這些政策雖然推進了吉林省信息化的飛速發(fā)展，但吉林省的信息化發(fā)展水平總體較低。2017年，吉林省信息社會指數(shù)為0.448 4，在全國31個省份（含省、自治區(qū)、直轄市）中排在第16位，低于全國平均水平（0.474 9），距離信息社會初級階段（0.6）還有一定的差距。

2? ? ?吉林省職業(yè)院校信息化現(xiàn)狀

2.1? ?吉林省職業(yè)院校信息化教學水平

2009年11月，教育部召開了“全國中等職業(yè)教育教學資源信息化建設現(xiàn)場會暨農村職業(yè)教育改革發(fā)展座談會”，會上提出了舉辦全國職業(yè)學校信息化教學大賽的倡議。2010年，全國中等職業(yè)學校信息化教學大賽在遼寧省沈陽市舉辦。2012年開始，由于高等職業(yè)院校的加入，大賽改為全國職業(yè)院校信息化教學大賽。2018年，該比賽被納入全國職業(yè)院校技能大賽體系，改為全國職業(yè)院校技能大賽教學能力比賽。大賽舉辦以來，一直緊隨職業(yè)院校信息化教學發(fā)展步伐，推進了信息技術與教育教學深度融合。2019年，全國職業(yè)院校技能大賽教學能力比賽由教育部主辦，分為中等職業(yè)教育組和高等職業(yè)教育兩個組別，分別從目標與學情、內容與策略、事實與成效、教學素養(yǎng)和特色創(chuàng)新5個維度，對參賽團隊的信息化教學水平進行評判，獲獎作品體現(xiàn)了我國職業(yè)院校信息化教學發(fā)展的現(xiàn)狀。

2019年，全國職業(yè)院校技能大賽教學能力比賽中，中職組、高職組共產生一等獎94個、二等獎156個、三等獎259個，總計509個獲獎作品。其中，吉林省共有9個作品獲獎，在全國31個省份（含省、自治區(qū)、直轄市）中排在27位，如圖1所示，具體組別和獲獎等級如表1所示。

從本次大賽吉林省參賽作品的獲獎數(shù)量和獲獎級別上看，雖然本次大賽的結果不能完全用來衡量吉林省的信息化教學水平，但至少能說明吉林省職業(yè)院校，尤其是高等職業(yè)院校的信息化教學水平有待提高。

2.2? ?吉林省職業(yè)院校教學環(huán)境信息化水平

為了更好地服務于信息化教學，國家對職業(yè)院校的辦學環(huán)境也提出了新的要求。2012年3月，教育部發(fā)布的《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃》的第五章中，提到“大力推進職業(yè)院校數(shù)字校園建設”。2012年5月，《教育部關于加快推進職業(yè)教育信息化發(fā)展的意見》中指出：“加快推進標準化數(shù)字校園建設”，并提出了到2015年，“85%的職業(yè)院校按標準建成數(shù)字校園”的總體目標。隨后，在2015年，教育部發(fā)布了《職業(yè)院校數(shù)字校園建設規(guī)范》，旨在推動職業(yè)院校數(shù)字校園建設走上規(guī)范化道路。2017年9月，教育部又發(fā)布了《關于進一步推進職業(yè)教育信息化發(fā)展的指導意見》，提出：“到2020年，90%以上的職業(yè)院校建成不低于《職業(yè)院校數(shù)字校園建設規(guī)范》要求的數(shù)字校園”的目標。職業(yè)院校數(shù)字校園建設是職業(yè)院校信息化水平的重要體現(xiàn)。2018年12月，中央電化教育館公布了首批職業(yè)院校數(shù)字校園建設實驗校項目總結評估結果（112所）;2019年12月，公布了第二批總結結果（119所），共計31所。其中，吉林省排名第12位，共有9所職業(yè)院校通過了數(shù)字校園建設試驗校項目。然而，吉林省共有中等職業(yè)教育學校260所，民辦中等職業(yè)學校66所，普通?？疲ǜ呗殻┰盒?5所。相對吉林省職業(yè)院校的總體數(shù)量而言，數(shù)字校園建設工作任重道遠。

2.3? ?吉林省職業(yè)院校教育資源信息化水平

教育資源的信息化建設，是職業(yè)教育信息化發(fā)展的必然需求。國家級職業(yè)教育專業(yè)教學資源庫是教育部推動的教育信息化重點項目。2010年5月，教育部決定啟動高等職業(yè)教育專業(yè)教學資源庫建設項目。截至2020年2月，共完成203個國家級職業(yè)教育專業(yè)教學資源庫，涵蓋高職所有專業(yè)大類，提供4 995門標準化課程，總訪問量達179 176萬人次。遺憾的是，其中只有鐵道機車專業(yè)資源庫，吉林省的一所高職院校作為第三主持單位參與。此外，教育部還在2017年開展了首批國家精品在線開放課程的認定工作，以推動教育資源信息化共享。2017年12月，教育部辦公廳認定了490門課程為2017年國家精品在線開放課程。其中，?？聘叩嚷殬I(yè)教育課程22門。2019年1月，教育部認定801門課程為2018年國家精品在線開放課程。其中，?？聘叩嚷殬I(yè)教育課程111門。在這兩批認定的?？聘叩嚷殬I(yè)教育課程中，均沒有吉林省高職院校建設課程。從國家精品開放課程與專業(yè)資源庫建設層面看，吉林省高職院校的教育資源信息化水平急待提高。

3? ? ?吉林省職業(yè)院校信息化發(fā)展方向

吉林省的職業(yè)教育信息化雖然起步較晚，但受到了政府的高度重視。早在2003年，吉林省人民政府就發(fā)布了《關于大力推進職業(yè)教育改革與發(fā)展的決定》。《決定》中明確提出：“加快職業(yè)教育信息化建設和現(xiàn)代教育技術的應用”“開發(fā)職業(yè)教育資源庫和多媒體教育軟件，為受教育者提供優(yōu)質職業(yè)教育資源?！?017年10月，吉林省人民政府辦公廳印發(fā)了《吉林省教育事業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃》，提出了“加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育”“提升教師素質和教育信息化”的職業(yè)教育推進規(guī)劃。在相關專欄中，從信息化基礎支撐條件，信息技術與教育教學深度融合，教育資源和教育管理信息化4個方面，闡述了吉林省教育信息化發(fā)展的任務。這些政策從教師的信息化教學能力、信息化基礎教學環(huán)境以及數(shù)字教育資源建設等方面給出了吉林省職業(yè)院校信息化的發(fā)展方向。

4? ? ?吉林省職業(yè)院校信息化發(fā)展策略

4.1? ?建立職教教師廣泛參賽機制，提高教師信息化教學能力

以學校為單位，在教師中廣泛開展信息化教學能力比賽。改變原有的學校限額推薦機制，借鑒全國教師微課比賽的參賽機制，讓更多的教師有機會在信息化參賽平臺中展示自己的參賽作品，為教師打造更多機會參與省賽選拔，增強教師信息化條件下的教學能力。

4.2? ?支持高職院校開展教學資源申報，推進優(yōu)質資源信息化建設

引導高職教師依托網絡，借助專業(yè)優(yōu)勢，開發(fā)具有競爭力的在線開放課程，并將其列入教學計劃。整合各類優(yōu)質教育資源，鼓勵開展相同專業(yè)的校際合作、校企合作，共同主持建設專業(yè)資源庫，推廣資源庫應用廣度與深度。

4.3? ?建設職業(yè)教育信息化教學環(huán)境，開展數(shù)字校園規(guī)范化建設

在全省范圍普遍建立推動職業(yè)院校數(shù)字校園建設的政策機制，加大職業(yè)院校，尤其是中等職業(yè)學校的信息化教學環(huán)境建設投入力度。提高職業(yè)院校數(shù)字校園建設熱情，改善吉林省職業(yè)院校信息化教學環(huán)境延伸職業(yè)教育的辦學空間。

5? ? ?結 語

吉林省職業(yè)院校的教學環(huán)境、師資隊伍以及課程建設方面的信息化發(fā)展整體水平較低，吉林省應該按照國家信息化政策的總體部署，打造適合吉林省的信息化發(fā)展模式，促進信息化與教學深度融合，加快推進職業(yè)院校的信息化發(fā)展。

主要參考文獻

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[6]中華人民共和國教育部.關于進一步推進職業(yè)教育信息化發(fā)展的指導意見[Z].2017.

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